免疫组化技术18877讲解学习

免疫组化技术18877电功率极值的三种解法电功率极值的三种解法电功率极值的三种解法电功率极值的三种解法在图所示的电路中，电源电压U=6V，定值电阻R=10Ω。求：在滑片移动的过程中，滑动变阻器功率的最大值是PM多少？分析：这是一道典型的求极值问题。可用以下三种方法解题。小功率

葫芦丝大赛章程葫芦丝大赛章程

葫芦丝大赛章程2018中国·梁河国际葫芦丝文化旅游节葫芦丝大赛章程?第一章?总则为了丰富2018中国·梁河国际葫芦丝文化旅游节的活动内容，进一步向全世界传播葫芦丝文化，加强全世界葫芦丝爱好者的沟通交流，把梁河县葫芦丝文化旅游节和葫芦丝比赛打造成国际性的民族文化节日和国际葫芦丝顶级赛事品牌，梁河县决定于2018年8月8日至10日举办2018中国·梁河国际葫芦丝文化旅游节葫芦丝大赛。为使比赛公平、公正和顺利举行，特制定比赛章程。?第二章?组织领导机构?1.总顾问：杨世庄?德宏傣族景颇族自治州人民政府副州长顾??问：王书伟?中国民族管弦乐学会副会长兼秘书长张益伟?中共梁河县委书记龚翠莲?梁河县人民政府县长?2.艺术指导：陈??勇?云南省音乐家协会主席王永明?著名作曲家、音乐制作家?3.评审委员会主??任：何维青?中国民族管弦乐学会葫芦丝巴乌专业委员会会长副主任：李贵中?云南省音乐家协会葫芦丝巴乌学会会长谭??军?武汉音乐学院民乐系主任王亚军?云南省音乐家协会葫芦丝巴乌学会副会长评委：由国内外著名音乐家、学者、葫芦丝演奏家组成，为确保大赛的公平公正，专家评委名单暂不公布。?4.监审委员会主任：王书伟（兼）副主任：张??雁?梁河县文体广电旅游局局长冯晓黎?云南省葫芦丝巴乌协会副会长周德时?梁河县回龙茶协会会长?5.执委会：主任：景智富?梁河县人民政府副县长副主任：龙玉鹏?梁河县人民政府办公室副主任杨常权?梁河县文化产业发展办公室主任赵兴卯?共青团梁河县委书记赵光耀?梁河县教育局局长倪开宏?青年葫芦丝演奏家裴文帅?云南春晚传媒有限公司品牌事业部副主任?6.葫芦丝巴乌考级委员会主任?何维青（兼）副主任:何??源?中国广播民族乐团演奏家、作曲家阎振海?中国民族管弦乐学会办公室副主任?7.支持单位：中国民族管弦乐学会葫芦丝巴乌专业委员会云南省音乐家协会云南省音乐家协会葫芦丝巴乌学会云南省葫芦丝巴乌协会?8.大赛执委会办公室地址：梁河县遮岛镇勐底路梁河县文体广电旅游局4楼。?第三章?参赛对象、比赛组别、奖金?一、参赛对象只要承认本章程的国内外葫芦丝爱好者均可报名参加2018中国?梁河国际葫芦丝文化旅游节葫芦丝大赛。?二、比赛组别：1.少儿A组：年龄在8周岁以下。2.少儿B组：9周岁至10周岁。3.少儿C组：年龄在11周岁至13周岁。4.少年组：年龄在14周岁至17周岁。5.青年组：年龄在18周岁至30周岁。6.成年组：年龄在31周岁至59周岁。7.老年组：年龄在60周岁以上的。8.专业组：不限年龄（从事葫芦丝演奏、教学、研究的专业人士均可报名参加专业组比赛）。9.青少年组合：两人及两人以上的葫芦丝业余爱好者团队组合。10.中老年组合：年龄在40周岁以上的葫芦丝业余爱好者团队组合。11.混合组合：不同年龄段的葫芦丝爱好者（含专业人士）团队组合。?三、奖项与奖金1.专业组设一等奖一名，奖金20000元；二等奖二名，奖金6000元；三等奖三名奖金3000元；十佳奖十名，奖金800元。2.少儿A组、少儿B组、少儿C组、少年组、青年组、成人组、老年组，各组分别设一等奖一名，奖金8000元；二等奖二名，奖4000元；三等奖三名，奖金2000元；十佳奖十名，奖金600元。3.专业组、少儿A组、少儿B组、少儿C组、少年组、青年组、成人组、老年组获奖选手均可获得证书一本。4.青少年组合组、中老年组合组、混合组设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖数名；获奖选手每人获得证书一本、纪念品一份。?第四章?比赛时间、地点、比赛办法?一、比赛时间2.复赛、决赛时间：2018年8月8日下午至10日上午。?二、比赛地点1.初赛地点由各地指导老师就近安排。2.复赛、决赛地点在云南省梁河县县城，选手报道时具体事项以赛事指南为准。?三、比赛办法本次大赛在组委会葫芦丝大赛领导小组的统一领导、安排下进行。本次大赛分初赛、复赛、决赛三个阶段进行，初赛优胜者进入复赛、决赛。1.初赛初赛由各地指导老师就地组织进行，优秀者进入复赛，名额不限。2.复赛、决赛（1）自选参赛曲目报送组委会，报送后不得更改参赛曲目；复赛曲目与决赛曲目不能相同。（2）复赛不使用伴奏，决赛可以使用伴奏。（3）少儿A组、少儿B组、少儿C组、少年组、青年组、成年组、老年组、专业组的选手按照报到时的抽签顺序进行复赛。（4）选手在报道时现场抽签并当场由工作人员进行登记，复赛、决赛按照个人的抽签号顺序参加比赛。（5）复赛结束后，各赛场的评委进行交换。（6）青少年组合、中老年组合、混合组合待个人赛事结束后进行比赛。（7）青少年组合、中老年组合、混合组合不进行复赛，直接进行决赛。（8）青少年组合、中老年组合、混合组合参赛时，演奏曲目可有伴奏。（9）按照得分高低，确定获奖选手名次。3.注意事项：（1）参赛选手必须提前候场，服从工作人员安排，尊重评委、遵守赛场纪律。（2）参赛必须佩带葫芦丝大赛参赛证。（3）复赛与决赛的曲目不能重复，作品长短原则上在5分钟左右。（4）使用音乐伴奏的请自备伴奏CD，一张CD碟只能刻录一首伴奏曲，并在封面上注明曲目名称和参赛者姓名。?第五章?大赛评委与评分方法?一、评委1.担任本次大赛的评委，由组委会聘请全国知名的音乐专家、学者、大学教授、音乐人和优秀指导教师担任，并有一定比例的外籍专家教授，组委会向评委颁发聘书。2.专业组的复赛、决赛评委由7位专家评委担任。3.其他组别的复赛、决赛每个赛场由3位专家2位优秀指导教师担任评委。4.在梁河工作期间，专家评委须服从组委会和大赛领导小组的领导和安排。5.给参赛选手打分必须公平、公正，科学合理，不能打印象分、感情分。?二、评分方法1.比赛采用百分制评分，复赛、决赛评委现场打分，复赛、决赛的平均分为最后得分。2.专业组参赛选手演奏个人原创作品，在所有评委评分总分基础上酌情适当加分，再进行最后得分计算。3.评分标准由大赛评审委员会制定。4.为了体现大赛的公平、公正，决赛时，组委会将对各组别的评委进行全面调整。?三、比赛监督1.监审委员会在赛场外设立监督处，进行现场办公，对葫芦丝大赛进行现场督查和巡视，协调、解决葫芦丝大赛中出现的问题。2.为了体现大赛的公平、公正，确保大赛顺利进行，组委会聘请梁河县司法局公证处对大赛进行全程监督和现场公证。?第六章?收费标准、报名办法?一、收费标准1.专业组每人交费600元。2.少儿A组、少儿B组、少儿C组、少年组、青年组、成人组、老年组每人交费500元。3.青少年组合、中老年组合、混合组合2--10人的每人交费260元；11人至20人的每人交费200元；21至30人的每人交费150元；31人以上的每人交费100元。4.残疾人凭残疾证免费参加比赛。?二、报名办法1.报名时间：2018年05月30日至7月30日。2.参赛选手可与指导老师联系报名，指导老师于8月1日以前，统一向组委会办理报名交费手续。3、参加少儿A组、少儿B组、少儿C组、少年组、青年组、成年组、老年组、专业组的选手每人填写一张报名表；参加青少年组合、中老年组合、混合组合的，每个组合团队填写一张报名表。4.为了便于区分区别，每一个组合团队都必须说明组合名称（每个组合可以地名+参赛曲目命名）、参赛人数、指导老师。5.参赛选手可以通过网络、微信、短信、电话、邮件的方式报名。6.参赛选手认真填写报名登记表（详见附1）；交一寸正面免冠照片两张、本人身份证或本人户口本复印件一份。7.报名费可以直接汇入组委会指定银行账号；参赛选手到银行汇款时，请在附言栏内填写清楚参赛选手的姓名、住址、联系电话。账户名称：云南春晚传媒有限公司账号：开户行：中国银行昆明西坝支行。联系人：徐泽雄?电话：8.组委会收到选手报名费后，立即确认选手的参赛资格，并通知报名参赛选手。9.参赛选手若有陪同人员，请提前告知大赛组委会。10.报名联系人及联系电话：（（（（（5）青少年组合、中老年组合、混合组合：徐泽雄?电话：（6）组委会办公室电话：0692—6161233?三、选手报到1.报到时间：8月7日。2.报到地点：梁河县城小礼堂。3、报到时提供资料：参赛选手报到时，请交照片、报名表、伴奏带、身份证或户口本复印件和未交的报名费等相关资料；与组委会签定《安全协议书》；赛场负责人统一在报到处核实参赛选手的参赛资格，随后向参赛选手发放参赛资格证、比赛日程表等相关资料。4.各组参赛选手报到时进行现场抽签，确定复赛、决赛顺序。5.报名后没有参加比赛的选手，组委会视其自动弃权，恕不退还所交报名费和资料。已报名的选手如有特殊情况不能参赛的，经组委会同意后，方可退还组委会收取的报名费。?第七章?国际葫芦丝考级?1.8月8日、9日晚上和11日、12日，选手可自愿报名参加组委会和中国民族管弦乐学会葫芦丝巴乌专业委员会对来自国内外的葫芦丝爱好者进行葫芦丝考级，并颁发给证书。2.由于梁河县是国家级扶贫开发工作重点县，收取的考级费将捐献给梁河县用于葫芦丝文化基础设施建设。3.凡愿意参加考级的参赛选手，在报到时均可报名参加。4.具体的考级时间、地点，另行通知。?第八章?章程的解释权?本章程的解释权归2018中国?梁河国际葫芦丝文化旅游节组委会。详情请登录???????2018中国?梁河国际葫芦丝?????????????????????????????文化旅游节组委会?????????????????????????????2018年5月12日

