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AFP病例监测一年级人民币练习题汇总一年级人民币练习题汇总

/一年级人民币练习题汇总一年级《认识人民币》习题汇总元角分的转换在（）里填上合适的数20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。50分5角4分4角1元9角3角31分7元7角6元8角7元42分4元1角换人民币。1、1张1元可以换成（）张1角。2、1张1元可以换成（）张2角。3、1张1元可以换成（）张5角。4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。5、1张2元可以换成（）张1元。6、1张5元可以换成（）张1元7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。8、1张10元可以换成（）张1元。9、1张10元可以换成（）张2元。10、1张10元可以换成（）5元。11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。13、1张20元可以换成（）张1元。14、1张20元可以换成（）张2元。15、1张20元可以换成（）张5元。16、1张20元可以换成（）张10元。17、1张50元可以换成（）张5元。18、1张50元可以换成（）张10元。19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。20、1张100元可以换成（）张10元。21、1张100元可以换成（）张20元。22、1张100元可以换成（）张50元。四、付人民币。一个台灯65元可以怎样付钱？一个足球37元可以怎样付钱？一、基本题???1、填空。???（1）人民币的单位有（）、（）、（）。???（2）一张2角可以换（）张1角。一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。???（3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。???2、将正确答案的字母填在括号里。???（1）1元和（）角同样多。?????????A.10B.100???（2）1角和（）分同样多。?????????A.10B.100???（3）1元和（）分同样多。?????????A.10B.100???（4）1元3角和（）角同样多。?????????A.13B.103????3、写出下面的钱数。???（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元???（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（)角???（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元???（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角二、综合题????1、拿出买各种东西要付的人民币。一支铅笔6角一个打火机8角一支钢笔5元2角一个毽子3角一个日记簿1元5角一包方便面3元4角???说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。???2、买一包方便面正确的拿法是（）???????A、3张1元和4张1角的人民币???????B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币???????C、1张2元，1张1角和2张2角的人民币???????D、3张1元和2张2角的人民币???????E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币???????F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币???????G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币???说明：这道题是衔接上题，让学生在熟练认识人民币的基础上，会准确拿出所需要的钱币，并采用几种不同的拿法，从中培养学生的实际应用能力。要向学生说明，生活中只要能准确拿出指定的钱数，都是正确、可行的，生活实践中灵活运用。???3、购物问题???（1）我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？???（2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？???（3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少元？???4、“红领巾超市”游戏出示超市商品的价格，让一部分学生当售货员，一部分学生当顾客，进行实际购物活动。???5、计算．7元3角－5元＝（???）元（???）角???????4元2角＋5角＝（???）元（???）角3元6角＋3角＝（???）元（???）角???????6元9角－6角＝（???）元（???）角4元3角＋7角＝（???）元?????????????????9角＋9元1角＝（???）元7、选择正确答案填在括号里．（1）王平买白菜用去6角，买萝卜用去7角，共付（???）．???①1角②13元③1元3角（2）小宁有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩（???）．???①2元1角②2元③3角（3）小康买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有（???）．???①3元2角②4元2角③8元7角（4）小路要买一本书，要付4元5角，他只有4元，还差（???）．???①8元5角????②5角?????③4元1角???8、应用题．（1）爸爸买一把椅子，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？（2）小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？（3）姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕用了9角，一共用了多少钱？（4）一件背心7元，一条短裤4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？?（5）妈妈6元8角，买了一条鱼，剩4元，这条鱼多少钱？（6）李伯伯买一个信封用去2角，买了一张邮票用去3角，付钱后，营业员又找回他5角，他付了多少钱？（7）一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？一、在（?）里填上合适的数。???20分=（???）角??????7角=（??）分?????????60角=（?）元???1元=（???）分??????40角=（??）元??????????1元=（??）角???5角4分=（?）分????65角=（??）元（?）角??9角=（??）分???3元6角=（?）角????23分=（）角（?）分???70角=（??）元二、在○里填上“＞”|“＜”或“=”。???10分○1角?????54分○54角??????1元○9角???3角○31分?????70元○70角??????6元8角○7元三、换人民币。???1、1张1元可以换成（??）张5角。???2、1张10元可以换成（??）张2元。???3、1张50元可以换成（??）张10元。4、1张10元可以换成（?）张5元、（?）张2元和（??）张1元。《认识人民币》练习一、在（）里填上合适的数。（要求：说说怎样想的）20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。50分5角4分4角1元9角3角31分7元7角6元8角7元42分4元1角三、换人民币（要求动手操作，并填空，再读读记记）。1、1张1元可以换成（）张1角。2、1张1元可以换成（）张2角。3、1张1元可以换成（）张5角。4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。5、1张2元可以换成（）张1元。6、1张5元可以换成（）张1元7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。8、1张10元可以换成（）张1元。9、1张10元可以换成（）张2元。10、1张10元可以换成（）5元。11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。13、1张20元可以换成（）张1元。14、1张20元可以换成（）张2元。15、1张20元可以换成（）张5元。16、1张20元可以换成（）张10元。17、1张50元可以换成（）张5元。18、1张50元可以换成（）张10元。19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。20、1张100元可以换成（）张10元。21、1张100元可以换成（）张20元。22、1张100元可以换成（）张50元。四、看你能写出几种付钱的方法。（如：3张10元＋2张2元=34元或画表格（没讲过）选择）一个台灯65元可以怎样付钱？一个足球37元可以怎样付钱？

50元

20元

10元

5元

2元

1元

34元

3

2

一、基本题：???1、填空：???????（1）人民币的单位有（）、（）、（）。???????（2）一张2角可以换（）张1角。????????????一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。???????（3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。???2、将正确答案的字母填在括号里：???????（1）1元和（）角同样多。???????????A.10????B.100???????（2）1角和（）分同样多。???????????A.10????B.100???????（3）1元和（）分同样多。???????????A.10????B.100???????（4）1元3角和（）角同样多。?????????????A.13????B.103???3、写出下面的钱数：???????（1）一张10元、一张5元、一张1元（????）元???????（2）一张5元、一张2元、一张5角（????）元（????)角???????（3）一张50元、三张10元、一张2元（????）元???????（4）一张20元、两张10元、一张5角（????）元（????）角?二、综合题：???1、拿出买各种东西要付的人民币：??????一支铅笔6角???????一个打火机8角????????一支钢笔5元2角????????一个毽子3角???????一个日记簿1元5角?????一包方便面3元4角???说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。??????买一包方便面正确的拿法是（????）???????A、3张1元和4张1角的人民币???????B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币???????C、1张2元，1张1角和2张2角的人民币???????D、3张1元和2张2角的人民币???????E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币???????F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币???????G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币???2、购物问题：???????（1）我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？????????（2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？???????（3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？???????????我付给售货员20元，还要找回多少元？练习题1、6元3角－2元7角＝7元3角－3元＝6元4角－3元9角＝7元5角－2元8角＝6元3角－1元5角＝4元1角－1元3角＝8元2角－1元4角＝3元5角－1元9角＝8元－2元5角＝13元－1元9角＝6元8角－2元8角＝7元－3元4角＝5元6角－2元＝3元1角－1元7角＝5元1角－1元1角＝9元3角－7角＝8元2角－4元2角＝6元8角－8角＝3元4角－2元9角＝6元3角＋5元7角＝９元1角－9元＝３元3角－2元８角＝６角＋1元9角＝３元3角＋４元８角＝2元2角－5角＝6元－1元5角＝4元2角－3元2角＝9元6角－7元7角＝10元8角－7元8角＝6元3角－2元7角＝2、用小数表示的以元为单位的人民币如何换算成几元几角几分？小数点左边是几就是几元，小数点右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。25.56元=（25）元（5）角（6）分元角分0.50元=（）元（）角（）分0.50元=()角14.10元=()元()角()分14.10元=()元()角练习:12.00元=()元2.40元=()元()角3.20元=()元()角9.80元=()元()角1.20元=()元()角0.90元=()元()角8.73元=()元()角()分17.30元=()元()角()分0.75元=()角()分0.60元=()角100.40元=()元()角3、把“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”填在合适的括号里。（1）鸭比鹅（）。（2）鸡比鹅（）。（3）鸭比鸡（）。（4）鸡比鸭（）。（5）鹅比鸭（）。（6）鹅比鸡（）。

