全球TFT生产厂商状况复习进程

全球TFT生产厂商状况滑动摩擦力计算公式滑动摩擦力计算公式滑动摩擦力计算公式滑动摩擦力计算公式计算摩擦力的大小时，应先判断该摩擦力是滑动摩擦力还是静摩擦力。再用相应方法求出。?滑动摩擦力的大小计算公式为f=μN，式中的μ叫动摩擦因数，也叫滑动摩擦系数，它只跟材料、接触面粗糙程度有关，注意跟接触面积无关；N为正压力。?滑动摩擦力：发生在两个相互接触而相对滑动的物体之间，阻碍着它们之间相对滑动的力。?摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势方向相反。而不是与物体的运动方向相反。摩擦力可作为动力也可作为阻力。静摩擦力:最大静摩擦力(约等于滑动摩擦力)没有计算公式;?滑动摩擦力:动摩擦因数f=μNF是物体的压力(不是重力),μ是动摩擦因数,N是正压力；滚动摩擦力:(实质是静摩擦力)应该没有吧.

景观设计分类及特征景观设计分类及特征景观设计分类及特征景观设计分类及特征●居住区景观

居住区景观的设计包括对基地自然状况的研究和利用，对空间关系的处理和发挥，与居住区整体风格的融合和协调。包括道路的布置、水景的组织、路面的铺砌、照明设计、小品的设计、公共设施的处理等等，这些方面既有功能意义，又涉及到视觉和心理感受。在进行景观设计时，应注意整体性、实用性、艺术性、趣味性的结合。设计原则空间组织立意原则景观设计必须呼应居住区设计整体风格的主题，硬质景观要同绿化等软质景观相协调。不同居住区设计风格将产生不同的景观配置效果，现代风格的住宅适宜采用现代景观造园手法，地方风格的住宅则适宜采用具有地方特色和历史语言的造园思路和手法。当然，城市设计和园林设计的一般规律诸如对景、轴线、节点、路径、视觉走廊、空间的开合等，都是通用的。同时，景观设计要根据空间的开放度和私密性组织空间。如公共空间为居住区居民服务，景观设计要追求开阔、大方、闲适的效果；私密空间为居住在一定区域的住户服务，景观设计则须体现幽静、浪漫、温馨的意旨。体现地方特征原则景观设计要充分体现地方特征和基地的自然特色。我国幅员辽阔，自然区域和文化地域的特征相去甚远，居住区景观设计要把握这些特点，营造出富有地方特色的环境。如青岛，“碧水蓝天白墙红瓦”体现了滨海城市的特色；海口“椰风海韵”则是一派南国风情；重庆，错落有致那应是山地城市的特点；而苏州，“小桥流水”则是江南水乡的韵致了。同时居住区景观还应充分利用区内的地形地貌特点，塑造出富有创意和个性的景观空间。使用现代材料原则材料的选用是居住区景观设计的重要内容，应尽量使用当地较为常见的材料，体现当地的自然特色。在材料的使用上有几种趋势，(1)非标制成品材料的使用，(2)复合材料的使用，(3)特殊材料的使用，如玻璃、萤光漆、PVC材料，(4)注意发挥材料的特性和本色，(5)重视色彩的表现，(6)DIY(DoItYouself)材料的使用，如可组合的儿童游戏材料等。当然，特定地段的需要和业主的需求也是应该考虑的因素。环境景观的设计还必须注意运行维护的方便。常出现这种情况，一个好的设计在建成后因维护不方便而逐渐遭到破坏，因此，设计中要考虑维护的方便易行，才能保证高品质的环境日久弥新。点线面相结合原则环境景观中的点，是整个环境设计中的精彩所在，这些点元素经过相互交织的道路、河道等线性元素贯穿起来，点线景观元素使得居住区的空间变得有序。在居住区的入口或中心等地区，线与线的交织与碰撞又形成面的概念，面是全居住区中景观汇集的高潮。点线面结合的景观系列是居住区景观设计的基本原则。在现代居住区规划中，传统空间布局手法已很难形成有创意的景观空间，必须将人与景观有机融合，从而构筑全新的空间网络：(1)亲地空间，增加居民接触地面的机会，创造适合各类人群活动的室外场地和各种形式的屋顶花园等等。(2)亲水空间，居住区硬质景观要充分挖掘水的内涵，体现东方理水文化，营造出人们亲水、观水、听水、戏水的场所。(3)亲绿空间，硬软景观应有机结合，充分利用车库、台地、坡地、宅前屋后构造充满活力和自然情调的绿色环境。(4)亲子空间，居住区中要充分考虑儿童活动的场地和设施，培养儿童友爱、合作、冒险的精神。●工业区景观工业区：在城市发展战略层面的规划中，要确定各种不同性质的工业用地，如机械、义工、制造工业，将各类工业分别布置在不同的地段，形成各个工业区。