高三语文第十一周周练高三语文第十一周周练

/高三语文第十一周周练高三第十一周周练阅读下面的文字，完成下列小题。从珠海景色最美的滨海道路——情侣路上向东远眺，全长55公里的港珠澳大桥宛若蛟龙，蜿蜒腾越于的海面上。这是世界上最长的跨海桥梁工程，也是综合建设难度最大、最具挑战性的超级工程：在的外海搭建使用寿命120年的钢铁巨桥，在海底40多米深处建造最长的沉管隧道，穿越30万吨级航道和白海豚保护区……可以说，每一项挑战都。“港珠澳大桥是一座的科技大桥，在这些世界级挑战的背后，是一系列创新攻坚和科技支撑的强力驱动。”港珠澳大桥管理局总工程师苏权科表示。从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，()，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。贝壳岛不简单。在外海“无中生有”造出两座面积10万平方米的小岛，且当年开工、当年成岛，创造了世界纪录。传统沉管隧道都是‘浅埋’，但港珠澳大桥的沉管顶部荷载超过传统沉管5倍，如果按照国外经验，采用节段式管节(柔性)，有可能存在接头抗力不足、接头漏水等风险。技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管新结构方案。这一方案与国外专家提出的“深埋浅做”方案相比，节省了工期。1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．技术人员最终从理论上提出了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管结构新的方案。B．技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新提出“半刚性”沉管新结构方案。C．技术人员最终从理论上提出了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新揭示了“半刚性”沉管新结构方案。D．技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管结构新的方案。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A．小岛像蚝贝一样连接两端B．两端的小岛连接在一起，状似蚝贝C．连接两端的小岛状似蚝贝D．两端的小岛像蚝贝一样连接起来3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A．一碧万顷风大浪急前所未有名副其实B．一望无际风大浪急前所未有名不虚传C．一碧万顷惊涛骇浪空前绝后名副其实D．一望无际惊涛骇浪空前绝后名不虚传4.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（2）韩愈《师说》中通过“古之圣人”与“今之众人”的对比，批判了“今之众人”“，”的态度。（2）?（2）《氓》中表现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中集中体现的语句是：，。李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是：，。5.（2018年全国乙卷）阅读下面这首宋诗，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。6下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有三处用语不得体，把它们找出来并加以改正。（6分）刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。第七次周练答案1．B2．C3．A1．试题分析：本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先原句，查看有无明显错误标志，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。本题画线句子中“揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和‘半刚性’沉管新结构方案”搭配不当，“揭示了……新结构方案”谓语和宾语不搭配，可改为“揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新提出‘半刚性’沉管新结构方案”，B项修改正确。A项，“提出了……受力及变形机理”搭配不当，应为“揭示了……受力及变形机理”；“沉管结构新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。C项，“提出了……受力及变形机理”“揭示了……方案”搭配不当，应为“揭示了……受力及变形机理”“提出了……方案”。D项，“揭示了……方案”搭配不当，应改为“揭示了……机理，提出了……方案”；“沉管结构新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。故此题答案为B项。2．试题分析：本题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就港珠澳大桥，A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，也就是港珠澳大桥，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，ABC三项与上文衔接不紧密，应排除。故答案应为C项。3．试题分析：本题考核正确使用词语的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。一碧万顷：形容青绿无际。文中用来形容海面，用“一碧万顷”恰当。风大浪急：指风浪很大。惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。文中指外海海面的情况，用“风大浪急”恰当。前所未有：历史上从来没有过。空前绝后：从前没有过，此后也不会有，多用来形容某种成就或盛况，带有夸张赞叹的意味。文中说的是港珠澳大桥建设中遇到的挑战，用“前所未有”恰当。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。名副其实：名称或名声与实际相符合。文中说港珠澳大桥是一座真正的科技大桥，用“名副其实”更恰当。故答案应为A项。第3小题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是：感情色彩的误用，望文生义，适用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。4.(1)其下圣人也亦远矣???而耻学于师（2）女也不爽，士贰其行。(3)小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。5（1）D【考点】炼字、关键字类题目，思想内容、观点态度、感情类题目【解析】尾联“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光，渲染诗人纵横走笔的气势，所以纵横的是诗人走笔，不是烛光。故选D。（2）第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。本题考查“酒”的作用，结合诗歌第二联，“酒为旗鼓”“势从天落银河倾”可以看出运用比喻修辞，为下文积蓄了气势。“须臾收卷复把酒”瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓，表现了其踌躇满志。6答案：（1）“抛砖引玉”→金玉良言（2）“略尽绵薄”→不遗余力（竭尽全力）（3）殷切期望→衷心希望（“抛砖引玉”是自谦之词，用在这里明褒实贬；“略尽绵薄”是自谦之词，用以评价老师，不得体；“殷切期望”多用于上对下、长对幼）