当一个数和另一个数相差较大时，我们就可以说一个数比另一个数多得多或少得多；当一个数和另一个数比较接近时，我们就可以说一个数比另一个数多一些或少一些，不能说成多得少或少得少。

4、

认识钟表练习题（三）班级???????????姓名????一、写出钟面上所指的时刻。二、先拨一拨，再画一画。三、填空。???1．时针从一个数走到下一个数的时间是（?????），分针走一小格的时间是（??），分针走一大格的时间是（??）。???2．时针走一大格，分针正好走（???）小格，也就是（??）分，所以说1时＝（??）分。???3．时针从“2”走到“5”走了（?）小时。分针从“2”走到“5”走了（??）分钟。四、填上合适的时间单位。???1．一节课的时间是40（）。???2．小学生每天在校时间是6（）。???3．看一场电影的时间是2（）。???4．李明从家走到学校要15（）。???

七年级英语下册第一单元作文七年级英语下册第一单元作文

/七年级英语下册第一单元作文七下Unit1Canyouplaytheguitar?VictorandCindyareinGreenMusicClub.Victoristwelveyearsold.HeisEnglish.Heisgoodatplayingthepiano.HelikesBeijingOpera.HeoftengoestoseeBeijingOperaonSundays.Cindyisthirteenyearsold.SheisanAmericangirl.Sheisgoodatplayingtheguitar.Shelikesdifferentkindsofguitarsverymuch.

辩证看待社会发展与问题(1-5)辩证看待社会发展与问题(1-5)

/辩证看待社会发展与问题(1-5)编者按今日中国，仍在穿越历史的三峡。这样的阶段，水域开阔也暗流涌动，大河奔腾却泥沙俱下。如何准确把握时代方位、辩证看待社会发展，认识论与方法论的问题，从未如此迫切地摆在我们面前。从今日起，我们刊发“本报评论部”系列文章，与大家共同探讨、共同思考。目录????

辩证看待社会发展与问题之一：有“问题意识”，也要有“过程意识”???

辩证看待社会发展与问题之二：有“权利意识”，也要有“法治观念”???

辩证看待社会发展与问题之三：有个体意识，也要有全局观念???

辩证看待社会发展与问题之四：有“批判精神”，也要有“建设心态”???