工业区中包含有基层工业区，属工业枢纽的组成部分。由一个或数个较强大的工业联合企业为骨干组成的工业企业群所在地区。大多以企业地域联合为基础，由一群企业或数群企业组成，有共同的市政工程设施和动力供应系统，各企业间有密切的生产技术协作和工艺联系。其范围常在几到十几平方千米。工业企业群或为协作制造配套产品，或在共同利用市政工程设施基础上组成。关于工业区的景观设计一样要紧紧看到工业区的定位，通过不同性质的工业区我们会选择不同类型的景观设计样子。因为景观不单具有美化环境的作用，同时具有改善周边环境的作用。如在重工业我们主要的定位是在改善周边环境的目的。由于工业区建筑单一，所以景观也就单一。主要起到辅助工业的作用，并且充分考虑基础设施的作用。能够更好地保证工业的正常生产，不能因为景观影响到工业生产。●商业区景观园林景观设计本质是设计我们的理想，商业区之所以需要景观设计是为什么呢？我想应该是因为商业区喧闹，还是主要是以建筑为主，难得会有点绿地，如果大家再吧这样的绿地再设计得商业气息很浓，我想这点绿地也失去了其意义了，还不如都设成铺装好了。我想这样的定位或者设计目标是不是由建筑而来呢？我承认建筑设计肯定是要考虑怎么样才会吸引人前来购物，怎么样营造商业气氛，这个是其商业建筑的目标与要求，但是我们景观目的是什么呢？是要改善这样的环境，毕竟商业氛围太浓的地方，人们待的并不是很舒服，应该是非常不舒服。如果能够充分考虑我们景观设计的本质，充分考虑人们需求（需要休息的地方，需要绿色的地方养眼，需要新鲜空气）而来，而不是以营造商业氛围为目的，或许更能发挥景观的意义。当然了，与建筑相协调，与功能相适应，这个是景观的基本要求。氛围这个词很好，或许大家是由一些历史街道等解读设计，要恢复那样的历史街区繁华的氛围，我想应该是恢复历史的东西才是真正目的，之所以会说街区繁华是因为那个是历史的。要与周围环境相协调，前提是周围环境是好的，如果周围的环境很糟，那么我也还要去与它协调吗？我们的目标是营造得更好。如果从这样来反思我们商业景观营造，是不是也会有所思考呢？●度假区景观旅游度假区景观规划的生态学原则1、整体优化原则把景观作为系统来思考和管理,实现整体最优化利用。生态整体性和景观异质性原理是景观生态学中的核心理论。生态整体性认为景观是由景观要素组成的复杂系统,含有等级结构,具有独立的功能特性和明显的视觉特征。景观要素的时空分布总是不均匀的,这种不均匀构成了景观的异质性。异质性同景观生态系统抗干扰能力、恢复能力、系统稳定性和生物多样性密切相关。旅游度假区景观规划是对旅游地生态系统及其内部多个组分、要素进行规划,密切协调宏观和微观之间的关系。因此,在旅游度假区景观规划过程中应遵循二大基本思路:景观生态整体性的保证和空间异质性结构图式的设计。同时景观生态系统在结构和功能方面随时间的推移而不断发生着变化。而景观的变化具有不可逆性。这就要求景观规划必须走可持续利用的道路,要对旅游设施和游客数量进行严格控制;要设计合理的旅游生态容量和景观生态安全格局;要对旅游活动进行严格的功能分区等。从整体的高度上,强调生态系统的稳定性和自然规律。2、多样性原则景观多样性是指景观单元在结构和功能方面的多样性。多种多样的生态系统存在并与异质的立地条件相适应,才能使旅游景观的美学效果达到最高水平;多种多样生态系统并存,才能构成异质性的景观格局,形成具有不同旅游功能的旅游景观,使旅游景观的稳定性达到一定水平,保障景观功能的正常发挥。一个理想的旅游景区应是含有各种景观成分所组成的综合体,这样既可增强旅游度假区整体的抵抗力和恢复力,提高旅游度假区生态系统的总体稳定性,又能保证旅游类型的多样性,满足不同游客的需求。因此,旅游度假区景观规划的重点是景观的多样性的维持、旅游空间多样化的创造。3、个性与特殊保护原则景观具有区别于其它景观不同的个体特征,景观规划设计不能简单套用、沿袭旧模式,否则个性的魅力将散失殆尽。特殊指旅游度假区内有特殊意义的景观资源,如历史遗迹或对保持旅游地生态系统具决定意义的斑块。4、综合效益原则即综合考虑景观的生态效益和经济效益。注重生态平衡,结合自然,协调人地关系,体现自然的生趣美、生态和谐美及艺术与环境融合美,这在旅游度假区的人文景观规划设计中尤为重要。