小学一年级数下册应用题大全小学一年级数下册应用题大全

PAGE

/

PAGE

26

小学一年级数下册应用题大全1.水果店上午卖出桔子36箱,下午卖出20,一天共卖出多少箱?2蓝蓝、玲玲、小胖每人做了20朵红花，他们一共做了几朵红花？3.小亚带30去玩，大风车10元，小火车8元，他还剩多少钱？4.学校送给一（1）班48只气球，还剩50只，原来学校有几只气球？5.苹果26个，梨20个，桔子50个，苹果、梨和桔子一共有几个？6、小亚要做60道口算题，还剩20题没有完成，小亚已经做完几题？7、图书室有漫画65本，借出20本，还剩多少本？8.小巧做了27道口算，还剩10道没有做。小巧一共要做多少道口算？9.停车场上有35辆车，开走8辆，又开走7辆，一共开走几辆？10．小丁丁有100元,他买了一个30元的篮球和一双40元的溜冰鞋,他还剩多少钱?

11、书店有100本书，上午卖出45本书，下午卖出30本，一天共卖出多少本？12、车上有乘客56人，到站后有10人上车。现在有乘客多少人？13、车上原有64人，有20人下车。车上还有乘客多少人？14、图书室有故事书80本，一（1）班借了20本，一（2）班借了27本，两班一共借了多少本？15、红铅笔有50支，蓝铅笔比红铅笔少8支，蓝铅笔有多少支？16.轿车有23辆，卡车有40辆，大客车有9辆，一共有多少辆车？17.水果店上午卖出75箱苹果，下午卖出20箱，一天一共卖出多少箱苹果？18.树上原来有39只鸟，又飞来8只，现在有几只？19.停车场开走58辆汽车，还剩20辆，原来有多少辆？20.一共有100只气球，其中红气球有20只，蓝气球有50只，黄气球有多少只？21.停车场上有35辆车，开走8辆，又开走7辆，一共开走几辆？22.红黄白100只气球，其中红气球20只，黄气球50只，白气球有几只？23.小朋友做纸花，小亚和小巧各做了20朵，小丁丁做了15朵，他们一共做了几朵纸花？24.河里有8只鸭子，游来了14只，河里现在有多少只鸭子？25.商店里有65台电视机,卖掉一些后，还剩30台电视机。卖掉多少台？26.小朋友跳绳，小亚与小巧各跳了20个，小丁丁跳了25个，他们三人共跳多少个？

27、一本书18元，一支笔3元，一个书包68元，小胖买一本书和两支笔用去多少元？

28.星期天小胖和妈妈去超市买了一个30元的小足球和一副28元的羽毛球拍，妈妈带了3张20元，够不够？

29.小巧想把草莓分给三个好朋友，小丁丁和小胖各分到6个，小亚得到4个，正好分完。小巧原来有几个草莓？30、.小丁丁有42本课外书，先借给小亚6本，又向小胖借了9本，小丁丁现在有几本书？

31、汽车上原有35人，到站后先下车12人，又上车8人，现在车上有几人？32、学校交书报费，《少年时报》20元，《卡通王》38元，小丁丁带50元够吗？33.小丁丁帮妈妈做家务，洗碗5分钟，烧水10分钟，擦桌椅5分钟，小丁丁做这些事最少用几分钟？34、语文书12本,借走3本就与数学书一样多,数学书几本?35.停车场有汽车60辆,第一次开走9辆,第二次开来20辆,停车场现在有几辆车?36、小明有45本故事书,借给小丁丁20本.借给小亚8本,还剩几本?37、儿童乐园中有这几种娱乐设施，小火车5元，木马6元，滑雪12元，划船6元，给你20元，你可以任意挑两种1）我玩（）和（），一共要（）元，还剩（）元算式：2）如果玩三种，钱够不够？用算式表示：（）共用去（）元，找零（）元，算式：（）38．小明付了50元买了一本书，营业员阿姨找回他9元，这本书要几元？39、小明有30支铅笔，先送给小亚8支，又送给小巧9支，这时小明的铅笔有多少支？一（1）班有30人，一（2）班有40人，一（3）班有21人,每人发一本书，现在老师手里有100本书，够吗？41、.停车场开走8辆汽车，还剩37辆，停车场原来有几辆汽车？42、.小丁丁看故事书，10分钟看了47页，只看了这本故事书的一半，这本故事书共有多少页？43、江湾游泳池，游泳池里有38人，岸上有20人，现在只有45个救生圈，如果每人1个救生圈的话，还缺几个？44.一根绳子长80米，第一次剪去30米，第二次剪去20米，现在还剩下多少米？45.红色五角星有10个，蓝色五角星和红色一样多，一共有几个？46、李老师从图书馆借来60本童话书，借给小朋友一些后，还剩下20本，李老师借给小朋友多少本？47．停车场里停着27辆小轿车，20辆大客车，9辆卡车，一共停了多少辆车？48.一（1）班有35人，一（2）班有30人，一（）班有40人，一辆大巴士可以坐50人，两辆车够不够？49.电器商店一天共卖出洗衣机35台，上午卖出20台，下午卖出几台？50、文具店卖掉36支铅笔，还剩30支，文具店原来有几支？51、妈妈去超市买了一只55元的小足球和一副40元的球拍，妈妈付了100元，还找回多少元？52、.小丁丁要做80道口算题，第一天做了40道，第二天做了25道，小丁丁已经完成了几道口算题？53、有22个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东的后面有几人？54、小丽的后面有8位同学,前面有6位同学，小丽站的这一队共有多少位同学？55、有13名同学玩老鹰抓小鸡的游戏,已经捉住了5人，还有几人没捉住？56、同学们排队做操,小明前面有4个人，后面有4个人，这一队共有多少人？57、18个同学排队做操，明明的右边有10个人，他的左边有几个？58、一只猫吃掉一条鱼需要1分钟，10只猫同时吃掉10条鱼需要（）分钟。59、小红有10个气球，小花有18个气球。小红和小花共有多少个气球？60、晚上，妈妈让小明打开灯，按1次开关灯就亮，那么再按5次灯还亮吗？____________________61、小青有9本故事书，小明比小青少2本，小青和小明共有多少本故事书？62、小红到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了10支铅笔，还剩10元，小红原来有多少钱？63、有两篮苹果，第一篮26个，第二篮20个，从第一篮中拿（）个放入第二篮，两篮的苹果数相等。64、小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁？65、小明早上、中午、晚上各吃4个草莓。一天中小明共吃了多少个草莓?66、小花今年10岁，她比爸爸小26岁，小花13岁时爸爸多少岁？67、华华家上面有9层，下面有2层，这幢楼共有多少层？68、姐姐今年12岁，妹妹年8岁，10年后，姐姐比妹妹大几岁？69、小明家门前有一排小树苗，柳树左边有6棵杨树，它的右边有10棵松树，这排小树苗一共有多少棵？70、大毛有11颗糖，小毛有8颗糖，大毛给小毛6颗后，小毛比大毛多几颗糖？71、剧院门前人如海，进门对号坐下来。?从前边数我坐16排，后边数我坐18排。请你帮我算一下，剧院座位有（）排。72、同学们要做67个灯笼,已做好8个，还要做多少个？73、从花上飞走了26只蝴蝶，又飞走了30只，两次飞走了多少只？