辩证看待社会发展与问题之五：有利益考量，也要有理想情怀有“问题意识”，也要有“过程意识”——辩证看待社会发展与问题之一从辩证法的角度看待我们所处的世界，本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察，与国情对接、跟现实对表曾有学者慨叹，我们遭遇了一个“问题的时代”。从大都市恼人的雾霾到田野间空心化的村庄，从“蚁族”、“蜗居”难圆梦想到“舌尖上的安全”屡现危机。翻开报纸，相关讨论不绝于耳；打开网络，种种质疑迎面而来。一时间，问题让人烦恼，问题使人愤怒，问题令人“绝望”。如何看待我们时代的问题？“不回避矛盾，不掩盖问题”，习近平总书记的要求，是对问题应有的态度。“问题是时代的声音”，30多年改革开放历程，可以说正是在解决问题中步步向前。如果眼里没有问题、心里没有期待，也就不会改革、难言发展。有“问题意识”，是认识能力提升的表现；能畅所欲言直面问题，更是时代社会的进步。然而，过犹不及。如果“唯以问题识天下”，群情激愤中，任“问题焦虑症”裹挟成极端情绪，固化为狭隘认识，演变为偏执思想，将人人变成易燃易爆品；如果“只让问题遮望眼”，心灰意冷间，让“问题悲观症”驱逐社会自信心，抵消发展正能量，吞噬我们的幸福感，“问题意识”本身就也成了问题。今天的中国，发展很快，矛盾高发，问题不少。我们固然要有“一万年太久，只争朝夕”的紧迫感，但也不能期望万年之事、朝夕解决。将问题拖成历史问题诚不可取，毕其功于一役也绝不现实。任何时候不能忘了，我们还处在社会主义初级阶段。面对各种问题，不切实际的空头支票，超越阶段的夸张口号，或是“一招就灵”的万能良药，不是天真幼稚，就是轻浮狂躁。历史无非就是问题的消亡和解决，现实也无非是问题的存在和发展。从辩证法的角度看待我们所处的世界，本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察，与国情对接、跟现实对表。一年一度的春运最为典型，一个多月34亿人次出行，而人均拥有的铁路，还不到一根香烟长度。现代化的速度提升了，过程却无法压缩，再加上不断增大的人口规模、水涨船高的期待诉求，都使问题的存在有客观性、必然性，问题的解决有复杂性、长期性。希望找到一个总开关，按一下就解决所有问题，肯定是空想。但在充满纠结的生活中，几乎每一个问题的细节里，倒确实暗藏着一个“哲学按钮”，按下那个按钮，被遮盖的意义就会一目了然。比如，农民工问题。过去十几年里，2.6亿农民相继进城，接近俄罗斯和日本人口的总和。他们的生活要在短时间内超越“绿皮车、编织袋”阶段，子女教育与就业，自身医疗与住房，十几年积累的问题要一下解决，即便是奥林匹克山上的希腊诸神，恐怕也无能为力。发展是一个长期的过程，消化问题同样需要时间。用辩证法的方式考量社会进程，才能还原事件的真实意义。解决问题的愿望迫切，可以理解，更应该重视。不过，如果能多点“过程意识”，会更有利于看到主流、形成共识。比如教育公平。北京、上海的常住人口中，非户籍人口占三分之一强。异地高考理应破冰，可如果不加任何限制地开闸放水，城市的优质教育资源即使翻番，也无法满足如此激增的就读需求。近日，国务院常务会议决定进一步提高重点高校招收农村学生比例。不正是在这样的日拱一卒中，才逐渐逼近问题的最终解决？抽象的价值，存留在理论之中；具体的公正，则需体现在每一个人身上，不像喊喊口号那样简单。医疗改革既需协调利益魔方，更需面对海量刚需和分布不均的现实；收入分配改革“分好蛋糕”理念明确，具体调整却是复杂的系统工程。知易行难，在当前中国，尤其如此。不存在一种简单化的理念，可以立竿见影搞定所有“中国式问题”。30多年中国的渐进式改革，正是从哲学层面上理清了问题与过程的关系，才摒弃了急于求成的冒进，拒绝了休克疗法的诱惑，找到了正确的逻辑和顺序。风雨多经人不老，关山初度路犹长。有时候，我们的确感到被问题“追着走”、“推着走”。这可以理解，转型期中国问题一大堆，公众和舆论更加敏感，未来的改革之路肯定也充满挑战。但也要看到，正是在对问题的不断突围中，国家社会得到了实质性改善。既有“问题意识”，也有“过程意识”，才能让改革者有更多回圜余地，才会对未来更有信心。（来源：《人民日报》2013年5月20日）有“权利意识”，也要有“法治观念”——辩证看待社会发展与问题之二???今天的中国，正处于从传统到现代的艰难爬坡中，法治观念必须“跟得上”权利意识的步伐这些年来中国社会的最大变化之一，就是公民权利意识的觉醒。如果说，当年一部《秋菊打官司》的电影，曾让人们充满好奇，那么今天，“讨说法”已经成为社会口头禅。从主张经济、社会、文化和消费者权利，到捍卫政治、环境、食品安全和纳税人权利，“权利意识”从未像今天这样，如此深入人心、影响社会、改变国家。毫无疑问，这是一个走向权利的时代。市场经济发展带来的自由平等意识、网络媒体勃兴提供的多元表达平台、民主政治进步造就的个体意识启蒙，所有这一切，成为人们权利意识的萌发、表达和伸张的“时代注脚”。与之相伴，“权利意识”的高涨，也为树立法律权威、培养法治观念、发掘公民意识，起到了巨大推动作用，成为社会进步的催化剂。“一元钱”官司的较真，厘清的是社会是非观念；“物权”概念的普及，调动起创造财富的热情；“环境权”的主张，增强着生态文明的群众基础……与此同时，时代的洪流往往泥沙俱下，在极短时期内高涨的权利意识，也呈现出某种“初级阶段”特征。正如《社会管理蓝皮书——中国社会管理创新报告》指出的，“一部分人只注重享受权利，不注重履行自己的责任和义务，由此导致公众权利意识强与社会责任意识弱并存这一现象的存在”。飞机航班延误，冲上跑道拦飞机；发生医患纠纷，把棺材花圈抬到医院；网上讨论辩论，动辄粗口相向，乃至暴力威胁……一些人为了维护个人权益，无视他人权益，罔顾公共利益，甚至更进一步，把他人权益、公共利益当作讨价还价的筹码，以实现个人利益最大化。这种走岔道的极端方式，将“权利意识”异化为“交相害”而非“交相利”的行为，让人遗憾，也发人深思：权利的风帆如何行进，才能抵达文明的彼岸？“在一个多少算得上是文明的社会里,一个人所能够拥有的一切权利，其唯一的来由是法律。”法学家杰里米·边沁的结论一针见血。“权利意识”的伸张，离不开“法治观念”护航。在法律的条款中去寻找依据，权利的主张才能水到渠成；在法治的框架下予以推进，权利的实现才能顺理成章。反之，把“权利”当作为所欲为的通行证，认为有了利益诉求，就能够理直气壮地去冲撞底线、挑战规则、突破边界，整个社会又如何做到和谐运转？一个成熟的社会，有许多不言自明的遵循：在高速公路开车，尽管车是自己的，但是不能超速行驶；在城市里盖房子，尽管土地使用权是自己的，但依然要服从市政规划。这些常识的背后，是对个人权利的清醒认知——没有什么权利是绝对的。任何个人权利的行使，都必须在法治的轨道上，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会的公共利益。惟其如此，自己的权利才能得到保障，他人的权利才能得到维护，社会的福利才会趋于最大化。今天的中国，正处于从传统到现代的艰难爬坡中，法治观念必须“跟得上”权利意识的步伐。一边是权利意识已经成为人们的惯性思维，一边是法治观念尚未成为人们的生活方式，其间的落差，很容易造成社会生活的失序。没有对公共规则的遵从，我行我素的自由，就会导致“组团式过马路”的乱象；缺乏对法律程序的敬畏，对化工项目的异议，很可能演变成行为失控的骚乱。那种只问结果不计手段、“以错纠错”式维权，看似“高效有力”，却会让更多人不讲文明、不守规矩。在这个意义上，权利如果不能正确行使，不仅不能成为法治进程的铺路石，反而可能变成社会动荡的导火索。“哪里没有法律，哪里就没有自由。”任何社会行为一旦脱离法治视野，便不可能带来公共福利的实质增进，也难有公平正义的真正实现。今天，如果说，“权利意识”的启蒙我们已经完成，那么“法治观念”的启蒙还在路上。这也是党的十八大提出“法治思维”和“法治方式”的深层原因所在。既要“权利意识”，也要“法治观念”，二者彼此砥砺、相互促进，才能让法治精神融入社会治理和社会生活，使“权利意识”成为构建现代公民人格、建设民主法治社会的基础。（来源：《人民日报》2013年5月21日）有个体意识，也要有全局观念——辩证看待社会发展与问题之三???让这个社会变得更好，还需要每一个人更多秉持目光四射的全局观念，更多承担力所能及的社会责任在今日中国的现实语境下谈全局观念，很容易招来拍砖乃至讥笑。一个传统上如此重视集体归属感的群体，又刚从“狠斗私字一闪念”的年代走出来不远，很多人还沉浸在对“无我”的反思之中。追求个性的张扬，强调多元与多样，思想的松绑，仿佛才刚刚开始。有什么必要在肯定个体意识的同时，强调全局观念的“也要”？这正是社会治理的复杂性所在。事实上，改革开放以来，没有哪种观念像个体意识与利益诉求一样，如此席卷人心。从“主观为自己，客观为他人”到“我的地盘我做主”，从“言利未必非君子”到“无利不起早”，个人利益已经成为很多人处理社会关系的出发点。或含蓄或直白，或温和或激烈，对个体的强调，迅速在社会价值谱系中全线展开。观念的演进，源自奔流的实践。个体意识勃兴的背后，是告别计划经济、走向社会主义市场经济的社会进程。明确的权利主体和利益边界，是市场经济和法治社会的内在要求。“凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正”，也正是因为对个体利益的尊重，中国的改革和发展才赢得了亿万人发自内心的推动。只有集体没有个体的时代一去不返。然而，“全局”从来不会因为对“个体”的强调就不复存在。辩证法的伟大在于，它永远提醒我们认识到问题的另一面。垃圾焚烧厂建在你这里不行，建在我这里也不行，但它总要建在一个地方，否则必然是垃圾围城；修桥修路修车站，拆你的房子不行，动我的奶酪不许，但它不可能修在空中，除非大家都不过桥不走路不出远门。一边抱怨雾霾遮天，一边不愿安步当车节能减排；一面痛骂就医难买房贵，一面又都想挂专家号住豪宅，这样的“通吃心态”，不止是在初级阶段的中国行不通，在这个世界上的其他任何地方，恐怕也都会碰壁。一切都让个人听命于集体，强调个人为“全局”无条件牺牲确属苛求；但“我满足了，才是公平，我满意了，才叫正义”，肯定也非理性。如果每个人都想着一己之私的最大化，完全以自身的感受衡量社会进步，“各私其私，绝无国民同体之概念”，不仅难以发育出良好的社会，也难以长久维持个体的利益。中国社会已经进入利益多元的时代。如果我们承认权利和利益的多元多样，欢呼由此带来的文明进步，那么也必须承认这样的事实：不同的利益都要尊重，个体与整体必须协调。近年来，无论是地铁禁食的争议，小区文明养犬的讨论，还是公共场所禁烟引发的热议，一系列公共事件无不提醒我们，个体行为并非是可以肆意奔突的河流，权利是有边界的。正如谚语所说，你挥舞拳头的权利止于我的鼻尖。懂得不同主体的妥协沟通，才能形成多元共存的利益格局。社会的发展，将个体的尊严和福利推上了空前的高度，但也要看到，超乎历史条件和时代环境的个人主张，可能成为国家之痛。对“从摇篮到坟墓”高福利制度的过度追求，让欧洲国家掉入高成本、高税收的陷阱，社会危机由此而生。同样地，在中国进入快速城镇化的当下，要求取消所有城乡差别，在教育、医疗、户籍制度等方面实现绝对的均等化，不仅是脱离历史的，也是超越时代的。从世界范围来看，20世纪以后，传统的权利概念经历了一个社会化的过程，即绝对的、排他的权利须受到某种限制，以服从公共利益的需要。这个过程也是作为个体的公民重新进入社会的过程，是意识到权利之上还有社会责任的过程。无视他人权利和社会整体利益，脱离时代的语境，抽象的权利只能在现实中逐渐风干。不要总让“个体”与“全局”彼此排斥、互相追尾，不要总将对“全局”的考量，放在“个体”的对立面上。标签盛行的地方，理性容易枯萎；思维陷入绝对时，真理即成谬误。如果说，个体意识和权利意识的觉醒，只是公民意识成熟的第一步，那么让这个社会变得更好，还需要每一个人更多秉持目光四射的全局观念，更多承担力所能及的社会责任。（来源：《人民日报》2013年5月22日）有“批判精神”，也要有“建设心态”——辩证看待社会发展与问题之四???推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰曾有人说，批判精神，是呼唤进步的闪耀火花，它证明至少我们还没有沉沦；批判精神，是追求真理的神圣之光，它证明至少我们还没有堕落；批判精神，是面向未来的热切向往，它证明至少我们还没有绝望。诚哉斯言。在漫长的人类历史上，批判是思想进步的活水、社会发展的源泉。没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活星球的真相；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场；没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放。正是在批判中，我们突破一个又一个禁区，从必然王国一步步逼近自由王国。如果说问题是时代的呼声，那么批判则是对这呼声的回应。在认识论层面，批判是认识问题的逻辑起点；从方法论角度，批判为解决问题、推动进步提供了契机。然而，仅仅有批判精神，混沌的世界是否就一片澄明、丛生的问题是否就迎刃而解？比批判更进一步，费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，哥白尼勾画出太阳系运行的真实图景。中国共产党人的态度，毛泽东说得清楚：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”。这样的态度，是辩证唯物主义者的态度，也是历史唯物主义者的态度。在他们眼中，推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。