74、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上还有飞机多少架？

75、小苹种21盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？

76、学校原有15瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？

77、小强家有75个苹果，吃了7个，还有多少个？78、汽车总站有23辆汽车，开走了3辆，还有几辆？

79、马场上有9匹马，又来了25匹，现在马场上有多少匹？

80、商店有75把雨伞，卖出去10把，现在有多少把？

81、家中有21棵白菜，吃了5棵，还有几棵？82、兰花和菊花共25盆，兰花有6盆，菊花有几盆？83、一条马路两旁各种上20棵树，一共种树多少棵？84、小红家有苹果和梨子共28个，苹果有9个，梨子有多少个？

85、学校要把67箱文具送给山区小学，已送去50箱，还要送几箱？86、日落西山晚霞红,一半小鸡进了笼，还有15只在吃米,还有5只在捉虫，小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？87、从车场开走30辆汽车，还剩12辆，车场原来有多少辆汽车？

88、小英做红星30个，做的黄星比红星少9个，做黄星多少个？89、从车场开走20辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？90、学校体育室有6个足球，又买来68个，现在有多少个？

91、明明上午做了32道数学题，下午做了40道，一天共做多少道题？92、合唱队有28个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个？93、图书室里有20个女同学，有43个男同学，男同学比女同学多几个？

94、动物园里有大猴20只，有小猴39只，小猴比大猴多几只？

95、学校有9个足球，26个篮球，足球比篮球少几个？

96、花园里有兰花31盆，菊花9盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？97、小华家养32只白羊，黑羊比白羊少9只，养黑羊多少只？98、小华做了20个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？

99、有两层书架,第一层有16本书，第二层比第一层多8本，两层共有多少本？

100、妈妈买苹果26个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个？101、共有14个同学站成一队做操，从前面数红红是第6个，从后数她是第几个？102、有30只公鸡，母鸡比公鸡多8只，母鸡有多少只？

103、一年级有60人去郊游，二年级比一年级多8人，二年级有多少人去郊游？104、有白兔和灰兔共有30只，其中白兔18只，灰兔多少只？105、学校买回白粉笔17盒，彩色粉笔8盒，两种粉笔共多少盒？106、果园里有苹果树30棵，梨树26棵，两种树一共有多少棵？107、小英做红花75朵，做黄花20朵，小红一共做了多少朵花？

108、商店两天卖出洋娃娃50个，第一天卖出30个，第二天卖出多少个？109、有38只小鸡，20只母鸡，母鸡比小鸡少几只？

110、校园里有28盆菊花，运走了8盆，还剩多少盆？

111、幼儿园买苹果50个，分给小朋友32个，还剩多少个？112、已经摘了33个桃，树上还剩5个，树上原来有多少个桃？113、花坛里有20棵花，已经浇了10棵，还有多少棵没有浇？

114、鸭有71只，鸡有9只，鸡鸭一共有多少只?115、有18个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只小鸡没抓住？116、水果店上午卖出水果40箱，下午卖出27箱，一天共卖出苹果多少箱？117、小胖要做57道口算题，已完成20道，还要做多少道？118、小红和小明每人要做15朵红花，他们一共做多少朵红花？119、小红买一本故事书22元,一支笔8元,一本笔记本4元。小红共用去多少元？120、河里有17只鸭子，岸边有5只鸭子，一共有多少只鸭子？121、飞走了26只小鸟,树上还有9只小鸟,飞走的小鸟比树上的小鸟少几只？122、小明的前边有17人，后边有9人，小明的队里共有几人？123、篮球队共有25名同学。男生15名，女生有多少人？124、小明有24张卡片，送给小华7张，又买来6张，现在小明有几张卡片？125、有32位家长参加家长会，现在有20把椅子，每人坐一把，还差几把？126、停车场停有45辆汽车，走了9辆，来了10辆，停车场现在有多少辆汽车？127、有22个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东的后面有几人？128、共有23个气球，飞走8个，还剩几个？129、有25个南瓜，8个同学每人抱走1个，还剩几个？130、小方有26张卡片,送给小龙8张后,两人的画片同样多。小龙原来有几张卡片？131、小明有27张邮票，小红比小明少7张。他俩共有几张邮票？132、树上原来有32只猴子，跑走9只，又来了8只，现在还有几只猴子？133、莉丽的后面有14位同学,前面有9位同学，小丽站的这一队共有多少位同学？134、树上有18只小鸟，飞走9只后，又飞来20只。现在树上一共有多少只小鸟？135、有17名同学玩老鹰抓小鸡的游戏,已经捉住了5人，还有几人没捉住？136、妈妈买来24个桃子，上午吃了9个，下午吃了6个。还剩几个？137、小明用23元钱买了两种商品，皮球8元，文具盒6元。还剩多少元？138、小明今年12岁，小强今10岁，2年后，小明比小强大几岁？139、同学们排队做操,小明从前面数排第4，从后面数排第8，这一队共有多少人？140、小华第一天读书16页，第2天比第一天多读4页，两天共读了多少页？141、有29个皮球，如果小朋友每人发一个，就多2个，有多少小朋友？142、老师给19个四好生每人发一朵花，还多出8朵红花，老师共有多少朵红花？143、明明有32本书,爸爸又给他买了9本,妈妈又给他买了4本,明明现在几本书？144、小林吃了18块饼干后，现在还有4块饼干，小林原来有多饼干？145、小明今年7岁,妈妈今年32岁,当小明10岁时,妈妈多少岁？146、哥哥送给弟弟15支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？147、一班有37名男生，30名女生，男生比女生多几人？148、华华和明明每人有23张卡片，华华给明明4张后，明明比华华多几张？149、学校有22盆花，搬走了7盆，又运来了8盆，现在共有多少盆花？150、小花今年7岁了，10年后小花多少岁？151、草地上有24只羊,走了9只羊,又来了7羊，现在共有几只羊？152、冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？153、鱼缸里共有23条金鱼，又买了8条放进去，现在鱼缸里有多少金鱼？154、汽车上有17个人，下车9人，上车4人，现在汽车上共有多少人155、从前面数起，小林是第5个，从后面数起，小林是第4个，这一队一共有多少人？156、同学们排成一队放学，小明的前面有8个人，后面有7个人，这队共有多少人？

157、16个小朋友排队做操，排在涛涛前面的有6人，排在涛涛后面的有多少人？158、有20只兔子排成一队去采蘑菇，从前面数起，灰兔是第7只，从后面数起，灰兔是第几只？