他们懂得，当批判精神异化为“为批判而批判”，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、怀疑明天，结果只能陷入历史的虚无：昨天一无所有，今天一无是处，明天一无建树。社会总有不完美，值得批判的事情岂止车载斗量。13亿人口的中国，快速发展的转型期，有问题，甚至有很多问题，都再正常不过；即便是已经“熊抱”现代化的发达国家，也不得不承认，“今天，技术的进步已经使得人类可以往返于地球与月球之间，但我们在处理人类事务方面依然捉襟见肘”。对这些问题拿起批判的武器，正确而且必要。问题是，如果人人都坐而论道，谁来为我们解决问题？与解决问题相比，做个“批判家”并不难，对照理想，现实的缺憾俯拾即是。做个“愤青”就更容易，只需加一句“这个社会怎么了”，微博便会“很有气质”。但是，复杂的矛盾不会因批判自然遁形，社会的正义更不会因批判自动实现。斯洛文尼亚前总统德尔诺夫舍克说得好，“单靠政治人物的努力是难以改善世界的”。社会的每一根毛细血管，都不能放弃对肌体健康所负有的责任。批判是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳方式，但历史的责任不允许我们满足于道德飙车。中国的进步，不只需要“好不好”、“该不该”的判断，也需要“行不行”、“能不能”的探寻。制度的改革，社会的改良，人心的改善，有待众人一起发力。鞭挞黑暗时，点亮蜡烛；蔑视贪婪时，拒绝同流；痛斥冷漠时，伸出双手……我们不仅要做提出问题的共同体，更要做解决问题的共同体。“颠簸于批判主义的无边波浪之中，我们需要寻找一块陆地建构自己的理想。”令人欣慰的是，在我们的时代，有18名路人漠然而过的佛山街道，也有大学生司占杰倾注爱心的麻风病村庄；有彭宇案莫衷一是的质疑，也有硕士生李英强兴办乡村图书馆的志向；有郭美美炫富的空虚手袋，也有志愿者行动的朴实守望；有校园里“怀疑的时代还需要信仰吗”的不休争论，也有新闻界“我是建设者”倡议的强烈共鸣……站在这块剧烈转型的不完美土地，有人沉溺于愤世嫉俗，有人习惯于悲观抱怨，但总有一些人以行动肩起责任，用积极主动的点滴努力，积攒起改造社会的正能量。时代不仅需要解构，更需要建构。不要把批判的自由留给自己，却把创造的权利让给别人。历史的原野如此辽阔，作为时代的一员，你完全可以栽下花草、留下芬芳，种下树木、留下清凉。不仅当一个批判者，也要做一个建设者，每个人的一小步，就是时代前进的一大步。（来源：《人民日报》2013年5月23日）有利益考量，也要有理想情怀——辩证看待社会发展与问题之五???在中国现代化的关键时刻，在“触动利益往往比触及灵魂还难”的当下，尤需在物质利益之外，多一份理想情怀“如今的青年怎么了”，近来，关于青春的话题持续引发社会热议。有声音批评，本是最富朝气锐气、最有权利做梦的年轻一代，不少人却陷入利益的羁绊，精致利己而老于世故，热衷实惠而耻谈理想。实际上，时常陷入利益羁绊的又何止青年？一事当先，做还是不做，往往悉心思忖；分内工作，竭尽全力还是敷衍塞责，尚得仔细权衡。得与失，取与予，风险与收益，付出与回报——在利益的坐标系上，很多人都在自觉不自觉地演绎着价值排序，精准计算着投入产出。一切似乎都进行得准确顺畅。只是，当物质的欲望填满生活，利益的喧嚣遮蔽生命的星光，在万籁俱寂的夜晚，也会惘然惆怅：为什么，我们“两手满当当，心中空荡荡”？当今中国，利益的正当性早已“除魅”。对利益名正言顺的主张，让人人得享发展成果，“利益觉醒”可说是改革开放最重要的成就之一。马克思早有断言：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关”。刻意回避利益，岂止是陈腐迂阔，离开利益的齿轮，世界将空挡滑行。对个人也好，对社会也好，都如小平同志所言，“如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心主义”。但是，考量利益，并非让利益的追求绝对化。表面上看，精致的利益计较未必无益于社会的进步。相反，它有可能在短期内创造出经济奇迹。利益最大化的风轮，很容易鼓荡物质的城堡遍地开花。然而，这样的城堡却精神凋敝，缺乏良性演进的可能。只在意自己的人不会在意公共问题，只关心物质利益的人不会关心社会福祉。一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀，我们的身边便会充斥利己主义的铁杆拥趸，责任能够淡忘、道德可以离席、灵魂容许出丑。不是吗？毒奶粉泛滥，地沟油盛行，在唯利是图的利益尽头，是良知的出局和底线的崩塌。志愿服务，主动回报社会，却被猜测其中掩藏着利益动机；应对灾难，企业献出爱心，却被揣度背后有着利益交换。杨善洲图什么，用利益的逻辑说不通，就斥为“傻瓜”；郭明义为什么，用功利的尺子量不了，就断言“神经病”。利益的风暴撕碎了悬在一些人头顶的崇高云层，人不过是欲念死海中一个小小的漩涡。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，不与实利挂钩的理想不是“做作”、便是“矫情”，利益于是成为时代价值的“粉碎机”，让我们的社会只剩诛心之论，难言感动信任。这是现代版的义利困惑，也是堕落版的利益考量。走出了“耻于言利”的时代，难道就一定要抛弃“时刻准备着”的理想？经历着“利益解放”的大潮，难道就一定要放弃“为了全人类”的信念？拒绝利益主义独步天下，理想情怀又该何处安放？就像文学家所说的那样，“理想有如晨星——我们永不能触到，却可以借着星光在人生海洋中远航”。确实，理想饥不可食，寒不可衣，不能帮我们找一个优厚的工作，领一份体面的薪水。甚至一个有理想的人，活在当下，会比别人更觉生存的困难与尴尬。但是人若没有了理想，生命将走向何方？我们赞颂希望“让人类远离饥饿”的袁隆平，我们钦佩把汗水洒落山间邮路的王顺友，实际上是赞颂一种更饱满的意义、钦佩一种更丰盈的人生。循着理想的星光，我们才能跳脱一己得失，眼界更远、胸怀更大，找到一个更持久、更深刻的生命出口。“唯意志论”者固然举步维艰，只有利益的人生同样苍白无力，“喻于利”不是开启幸福的万能之钥，“喻于义”才能推开梦想的必然之门。构筑精神的高地、留存理想的底色，才有灵魂的原野郁郁葱葱，文明的河流碧波荡漾。这就是为什么写出《国富论》的亚当·斯密，更看重《道德情操论》，也是为什么社会的改革者，既需要现实主义的利益考量，更需要理想主义的勇气担当。翻开历史，越是大发展、大变动的时代，越需要有超越个人、超越利益的理想。文艺复兴时代人文主义的执着信念，法国大革命中民主自由的热烈追求，20世纪初叶席卷世界的红色狂飙，都曾是导引时代前进的旗帜。在中国现代化的关键时刻，在“触动利益往往比触及灵魂还难”的当下，尤需在物质利益之外，多一份理想情怀。借用叔本华的一句话，它是对每个时代伟大事物的同一性和连续性的信心，是对一代代人的变化和衰退的抗议。（来源：《人民日报》2013年5月24日）

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/微生物学试题库试题微生物学试题库试题(1)一、填空(每小题1分,共10分)1.真核微生物核糖体类型为80S(线粒体和叶绿体中的核糖体为70S)。2.大肠杆菌长为2.0μm,宽为0.5μm,其大小表示为0.5μmx2.0μm。3.研究细菌遗传、代谢性能常采用对数生长时期的细胞。4.酵母菌细胞壁的主要成份葡聚糖和甘露聚糖。5.侵染寄主细胞后暂不引起细胞裂解的噬菌体称温和噬菌体（溶源性噬菌体）。6.微生物细胞的主要组成元素是蛋白质，核酸，类脂和碳水化合物。7.食用菌是由营养菌丝和生殖菌丝组成。8.用物理或化学方法杀死物品上大部分微生物的过程称灭菌。9.细菌细胞的碳、氮营养比为6/1。10.根瘤菌可与豆科植物共生固氮。二、单项选择(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其码写在题干的○内,每小题1分,共40分)。1.组成病毒粒子核髓的化学物质是○①糖类②蛋白质③核酸④脂肪2.常用于饮水消毒的消毒剂是○①石灰②CuSO41③KMnO4④漂白粉3.以高糖培养酵母菌,其培养基类型为○①加富培养基②选择培养基③鉴别培养基④普通培养基4.多数霉菌细胞壁的主要成分为○①纤维素②几丁质③肽聚糖④葡聚糖和甘露聚糖5.属于细菌细胞基本结构的为○①荚膜②细胞壁③芽胞④鞭毛6.酵母菌常用于酿酒工业中,其主要产物为○①乙酸②乙醇③乳酸④丙醇7.土壤中三大类群微生物以数量多少排序为○①细菌＞放线菌＞真菌②细菌＞真菌＞放线菌③放线菌＞真菌＞细菌④真菌＞细菌＞放线菌8.噬菌体属于病毒类别中的○①微生物病毒②昆虫病毒③植物病毒④动物病毒9.常用消毒酒精的浓度的○①30%②70%③95%④100%10.制备培养基的最常用的凝固剂为○①硅胶②明胶③琼脂④纤维素11.沼气发酵的主要产物为○①CO2②CH4③NH3④H2S12.酵母菌属于○微生物①好氧型②厌氧型③兼性厌氧型④微厌氧型13.果汁、牛奶常用的灭菌方法为○①巴氏消毒②干热灭菌③间歇灭菌④高压蒸汽灭菌14.加大接种量可控制少量污染菌的繁殖,是利用微生物间的○①互生关系②共生关系③竞争关系④拮抗关系15.菌根是○和植物的共生体①细菌②放线菌③真菌④酵母菌16.干热灭菌法要求的温度和时间为○①105℃,2小时②121℃,30分钟③160℃,2小时④160℃,4小时17.生鞭毛最多的菌属于○①螺旋菌②杆菌③球菌④假菌丝18.微生物运输营养物质的主要方式○①被动扩散②促进扩散③主动运输④基团转位运转19.在生物界分类中食用菌属于○①病毒界②真菌界③原核原生生物界④真核原生生物界20.反硝化作用的最终产物○①NH3②HNO3③N2④HNO221.原核微生物细胞核糖体大小为○①30S②50S③70S④80S22.以芽殖为主要繁殖方式的微生物是○①细菌②酵母菌③霉菌④病毒23.在放线菌发育过程中,吸收水分和营养的器官为○①基质菌丝②气生菌丝③孢子丝④孢子24.酵母菌常用于酿酒工业中,其主要产物为○①乳酸②乙醇③丁酸④乙酸25.T4噬菌体属于○①螺旋对称②立方体对称③复合对称④都不是26.下列孢子中属于霉菌无性孢子的是○①子囊孢子②担孢子③粉孢子④接合孢子27.根霉和毛霉在形态上的不同点是○①菌丝无横隔②多核③蓬松絮状④假根28.只在液体表面出现菌膜的微生物属○①厌氧型微生物②兼性厌氧型微生物③好氧型微生物④微需氧型微生物29.半固体培养基中,琼脂使用浓度为○①0②0.2-0.7%③1.5-2.0%④5%30.蓝藻的营养类型为○①光能自养型②化能自养型③光能异养型④化能异养型31.常用消毒酒精的浓度为○①99.8%②30%③70%④50%32.霉菌适宜生长的pH范围为○①＜4.0②4.0-6.0③6.5-8.0④8.033.放线菌属于○①病毒界②原核原生生物界③真菌界④真核原生生物界34.土壤中三大类群微生物以数量多少排序为○①细菌＞放线菌＞真菌②细菌＞真菌＞放线菌③放线菌＞真菌＞细菌④真菌＞细菌＞放线菌35.下列微生物中不能利用分子氮的是○①霉菌②弗兰克氏菌③根瘤菌④圆褐固氮菌36.属于伞菌目的是○①银耳②猴头③香菇④木耳37.加大接种量可控制少量污染菌的繁殖,是利用微生物间的○①互生关系②共生关系③竞争关系④拮抗关系38.接种环常用的灭菌方法是○①火焰灭菌②干热灭菌③高压蒸汽灭菌④间歇灭菌39.沼气发酵中发酵液的最适pH值为○①＜5.5②5.5-6.4③6。8-7.2④＞7.640.白僵菌为生产上应用最多的昆虫病原○①细菌②放线菌③真菌④病毒三、判断正误(认为正确的,在题后○内打"√";错误的打"×",并说明理由,不说明理由,该题无分。每小题2分,共10分)1.原核微生物的主要特征是细胞内无核○√2.细菌芽孢的生成是细菌繁殖的表现○×3.细菌和放线菌最适的pH为中性-微碱性○√4.甲烷细菌属于厌氧性的微生物○√5.好氧微生物进行有氧呼吸、厌氧微生物进行无氧呼吸○×四、简答(每小题6分,共30分)1.微生物特点?（1）个体微小，结构简单（2）具有多样性（a、物种的多样性b、生理代谢类型多样性c、代谢产物的多样性d、遗传基因的多样性e、生态类型的多样性）（3）繁殖快（4）易变异（5）易培养2.比较根霉与毛霉的异同?（1）根霉有假根、匍匐菌丝，囊轴基部膨大成囊托，无囊领，分解淀粉和蛋白质（2）毛霉无假根，中轴纤细，无囊托，孢子囊破裂后有痕迹—囊领，分解淀粉和蛋白质3.比较微生物营养类型异同?（见笔记）4.湿热灭菌比干热灭菌效率高的原因?湿热灭菌法主要是通过热蒸汽杀死微生物，蒸汽的穿透能力较热空气强，且蛋白质含水量越高，越易于凝固，并且湿热灭菌只要120～121℃10min就可以引起微生物的死亡，干热灭菌要在干燥下160～170℃1～2h。5.微生物在硫素转化中的作用?（1）分解含硫有机物质（如普通变形杆菌将胱氨酸分解为氨及硫化氢）（2）无机硫化物和元素硫的氧化（如硫化细菌）（3）硫酸盐的氧化（脱硫弧菌将硫酸盐还原为硫化物）五、综述(10分)何谓菌根?其可分为几种类型,各有何特点?其与植物关系如何?微生物学试题库试题(2)一、填空(每小题1分,共10分)1.微生物形态学期的代表人物是安东*吕文虎克。2.芽孢是芽孢细菌的休眠器官。3.半固体琼脂穿刺试验是用来观察细菌是否有运动性。4.某些酵母在繁殖过程中,芽体不脱落,并相连接成藕节状,形似菌丝称假菌丝。5.引起寄主细胞裂解的噬菌体称典型噬菌体（毒性噬菌体）。6.微生物各营养物质运输的主要方式为被动运输。7.瓦克斯曼是最早发现应用的抗生素。8.防腐是采用一定方法阻止或抑制微生物生长,防止物品腐坏。9.氨在微生物作用下氧化为硝酸的过程称硝化作用。10.目前,应用较多的昆虫病原真菌为白僵菌。二、单项选择(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其码写在题干的○内,每小题1分,共40分)。1.核酸是病毒结构中○的主要成份。①壳体②核髓③外套④都是2.菌苔是微生物○培养特征①固体平板②固体斜面③液体表面④明胶穿刺3.放线菌的形态是○①单细胞②多细胞③单或多细胞④非细胞4.酵母菌细胞壁的主要成分为○①肽聚糖,磷壁酸②葡聚糖和甘露聚糖③几丁质④纤维素5.产生匐匍菌丝是○的形态特征①根霉②毛霉③青霉④曲霉6.以增殖为主要繁殖方式的是○①细菌②酵母菌③霉菌④病毒7.土壤中三大类群体微生物以数量排序为○①细菌＞放线菌＞真菌②细菌＞真菌＞放线菌③放线菌＞细菌＞真菌④真菌＞细菌＞放线菌8.沼气发酵的主要产物是○①CO2②NH3③H2S④CH49.属于病毒界的微生物是○①放线菌②立克次氏体③噬菌体④藻类10.适宜于微碱性条件下生长的微生物为○.①放线菌②霉菌③酵母菌④病毒11.中温微生物的最适生长范围是○①4℃左右②10℃～20℃③25℃～30℃④45℃～60℃12.