159、小王的后面排的是小张，从前数小王是第4个，从后数小张是第4个，这一队共有多少人？160、少先队员排成队去参观，从排头数起，杨华是第18个，从排尾数起，张红是第12个，已知杨华的前两个是张红，这队共有多少人？161、15个鸡笼里养着15只鸡，从左往右数第3只是黑鸡，从右往左数第5只是白鸡，其余都是黄鸡，黑鸡与白鸡之间有多少只黄鸡？162、16个同学排着相同的两行参加唱歌比赛，小青排在第二行第4个，小青的另一边有多少个同学？163、一（1）班同学排成人数相等的两行做操，小华站在其中一行，从前面数他是第12个，从后面数他是第9个，一（1）班共有学生多少人？164、一年级同学排成一队参加比赛，从排头数张红是第22个，从排尾数李洋是第24个，已知张红的前一个是李洋，这队共有同学多少人？参加踢毽子的比参加跳绳的多9人。165、有28人参加跳绳比赛。踢毽子的有多少人？

踢球的有多少人？踢毽子与踢球的一共有多少人？参加（）的人数最多，参加（）的人数最少。你还能提出哪些问题？你能解决吗？商店卖了38个西瓜，还剩20个,商店原来有多少？167、庆六一要做一批纸花，已经做了38朵，还有20朵没有做，这批纸花一共有多少朵？小丽今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小丽相差多少岁？168、一班共46人，大家一起来做操，小明前面有20人，那么小明的后面有多少人？169、松鼠吃了8个松果，还剩16个，篮子里原来有多少个松果？170、一条路95米，小兔已经跑了50米，还剩多少米没跑？171、跳绳比赛有40人，唱歌比赛74人，参加跳绳的人数再增加多少就与唱歌的人数同样多？172、飞机：20元汽车：4元娃娃：50元球：7元机器人：42元(1)买一个皮球和一个布娃娃一共要多少元？(2)一辆玩具车比一个布娃娃便宜多少钱？(3)小明带了50元，买一个机器人，应找回多少钱？（4）笑笑有15元钱，想买一个模型飞机,还差多少元？（5）买一个机器人可以怎样付钱？（６）一个机器人比一个皮球贵多少钱？173、狗有35头，马有20头，狗比马多多少头？174、小红折了46朵花，小青折了比小红少5朵，小青折了多少朵？175、小林收集了26个拉拉罐，小明比小林多3个，小明收集了多少个？176、小鹿的身高是65厘米，大象比小鹿高20厘米。大象的身高是多少厘米？177、公鸡有47只，小鸡有30只，小鸡比公鸡少多少只？178、三个同学跳绳。人名

第一次

第二次

第三次

总数

小红

25下

28下

30下

小花

21下

26下

95下

小明

24下

29下

（1）?小红三次一共跳了多少下？（2）?小花第三次跳了多少下？（3）?如果小明是第二名，小明三次的总数可能是多少下？

如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？179、一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？180、一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，30人输了，又有20人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛？181、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了30元。一双布鞋的价格是多少元？182、同学们去春游，第一辆车可以坐26人，第二辆车可以坐40人，一共有80名同学，还有多少人不能上车？183、购物。5元25元3元18元（1）买一块泡泡糖和一个文具盒要花多少钱？___________________________________（2）买哪两样东西花的钱最少？_____________________________（3）买一个文具盒、一本练习本和一盒巧克力多少钱？184、一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？185、小明看了35页，还有27页。这本书有多少页？186、公共汽车上原来有41人，到了公园站下去10人，又上来9人，现在车上有多少人？187、每箱水果的价钱：草莓桔子西瓜47元30元20元（１）买上面三种水果各一箱，一共需要多少元？（２）买一箱西瓜比一箱草莓便宜多少元？（３）买一箱桔子和一箱西瓜，付100元，找回多少钱？188、先提问题，再列式计算。葡萄:桔子:香蕉:26箱35箱42箱（１）？

列式：（２）？

列式：（３）？列式：一个书包189、55元（１）小明拿了90元去买一个书包，应找回多少钱？

列式：（２）小丽只有50元，如果要买一个书包，还差多少钱？列式：190、兔子有46只，鸭子比兔子多9只，鸭子有多少只？191、一班捐了36本书，二班再捐8本书就和一班捐的一样多，二班捐了多少本书？192、填空。（1）长方形有（????）条边，正方形有（???）条边，三角形有（????）条边。（2）用（???）根小棒可以摆一个长方形。（3）用（???）根小棒可以摆一个正方形。（4）用（???）根小棒可以摆一个三角形。（5）硬币是（???）的。193、有（??????）有（??????）194、给涂上颜色。195、给涂上颜色。196、给△涂上颜色。197、给○涂上颜色。198、199、计算。如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（????）?△＋○－□＝（????）△＋△－○＝（????）?□＋□－□＝（????）200、想一想，数一数。

（???）个三角形。?????（???）个长方形???????（???）个正方形形?????（???）个三角形

()个正方形

心理健康作业。心理健康作业。

/心理健康作业。心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。第一，培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。第二，养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。第三，加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。第四，积极参加业余活动，发展社会交往。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。第五，求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。

大学生心理健康标准有：能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。2.能保持正确的自我意识，接纳自我。自我意识是人格的核心，指人对自己与周围世界关系的认识和体验。3、能协调与控制情绪，保持良好的心境。心理健康者经常能保持愉快、自信、满足的心情，善于从行动中寻求乐趣，对生活充满希望，情绪稳定性好。4、能保持和谐的人际关系，乐于交往。5、能保持完整统一的人格品质。心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格。人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。6、能保持良好的环境适应能力包括正确认识环境及处理个人和环境的关系。7、心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重地偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。大学生常见的心理问题主要有以下几点：环境适应问题。在大一新生中较为常见。、学习问题。大学生常见的学习问题主要表现为：学习目的问题、学习动力问题、学习方法问题、学习态度问题，以及学习成绩差等等。大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。3、人际关系问题。如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。同高中阶段相比，大学生对人际关系问题的关注程度超过了学习，也成为大学生心理困扰的主要来源之一。人际关系问题常常表现为难以和别人愉快相处，没有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，过分委曲求全等，以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受。恋爱与性心理问题。大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱与性问题是不可避免的。一般包括：单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂的报复心理等，而性心理问题常见的有：手淫困扰，以及由婚前性行为、校园同居等问题引起的恐惧、焦虑、担忧等性格与情绪问题。性格障碍是大学生中较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因较为复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。6神经症问题。长期的睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、疑病、恐怖等都是神经症的临床表现症状

制度是如何形成的制度是如何形成的

/制度是如何形成的制度是如何形成的？朱苏力

【该文章阅读量：62次】【字号：大中小】

一．

1801年3月3日夜，华盛顿，美国国务院灯火通明，一片忙乱。已经就任联邦最高法院首席大法官一个多月但仍然担任国务卿的约翰·马歇尔正忙着给法官委任状加盖国务院的大印。2这批法官是总统依据国会三天前通过的法律于昨天提名，今天白天参议院刚刚批准的。作为这种废寝忘食和效率之背景的是这样一个事件：联邦党人在去年底的总统和国会选举中全面失败。从法律上看，午夜之后，亚当斯总统就将离任，马歇尔也将卸去国务卿之职；而他们的对头，共和党（此共和党非美国今天的共和党，而是今天的民主党之前身；这一变迁也许是本文论点的另一种补证）领袖杰弗逊将继任美国第三任总统。作为撤退前的战略部属的最后一步，马歇尔必须赶在午夜之前送出这些委任状。

总体的战略部署从1800年末就开始了。由于行政权和立法权均已丧失，联邦党人唯一可能继续控制的阵地就是不受大选结果直接影响的司法领地。因此，当1800年年末联邦最高法院首席大法官因身体不佳而辞职后，联邦党人看重的候选人杰伊也以“身体不佳”为由谢辞提名，亚当斯总统立刻提名他的年轻力壮的（时年45岁）国务卿、坚定的联邦党人马歇尔出任首席大法官，得到了其控制的国会参院的认可。即将卸任的国会还采取了一系列动作，于1801年2月13日和27日先后通过了《巡回法院法》和《哥伦比亚特区组织法》，对美国的法院系统进行了重大的调整。前一法令将联邦巡回法院的数量从3个增加到6个，并因此新设了16名巡回法院法官；又在华盛顿这一对最高政治可能有重大影响的特区增加了5个地区法院，在每个地区增设一名检察官和一名联邦执法官；最后，又将联邦最高法院大法官的法定数量从6名减少到5名。3后一法令则在人口稀少但邻近首都的各县设立了42名任期5年的治安法官，这一任期将跨越下一届总统选举，杰弗逊总统除修改立法外无法替换。随后，一大批忠诚的联邦党人就任了这些新设立的官职；其中，治安法官是亚当斯离职前一天提名，离职前的当天参议院才批准的。而所有的委任状都必须于当天午夜之前由国务院盖印之后送出。否则的话，这批没有“文凭”的联邦党人法官将无法履行联邦党赋予他们的固守阵地的职责。就这样，在这新旧总统交接之夜，同时担任国务卿和首席大法官的马歇尔日理万机，有条不紊地指挥着这一撤退，整整工作了一个通宵。送交委任状之事，他委托给了其弟，刚被任命为新设立的华盛顿特区法官的詹姆斯·马歇尔。

一切都已准备停当，一个意外事件却打乱了撤退中的联邦党人的如意算盘——詹姆斯并未能将全部的法官委任状送出。当太阳再次升起时，有17份治安法官的委任状仍滞留在国务院。新上任的杰弗逊总统对联邦党人的这些做法早就“义”愤填膺，得知这一消息后，立即指令他的国务卿麦迪逊拒绝发送这些已经签署封印的委任状，并将这些委任状都“如同办公室的废纸、垃圾一样处理了”。4与此同时，以共和党人为主的新国会立即引入法案并于1802年3月8日成功地废除了《巡回法院法》，但没有撤销有关治安法官的《特区组织法》。为了防止马歇尔控制下的最高法院挑战国会的行动，新国会还进一步以法令形式迫使最高法院从1801年12月到1803年2月关闭了长达14个月。当最高法院再次开庭时，已经是1803年了。5未能获得委任状的威廉·马伯利以及其他三位“亚当斯的午夜法官”万般无奈，他们依据1789年《法官法》第13款所规定的联邦最高法院管辖权提出诉讼，要求最高法院向新任国务卿麦迪逊发出训令，命令他递交委任状。与此同时，联邦党人对共和党控制的国会废除《巡回法院法》的行为也在巡回法院提出了诉讼。两个案件都到了马歇尔大法官的手中。

二．

马歇尔大法官面临的局面非常微妙也非常棘手。他非常想利用这个机会来教训教训杰佛逊总统和共和党人；同时为了使联邦党人真正能够有效利用司法对抗为共和党控制的国会和总统，最高法院的权威也必须提高。然而，马歇尔也深知，这个汉密尔顿曾认为“既无钱又无剑”6的最高法院的权威很有限，无法强迫政府和国会服从最高法院的判决。此前，马歇尔就曾将马伯利的请求转告麦迪逊，要求麦氏就此问题给予答辩，然而麦迪逊毫不理睬。因此，即使最高法院作出判决，麦迪逊还会置若罔闻。这样一来，不仅判决毫无用处，更重要的是会“偷鸡不成反蚀把米”——马歇尔个人的和最高法院的权威都会进一步降低。但如果为避免这一尴尬而拒绝审理这些案件，则意味着——至少在他人看来——马歇尔在共和党人的猖狂“反攻倒算”面前屈服了，他和最高法院也将同样灰溜溜的。干还是不干（Tobeornottobe），这是一个哈默雷特式的问题，甚至更为哈默雷特，因为无论干不干都可能是输家。

“沧海横流，方显出英雄本色”，马歇尔决定要在一个看来必败的战役中打一场成功的战斗。他选择了马伯利诉麦迪逊一案进行反击（在另一案中，马歇尔放弃了，认定新国会废除《巡回法院法》的行为合宪7）。在该案判决中，马歇尔狡猾地（不带贬义）将问题概括为三个：1、马伯利是否有权获得委任状；2，如果马伯利的权利被违反了，法律上可以有什么救济；3、如果法律上可以给予救济，是否可以由最高法院发出训令。在这份长达27页的判决书中，马歇尔用了整整20页对前两个问题作出了肯定的回答。8但是，从逻辑上看，说麦迪逊违法并不自然而然地等于最高法院有权力和权利命令麦迪逊纠正自己的违法。问题的关键在于，联邦法院有没有这个权利向麦迪逊发出这个训令？

马伯利所依据的是1789年的《法官法》第13款，这一款规定最高法院对这类问题有一审管辖权，因此可以向麦迪逊发出训令。9但是，马歇尔说，依据美国宪法第三条，马伯利的案件不属于宪法规定的联邦最高法院一审管辖之内，101789年的《法官法》实际上扩大了最高法院的管辖权。因此，宪法与《法官法》之间在这一问题上的规定相互抵牾。当宪法和普通立法有冲突时，马歇尔指出，必须服从宪法，因为宪法是最高的法律，不允许国会以一般立法来改变其内容。也许有人会说，国会可以解释宪法和法律，作扩大解释。但马歇尔指出，确定法律规定的含义断然是司法部门的领地和责任；如果发现两个规则有冲突，必须由法院来决定谁有效。马歇尔的解释是，与宪法相背的法律是违宪的，也因此是无效的。因此，尽管马伯利享有权利，尽管麦迪逊不送达委任状违反了马伯利的权利，尽管马伯利应当得到法律救济，但是，最高法院对此问题没有管辖权。短促突击，有利有节，马歇尔巧妙地利用了一个法律技术问题在判决的最后否决了马伯利的诉求，也就避免了与杰弗逊的正面冲突。