配制1000ml的固体培养基需加琼脂为○①0②2～7克③15～20克④50克13.碳源和能源来自同一有机物的是○①光能自养型②化能自养型③光能异养型④化能异养型14.下列不属于主动运输特点的是○①逆浓度②需载体③不需能量④选择性强15.好氧微生物在液体培养基中常表现为○①菌膜②沉淀③混浊④三者都有16.在固体平板上,青霉菌菌落周围葡萄球菌不能生长,此种关系为○①竞争关系②猎食关系③拮抗关系④寄生关系17.干燥条件的微生物水分临界值为○①0②5%③12～13%④30%18.高压蒸汽灭菌,常用的温度和时间为○①70-80℃,30分钟②121℃,30分钟③160-170℃,2小时④100℃,30分钟19.与弗兰克氏菌共生固氮的植物属于○①禾本科②木本科③豆科④红萍20.果汁的消毒或灭菌方法为○①间歇灭菌②高压蒸汽灭菌③巴氏消毒④干热灭菌21.下列结构中并非细菌生活的必须结构的为○①细胞壁②细胞膜③核④核糖体22.青霉和曲霉的不同点是○①菌丝有横隔②有分生孢子③顶端有小梗④顶端膨大为顶囊23.下列属于单细胞真菌的是○①青霉②酵母菌③曲霉④细菌24.病毒结构中核髓主要成份是○①核酸②蛋白质③脂类④多糖25.毛霉分解○能力最强。①蛋白质②淀粉③纤维素④果胶26.噬菌体属于○①动物病毒②植物病毒③昆虫病毒④微生物病毒27.微生物细胞中含量最多的元素是○①C②H③O④N28.利用高糖培养基培养酵母菌属于○①普通培养基②选择培养基③加富培养基④鉴别培养基29.表示微生物大小的常用单位○①mm②μm③cm④nm30.下列属于生长素类物质的是○①氨基酸②维生素③嘌呤碱基④三者都是31.培养真菌时,培养基常加0.3%乳酸,其目的是○①调节pH②提供碳源③二者都是④二者都不是32.固体培养基中,琼脂使用浓度为○①0②0.2～0.7%③1.5～2.0%④5%33.以无机物氧化提供能量的营养类型是○①光能自养型②化能自养型③光能异养型④化能异养型34.下列微生物器官耐温顺序为○①营养体＞孢子＞芽孢②芽孢＞孢子＞营养体③孢子＞营养体＞芽孢④芽孢＞营养体＞孢子35.放线菌适宜生长的pH范围为○①＜4.0②4.0～6.0③7.5～8.0④＞8.036.好气微生物在液体培养中常表现为○①菌膜②沉淀③混浊④三者都有37.地衣是微生物间的○①竞争关系②共生关系③互生关系④寄生关系38.果汁、牛奶常用的灭菌方法为○①巴氏消毒②干热灭菌③间歇灭菌④高压蒸汽灭菌39.产CH4反应的关键底物是○①CO2②H2③乙酸④甲醇40.苏芸金杆菌为生产上应用最多的昆虫病原○①细菌②放线菌③真菌④病毒三、判断正误(认为正确的,在题后○内打"√";错误的打"×",并说明理由,不说明理由,该题无分。每小题2分,共10分)1.酵母菌是单细胞的原核微生物。○×2.间歇灭菌不能够达到完全灭菌的目的。○√3.显微镜的放大倍数愈高,其视野面积愈大。○×4.原核微生物比真核微生物更能在高温下生长。○√5.仅原核微生物中的某些属种可进氧。○×四、简答(每小题6分,共30分)1.病毒特征有哪些?（见笔记）2.细菌生长曲线分为哪几个时期?各有何特点?（见笔记）3.有一培养基配方如下:甘露醇10gKH2PO40.2gMgSO4·7H2O0.2gCaCO35.0gNaCl0.2gCaSO4·2H2O0.1g琼脂20g水1000ml试述其C源、N源、能源物质各是什么?NaCl和CaCO3起何作用?（1）C源：甘露醇（2）N源：甘露醇（3）能源：甘露醇（4）NaCl和CaCO3用作缓冲剂稳定pH值。4.试述有效根瘤、无效根瘤肉眼判断依据?通常能固氮的有效根瘤形成于主根或第一侧根上，个体大而长，表面光滑，或有皱纹，明显地含有膨大的菌体，剥开后就能见到中心是红色或粉红色；无效根瘤常散生于第二侧根上，个体较小，数量较多，表面光滑，中心白色带绿，固氮能力很低或无固氮能力。5.微生物在磷素转化中的作用?（1）分解含p有机物质（如解磷巨大芽孢杆菌分解核酸和卵磷脂）（2）土壤中无机p的转化（青霉素转换磷矿粉）（3）植物根—土系统中的p流五、综述(10分)试述微生物与自然界氮素循环的关系?微生物学试题库试题(3)一、填空(每小题1分,共10分)1.微生物表面积与体积之比称比表面积。2.鞭毛的化学成分为蛋白质。3.细菌的主要繁殖方式裂殖。4.在常见霉菌中,毛霉分解淀粉能力较强。5.病毒由于无核糖体和能量代谢酶,故不能独立生活。6.以有机物作为碳源和能源的微生物营养类型为化能有机异养。7.生物能量代谢的实质是ATP的生成和利用。8.干热灭菌的温度160℃、时间2小时。9.土壤中不溶性磷酸盐在微生物作用下转变为可溶性磷酸盐的过程叫磷化物溶解作用。10.酵母菌发酵糖产生大量酒精,抑制其它微生物生长,此种关系称拮抗关系。二、单项选择(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其码写在题干的○内,每小题1分,共40分)。1.菌苔是微生物○培养特征①固体平板②固体斜面③液体表面④明胶穿刺2.葡聚糖和甘露聚糖是○细胞壁的主要成分①细菌②酵母菌③霉菌④病毒3.下列微生物中不能固氮的是○①根瘤菌②弗兰克氏菌③链霉菌④兰藻4.革兰氏染色结果中,革兰氏阳性菌应为○①无色②红色③紫色④黄色5..霉菌的基本形态是○①球状②螺旋状③分枝丝状体④链条状6.下列孢子中属于霉菌有性孢子的是○①孢囊孢子②担孢子③分生孢子④粉孢子7.在生物界分类中放线菌属于○①病毒界②真菌界③原核原生生物界④真核原生生物界8.用化学成分不清楚或不恒定的天然有机物配成的培养基称为○①天然培养基②半合成培养基③合成培养基④加富培养基9.微酸环境下适宜生长的微生物是○①细菌②酵母菌③放线菌④病毒10.培养真菌时,培养基常加0.3%乳酸,其目的是○①提供能源②提供碳源③调节pH④提供N源11.下列微生物能通过细菌滤器的是○①细菌②酵母菌③病毒④霉菌12.下列不属于生长素类物质的是○①氨基酸②矿质元素③嘌呤碱基④维生素13.核酸是病毒结构中○的主要成份①壳体②核髓③外套④尾钉14.微生物细胞的主要元素组成以干物质计○最多①N②C③O④H15.土壤中固N菌和纤维素分解菌之间属于○①互生关系②竞争关系③共生关系④寄生关系16.蓝细菌的营养类型为○①光能自养型②化能自养型③光能异养型④化能异养型17.琼脂在培养基中的作用是○①碳源②氮源③凝固剂④生长调节剂18.实验室常用于培养微生物的温度为○①4℃②28℃③37℃④50℃19.土壤中微生物数量最多的为○①细菌②真菌③放线菌④藻类与原生动物20.空气中有不少微生物,原因是○①氧气充足②营养条件好③环境污染④温度适宜三、判断正误(认为正确的,在题后○内打"√";错误的打"×",并说明理由,不说明理由,该题无分。每小题2分,共10分)1.芽孢是芽孢细菌的繁殖器官○×2.好氧微生物进行有氧呼吸,厌氧微生物进行无氧呼吸。○×3.G+C克分子百分比相同的细菌,未必是种类相同或近似的种属。○√4.溶液渗透压越大,水的活度值越小。○√5.酒精消毒的最佳浓度为95%。○×四、简答(每小题6分,共30分)1.比较营养物质吸收机制的异同?2.指出下列物品灭菌或消毒的方法及条件:培养皿石蕊牛奶培养基饮用水种子皮肤无菌间（1）培养皿：干热灭菌160～170℃1～2h（2）石蕊牛奶培养基：巴氏消毒70℃15min（3）饮用水：漂白粉、O3、Cl2（4）种子：重金属盐（HgCl2）（5）皮肤：氧化剂（高锰酸钾）、70%酒精（6）无菌间：紫外线辐射、福尔马林3.细菌的特殊结构有哪些?各有何特点?（见笔记）4.微生物在硫素转化中的作用?（1）分解含硫有机物质（如普通变形杆菌将胱氨酸分解为氨及硫化氢）（2）无机硫化物和元素硫的氧化（如硫化细菌）（3）硫酸盐的氧化（脱硫弧菌将硫酸盐还原为硫化物）5.简述根际微生物特点及作用?（1）生长中的植物根系直接影响的土壤范围，包括根系表面至几毫米的土壤区域，为根系有效吸收养分的范围，称为根际，其中的微生物即根际微生物。