三．

马歇尔是极其精明、大胆和狡猾的。在他看来，只要选准了，一个马伯利案件就足以教训杰弗逊了。他追求的效果是，既要当面煽杰弗逊的耳光，对方还无法还手。他也的确做到了这一点。首先，马伯利判决直接抨击的对象是杰弗逊政府，而不是国会，但是，这一判决毕竟又否定了马伯利的诉求。其次，这个判决虽然否决了国会的立法，但否决的又不是本届受杰弗逊控制的国会颁布的法律或决定；而且这一否决本身并没有对行政机关（杰弗逊）或立法机关（杰弗逊的共和党人）的活动构成限制，而仅仅与马歇尔所在的司法机关有关。第三，这一判决尽管主张了司法审查的权利，创立了审查国会立法的先例，但这种主张不是一般化的，并且就这一判决本身来说，是限制了而不是扩大了最高法院的管辖权。所有这一切都意味着，这个判决在政治上更容易为以杰弗逊为首的行政部门和由杰弗逊的政治盟友控制的立法部门所接受，杰弗逊挨了打，气也只能往肚子里咽。而一但对手咽了下去，就意味着对手接受了这样一个原则，即联邦最高法院有权解释宪法并判断国会立法和执行机关的法令是否合宪，并成为一个先例。不论杰弗逊是否清醒地意识到了这一点，事实是，他就这样眼睁睁地看着马歇尔把一个极为重要的、然而宪法上并无明文规定的权力抢到手中。这个判决，大大提高了联邦最高法院的威信，从根本上改变了它自建立以来的“鸡肋”形象，初步形成了三权分立和制约平衡的格局，对此后美国政制的定型具有极其深远的影响。100多年后，这一判决赢得了著名美国历史学家比尔德一个绝妙的赞誉——“伟大的篡权”。11必须看到，尽管作为一个里程碑案件马伯利案得到后代美国法学家的一致赞美，但这个案件的处理有许多地方都违背了司法常规，甚至是“违法的”（(往好听里说，即所谓“创造性的”）。首先，马伯利案件的发生与马歇尔任职国务卿直接有关，依据司法惯例，马歇尔在这样与自己有牵连的案件中必须回避，但他没有回避。其次，为了便利“公报私仇”，马歇尔特意在司法判决的写作上“不远万里”，绕了一个很大的弯子，他以超过4/5的篇幅论证杰弗逊当局的行为非法，仅以不到1/5的篇幅认定自己无权管辖，还“搂草打兔子”式地创立了司法审查的先例。如果他真是为了维护宪法的权威，如果他真的仅仅是试图创立司法审查的先例，那么无论就逻辑上看还是就司法惯例上看，他都完全可以、甚至必须直接了当地从讨论管辖权开始（管辖通常是司法首先要讨论的问题），并宣布1789年《法官法》第13款违宪。但如果是这样照章办事，那就不是他马歇尔了。因此，几乎是在完全讨论了马伯利案的实体问题并作出“判决”之后，他才开始讨论程序，并淡淡地说了一声，“哦，对不起，这里没有我说话的份”。第三，马歇尔甚至也并非真正想维护马伯利的权利。因为，据后来的学者的一些研究，并从马歇尔一贯的司法风格来看，只要马歇尔愿意，他完全可以对1789年《法官法》第13款作出不违宪的解释。12更重要的是，联邦最高法院此前就曾依据过这一款向政府官员发出过训令并得到了执行。13因此，无论是依据“先例必须遵循”的原则，还是依据“禁止反悔”和“合法依赖”的原则，马歇尔都可以、甚至是必须将错就错。他之所以不怕麻烦地来纠正这种不为人所注意的小小历史“失误”，只能有一个解释，就是要避免发生正面冲突后必定会给自己和联邦党人控制的法院留下的难堪。而马伯利个人的权利却为此牺牲了。

四．

如果仅仅是在一般意义上，我们完全有理由谴责马歇尔狡诈多端、出尔反尔、玩弄权术，说他“公事私办（对马伯利），私事公办（对杰弗逊）”，说他缺乏司法职业道德，不“把（马伯利的）权利当回事”（借用德沃金的一部书名），等等。但是，本文并不想就马伯利案本身论个是非，而是试图从此获得关于制度如何发生和形成的一些启发。仅仅追求个人的动机或以“道德”来评价历史和制度的形成是不贴切的，至少是不完整的。

近代以来，由于对人类理性的力量的过分崇拜，我们如今几乎习惯于将某个后来人认为良好的制度视为一种正当理性的逻辑展开，视为个别人或少数精英清醒意识和追求的产物，把一个制度同后来者构建起来的关于这一制度的理性论证等同起来；我们不仅日益注重制度设计，而且在设计时，也往往注重所谓的制度的“本质关系”；在考察一个制度时，也习惯于从善良愿望出发考察它的纯洁、崇高的起源。而一个制度的失败，也往往归结于其先天的理论不足或创制者的道德缺陷。我不敢对这种观点作出一个一般性的判断，但是，马伯利案却表明，至少有些制度的发生和形成全然不是如此。为如今众多法学家、法律家赞美的司法审查制度的发生完全是一个历史的偶然（尽管，并且仅仅，在后来者看来，其创立在美国的语境中可以说是一种必然，我将在后面论及），是党派间争权夺利、政治家不共戴天的产物，是他们的激情和狡诈、他们的斗争和妥协的产物，是他们追求各自利益的副产品。14至少在这一制度的发生中，传统的法哲学或法理学教科书上最为津津乐道的道德或正义所起的作用并不像人们想象得那么大，尽管法学家经常并今天仍然那样告诉人们。在这里，起源似乎并不重要，制度实际发生的作用和意义并不因起源的神圣而增加，也不因起源的卑贱而减少。制度在发生学上的伟大意义往往是后人回头展望之际构建起来的，在后来者的总体历史观的观照下和理性塑造下才带上了神圣的光环；而这种光环常常使得我们不能或不敢以一种经验性的求知态度来“凝视”（福柯语）它和凝视我们自己。

如果再扩大一点来考察，这一点甚至格外明显。因为被一些学者当作人类理性的制度设计之典范之一的美国宪法本身就没有明文规定司法审查制度，15甚至创造这一先例的马歇尔就在此案数年前（1796年）的一个案件中，当他作为弗吉利亚州律师协会的领袖，受聘出庭联邦最高法院论辩时还曾明确提出，“司法权威部门不可能有权对法律的有效性提出质疑，除非这种〖司法审查〗管辖权是宪法明确规定的。”16“这真是一个‘命运之嘲讽’的范例，”本世纪初一位马歇尔传记的作者这样写道，“就在这场历史性的法律竞争中，马歇尔支持的理论竟然是他此前政治生涯始终反对的”。17然而，这一制度却在美国产生了，就在马歇尔手中发生了，并成为如今美国宪法制度的不可变更的重要组成部分。而后来，特别是二战以后，当其他国家试图把这一制度当作制度来齐整地、有目的地追求或移植时，反倒没有一个国家建立起了美国式的司法审查制度，不仅“走样”，而且根本没有美国的那种权威。18这倒印证了中国人的一句老话，“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”；也再一次印证了马克思早就指出的事物的逻辑不等于逻辑的事物的深刻命题。19之所以不相等，是因为制度形成的逻辑并不如同后来学者所构建的那样是共时性的，而更多是历时性的。制度的发生、形成和确立都是在时间的流逝中完成的，是在无数人的历史活动中形成的。正是在这个意义上，弗格森、休谟、门格尔、哈耶克都称制度是人类行动的产物，是演化的产物。20也正因为此，我认为，许多美国学者或多或少夸大了马伯利一案对司法审查制度形成的意义。从严格意义上看，在马伯利一案中只是发生了司法审查的事件，为这种审查提出了某些理由，并在一定程度上为此后司法机关审查国会立法的合法性铺了路。但它创造的仅仅是一种可能性，而不是必定性。21一个先例仅仅只是一个起点，而只有在这一先例为后人所遵循且必须遵循时才成为制度。从抽象层面上看，马伯利一案并没有决定后来者必须遵循它；在习惯于关注实体问题的普通人看来，马伯利判决中最重要、最直接的问题是最高法院的管辖权或马伯利能否获得委任状，因此它并不必定只能解释为司法审查的先例。事实上，不仅在此后任职大法官的30余年里，马歇尔一直没有对国会立法进行司法审查，22而且据一些美国宪法学者的研究，在此后相当长的时间内，马伯利判决的这一深远意义也确实一直为人们所遗忘或忽略。23一直到了1857年，在声名狼藉的德里德·斯考特一案中，24联邦最高法院才再一次审查并否决了国会立法。然而，这一次，联邦最高法院否决了国会的一个与废除奴隶制有关的立法（密苏里和约），并因此——用一些美国法律史学家的夸张的语言来说——引发了美国南北内战。只是到这时，司法审查作为一种制度、一个原则才可以说真正得以确立。在这个意义上，制度倒是后来者构建的，而不是“先行者”创造的。马伯利案的意义——借用钱锺书先生的话来说——是一种事后追认的先驱，“仿佛野孩子认父母，暴发户造家谱，或封建皇朝的大官僚诰赠三代祖宗”。25这种不限于文学或法学领域内的普遍现象表明，即使在诉诸和认同传统之中实际隐藏了诉诸者和认同者自身的强烈创造欲望和创造能力。