特点是其数量、种类和活性有明显的差别，表现出一定的特异性，即根基效应。（2）作用：改善植物的营养、分泌生长调节物质促进植物生长、分泌抗菌类物质避免土著性病原菌的侵染、产生铁载体。五、综述(10分)试从形态、结构、大小、繁殖方式及生活条件等方面比较放线菌、酵母菌及病毒的异同。微生物学试题库试题(4)一、填空(每小题1分,共10分)1.微生物菌种的命名采用"双名法",即由属名和种名构成。2.内含物多是在特殊条件下形成的胞内物质。3.来源于一个细胞在固体平板培养基上形成的群体称菌落。4.根霉分解淀粉能力强。5.病毒结构中核髓主要由核酸组成。6.以氧化无机物作为主要能源的营养类型为化能无机自养型。7.微生物产生的抗生素,是特异性抗菌作用的一类化学物质的总称。8.紫外线可引起细胞中的原生质、核酸发生光化学反应,形成二聚体,终致菌体死亡。9.微生物还原N2为氨的过程称生物固氮作用。10.应用最广泛的昆虫病原细菌是苏云金杆菌。二、单项选择(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其码写在题干的○内,每小题1分,共40分)。1.细菌主要繁殖方式为○①增殖②芽殖③裂殖④孢子生殖2.细菌的生长曲线中,总菌数和活菌数几乎相等的是○①适应期②对数期③稳定期④衰亡期3.大肠杆菌经革兰氏染色后,菌体应呈○①无色②红色③黑色④紫色4.下列孢子中属于霉菌无性孢子的是○①孢囊孢子②子囊孢子③卵孢子④接合孢子5.决定病毒感染专一性的物质基础是○①核酸②蛋白质③脂类④糖类6.发酵是以○作为最终电子受体的生物氧化过程①O2②CO2③无机物④有机物7.病毒对○不敏感①高温②紫外线③抗生素④干扰素8.琼脂作为最常用的凝固剂,其熔点为○①100℃②96℃③75℃④40℃9.下列耐热能力最强的是○①营养细胞②菌丝③孢子④芽孢10.DNA中不含○碱基①A②U③G④T11.以温和性噬菌体为媒介,把供体细胞的DNA片段转移到受体细胞中,从而使后者获得前者部分遗传性状的过程称为○①转化②转导③接合④突变12.分生孢子头呈扫帚状的霉菌是○①毛霉②根霉③青霉④曲霉13.细菌生长的最适PH为○①6.5～7.5②7.0～8.0③7.5～8.5④3.8～6.014.噬菌体与细菌的关系为○①互生②寄生③猎食④拮抗15.真菌的营养类型为○①光能自养型②光能异养型③化能自养型④化能异养型16.下列微生物中能够利用分子氮的是○①葡萄球菌②弗兰克氏菌③根霉④酵母菌17.硫化作用的产物是○①H2S②S③SO2④H2SO418.向培养基中加入水果汁培养酵母菌,此培养基属○①基础培养基②加富培养基③选择培养基④鉴别培养基19.在生物界分类中霉菌属于○①原核原生生物界②真核原生生物界③真菌界④病毒界20.根瘤是○和豆科植物的共生体①根瘤菌②弗兰克氏菌③蓝细菌④鱼腥藻21.菌膜是微生物○培养特征①固体平板②固体斜面③液体表面④明胶穿刺22.细菌细胞壁的主要成分为○①肽聚糖和磷壁酸②几丁质③纤维素④葡聚糖和甘露聚糖23.属于细菌细胞的特殊结构部分为○①细胞壁②芽孢③细胞膜④原生质24.同种菌不同来源的纯培养称为○①种②变种③菌株④群25.酵母菌属于○①病毒界②原核原生生物界③真菌界④真核原生生物界26.放线菌的营养类型为○①光能自养型②化能自养型③光能异养型④化能异养型27.酵母菌在○条件下进行酒精发酵①有氧②无氧③有二氧化碳④有水28.微酸环境下适宜生长的微生物是○①细菌②放线菌③真菌④病毒29.菌根是○和植物的共生体①细菌②放线菌③真菌④病毒30.微生物还原空气中氮气为氨的过程称为○①氨化作用②硝化作用③反硝化作用④生物固氮作用31.酒精消毒的最佳浓度为○①50%②70%③95%④100%32.土壤中三大类群微生物的数量排序为○①放线菌＞真菌＞细菌②细菌＞真菌＞放线菌③细菌＞放线菌＞真菌④真菌＞细菌＞放线菌33.琼脂在培养基中的作用是○①碳源②氮源③凝固剂④生长调节剂34.半固体培养基中,琼脂使用浓度为○①0②0.2～0.7%③1.5～2.0%④5%35.革兰氏染色的关键步骤是○①结晶紫(初染)②碘液(媒染)③酒精(脱色)④蕃红(复染)36.实验室常用于微生物培养的温度为○①4℃②28℃③37℃④50℃37.自然界微生物主要分布在○中①土壤②水域③空气④生物体38.根瘤菌属于○①共生固氮菌②自生固氮菌③内生菌根④外生菌根39.母种的分离可用○①孢子分离②组织分离③菇木分离④三者均可40.用理化方法,杀死物体上所有的微生物,此方法称为○①灭菌②消毒③防腐④①和②三、判断正误(认为正确的,在题后○内打"√";错误的打"×",并说明理由,不说明理由,该题无分。每小题2分,共10分)1.鞭毛是鞭毛细菌的运动器官。○√2.真核微生物比原核微生物更能在高温下生长。○×3.将在微生物作用下HNO3转化为NH3的过程称为硝化作用。○×4.厌氧微生物呼吸类型为无氧呼吸和发酵。○×5.现知仅原核微生物中的部分属种可以固氧。○√四、简答(每小题6分,共30分)1.噬菌体侵染寄主的过程?（见笔记）2.指出下列物品灭菌或消毒的方法及条件接种针、培养皿、明胶培养基、皮肤、无菌间、果汁（1）接种针：火焰灭菌，酒精灯外焰（2）培养皿：干热灭菌160～170℃1～2h（3）明胶培养基：高压蒸汽灭菌120～121℃10min（4）皮肤：氧化剂（高锰酸钾）、70%酒精（5）无菌间：紫外线辐射、福尔马林（6）果汁：巴氏灭菌70℃15min3.举例说明鉴别培养基?鉴别培养在培养基中加入某种特殊化学物质会与微生物的某些产物反应，如为了区分大肠杆菌和产气肠杆菌可采用伊红—甲基蓝培养基，在这个培养基上生长的大肠杆菌菌落小，有绿色金属光泽；而产气肠杆菌菌落大，湿润，显灰棕色。4.氨化作用与植物残体C∶N关系?5.放线菌代表属有哪些?各有何特点?（1）诺卡氏菌属（2）链霉菌属（3）小单孢菌属五、综述(10分)土壤为何是微生物生活的自然基地?微生物学试题库试题(5)一、填空(每小题1分,共10分)1.原核微生物的核糖体大小为70S。2.在琼脂培养基表面上,产荚膜菌形成光滑型菌落.3.在明胶培养基上穿刺接种,经培养可产生溶解区,表明该菌能形成。4.食用菌菌丝区别于霉菌菌丝的典型形态特征为锁状联合。5.蛋白质构成病毒粒子结构的衣壳部分。6.培养基是人工配制适合于微生物生长的营养基质。7.放线菌中产抗生素最多的属为诺卡氏菌属。8.常用5～30%的盐渍腌鱼、肉,可久贮不变质的原因是盐（NaCl）是抑菌剂（防腐剂）。9.在通气条件下,无机硫化物经微生物氧化生成硫酸的过程叫硫化作用。10.亚硝酸细菌和硝酸细菌常相伴而生,此种关系称为互生关系。二、单项选择(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其码写在题干的○内,每小题1分,共40分)。1.微生物在固体斜面上生长的群体称○①菌落②菌苔③菌膜④凝絮2.细菌的主要繁殖方式为○①裂殖②芽殖③增殖④都对3.大多数霉菌细胞壁的主要成份是○①肽聚糖②纤维素③几丁质④磷壁酸4.与寄主细胞同步复制的噬菌体称为○①烈性噬菌体②温和噬菌体③病毒④类病毒5.培养真菌时,培养基常加0.3%乳酸,其目的是○①提供能源②提供碳源③调节pH④三者都6.弗兰克氏菌和非豆科植物形成根瘤属于○①共生②互生③寄生④附生7.微生物吸收营养的主要方式为○①被动扩散②主动运输③促进扩散④基团转位运转8.放线菌中可以和植物共生固氮的属是○①链霉菌属②诺卡氏菌属③小单孢菌属④弗兰克氏菌属9.食用菌的有性繁殖产生的孢子为○①卵孢子②子囊孢子③担孢子④接合孢子10.微生物细胞的主要元素组成中以干物质计○最多①氮素②碳素③氧④氢11.固体培养基中,琼脂使用浓度为○①0②0.2～0.7%③1.5～2.0④5%12.以氧化无机物提供能量的营养类型是○①光能自养型②化能自养型③光能异养型④化能异