由此，我们还可以看到，即使一个总体上说来是有用、有益的制度也不是万能的，不存在只有好处没有缺点的制度。一个制度并不仅仅因为它是制度，就不会在具体问题上，有时甚至是重大历史问题上出错。司法审查并没有使马伯利被侵犯的权利获得法律救济；而德里德·斯考特案否决废除奴隶制的国会立法，更表明司法审查制度有时――而不仅仅如同我们习惯想像的那样只是在出了坏人或好人不当使用时——也会阻碍正当且必要的社会、政治变革。26但是，我们评价一个制度无论如何不能仅仅以个别事件的实质性对错为标准，而是要对一个制度作出总体上的利害权衡，而这种权衡是公众在历史中进行的。同时，这还表明，社会的构成在任何时候都不可能只依赖某一个制度，而需要的是一套相互制约和补充的制度；这些制度不仅包括成文宪法和法律明确规定的，而且可能更重要的是包括了社会中不断形成、发展、变化的惯例、习惯、道德和风俗这样一些非正式的制度。

尽管容易产生误解，但本文的目的其实并不是要贬低美国的司法审查制度，而只是试图通过考察历史来展现制度实际是如何发生的。因此，当我说制度的形成不是理性设计的或具有偶然性时，这并不意味着说制度形成完全是随机的，无需任何条件的。马伯利案之所以可能成为司法审查制度的开端，显然有多种社会的因素，包括有法学家、法律家的职业因素和努力。例如，美国当时的社会经济发展都要求一个更强有力的联邦政府（美国宪法就是对此的一个回应）和联邦最高法院，在这个意义上，司法选择得以真正确立是一种社会的公共选择；英美法形成的遵循先例的司法传统对这一制度的确立意义重大，在这个意义上，司法审查又是传统的产物；美国当时各派都具有相当的政治力量以及基于这种力量对比之上出现了妥协，在这个意义上，制度的确立是一种政治力量对比的产物；马歇尔此后长达30余年担任首席大法官以及他精心呵护最高法院的权威，在这个意义上，司法审查又是司法人员稳定和司法经验积累的产物；以及后代法官能从特定视角将马伯利案件开掘出来，并赋予司法审查的意义，在这个意义上，司法审查又是后代法官的慧眼下的再创造。当然还有其他一些我们可以想到的或我们今天的想象力也无法触及的因素。所有这一切，构成了一个制约着但并非决定了河水流向的河床，而水流的冲刷也将不断地改变着河床。但是，必须指出，所有这些构成性因素只是在我们今天回过头来才能辨识和理解，甚至判定其为一种必然；而在现实生活中，由于人必须且总是向前生活，因此，历史究竟如何发展，究竟会形成什么样的制度，又会如何形成，所有这类问题，对于身在此山中的愿意思考并具有一点反思能力的当代人来说，大约总有某种无能为力甚至是荒谬之感。

当然，这也并不必然得出我们只能且应当无所作为的结论。正如同这个司法审查制度的故事所例证的，促使人们做出具体行动的更多是他在当下情境中产生的欲求，是他的激情，而不是、也不可能是在对遥远的将来进行总体反思后的选择；相反，理性只是这种欲求、这种激情的奴隶。27因此，即使从历史的角度看来似乎是必然的事物，我们也无法否认个体活动的创造性因素；更无法否认后来者对于传统的重新构建作用。例如，当年，最高法院的第一任首席大法官杰伊因在任期间无所事事宁肯辞职到国外当大使；1800年亚当斯也曾希望杰伊再度出山，而杰伊拒绝了这个“鸡肋”，亚当斯是不得已才提名马歇尔出任首席大法官的。28事实上，杰伊也并非等闲人物，作为《联邦党人文集》的三名作者之一，1800年联邦党人的总统候选人之一，他在美国政治法律思想史中的地位和在美国宪法创制过程中的作用甚至超过了马歇尔。然而，只是在马歇尔手中，才出现了马伯利诉麦迪逊，才出现了麦克洛诉马里兰州29等一系列对美国意义极其深远的案件。最后，就是从上面对马伯利案的剖析，我们也足以领略，马歇尔大法官个人的政治魅力、机警、不带贬义的狡猾和分寸感，以及他对司法技术的娴熟且创造性的运用，所有这些个人性因素在制度发生和形成中的作用都不容忽视。而这一切因素，我想，即使马歇尔本人也未必能够清楚地自我意识。

而且，即使意识到了，就一定能够超越甚或是把握吗？

重金属检测重金属检测

/重金属检测重金屬檢測方法總則

中華民國89年1月3日（89）環署檢字第00005號公告

自中華民國89年4月3日起實施

NIEAM103.00C

中華民國九十一年三月五日環署檢字第0910014627號公告修正為NIEAM103.01C

??一、方法概要

本方法總則敘述於各種不同基質中的重金屬待測物分析檢測之一般通則。本總則對整體分析程序中的採樣與保存、樣品消化或製備、及特定重金屬成份的分析步驟等分別予以敘述。分析員需依據本總則中的各項步驟、及由待測樣品所得到的資訊，組合成一個適用的完整分析方法。本總則中敘述分析方法的一般選擇原則、各分析方法的基本背景資料、及選擇一整體的分析方法時，必須考慮的重點事項。

重金屬檢測之相關名詞定義如下：

（一）

最佳濃度範圍(Optimumconcentrationrange)：以上、下限表示的濃度範圍。低於下限濃度時，需將顯示器的尺度放大而予降低，使範圍向下延伸；高於上限濃度時，需作線性校正。此濃度範圍隨儀器的靈敏度及所使用的操作條件不同而異。

（二）

靈敏度(Sensitivity)

1.

原子吸收光譜法(AtomicAbsorption,AA)：以能產生1%吸光度之每公升溶液中所含金屬的毫克數表示之。

2.

感應耦合電漿原子發射光譜法(InductivelyCoupledPlasma,ICP)：以發射光的強度與濃度的函數關係，所建立的檢量線之斜率表示之。

（三）

方法偵測極限(Methoddetectionlimit,MDL)：於99%可信度，物質可被