再把旅游服务设施和景观生产价值的有效利用融于山水之中,使旅游度假区的景观美不被减弱又能产生经济效益。二、旅游度假区景观规划的生态学途径景观生态规划是一个综合性的规划过程，涉及到景观生态调查、景观生态分析、景观综合评价与规划的各个方面。具体程序如下。1、确定旅游度假区景观生态规划的目标和范围在规划之前必须明确旅游度假区将要被规划的区域的范围和目标。规划的范围是由管理决策部门确定，规划目标依对象旅游度假区自身特点和原有资源而定。2、旅游度假区景观生态调查通过调查和收集旅游度假区的资料与数据，了解规划区域的景观结构与自然过程、生态潜力、社会经济与文化情况，获得对该区域的整体认识。一般分为历史调查、实地考察、社会调查、遥感等类型。3、旅游度假区景观格局与生态过程分析按照人类活动对景观的影响程度，景观可分为自然景观、经营景观、人工景观三大类。不同的景观具有明显不同的空间格局，如自然景观具有原始性和多样性特点；经营景观单一且面积大；人工景观表现为人工建筑物完全取代原有的地表形态和自然景观。景观生态过程包括能流、物流、有机体流，它们通过水、风、飞行动物、地面动物、人类等五种驱动力的作用，发生扩散、传输和运动，从而导致能量、物质和有机体在景观中的重新集聚与分散，形成不同的土地利用格局。通过前一步骤的景观生态调查，确定旅游度假区的景观格局，对该区域内的生态过程有个初步的了解。4、旅游度假区景观分类与制图景观分类和制图是景观生态规划的基础。景观分类是以功能为出发点，割据景观的结构特点，对景观进行类型的划分。通过景观分类，全面反映旅游度假区域内景观的空间分异和内部联系，揭示景观的空间格局和生态功能特征。景观的生态分类包括单元的确定和类型的归并等方面的内容。根据景观生态分类结果，客观而概括地反映景观类型的空间分布特征及其面积比例关系，就是景观生态制图，这是景观生态规划的基础图件。5、旅游度假区生态适宜性分析景观生态适宜性分析是景观生态规划的核心，它以景观生态类型为评价单元，根据其所处的资源与环境特征、发展需求与资源利用要求，选择一些有代表性的生态特征，评价景观类型对某一用途的适宜性和限制性，划分旅游度假区景观的生态适宜性等级。6、旅游度假区景观功能区划分每一种景观类型都可能有多种的利用方式，在旅游度假区景观生态适宜性评价的基础上，还要考虑目前已有的利用方式的适宜性、改变现有利用方式有无可能、技术上是否可行、景观特性与人类活动的分布等问题，最终确定旅游度假区的景观功能分区。综合以上分析，运用景观生态学的相关理论，与旅游度假区的景观规划相结合，探讨旅游度假区的景观生态规划途径，不但是景观生态学应用研究的一个新方向，也是旅游度假区景观规划值得深入研究的一个方面。二者的结合，对调整或构建新的旅游度假区景观格局，对提高区域整体生态环境、改善区域旅游环境和维持区域景观资源的可持续发展都具有重要的现实意义。

识字3小青蛙集体备课(郭春琼)识字3小青蛙集体备课(郭春琼)

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识字3小青蛙集体备课(郭春琼)凤山小学集体备课部编一年级语文下册识字3小青蛙备课时间：2018年2月26日主备人：郭春琼【教材分析】《小青蛙》是是部编新教材一年级语文下册中的一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。【教学设计理念】本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。【教学目标】1、图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。2、正确、流利地朗读韵文。3、理解儿歌内容，借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。【教学重难点】教学重点：学会本课生字，能正确、流利地朗读韵文，并背诵韵文。教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。【教学过程】课前准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字；朗读课文。(学生)课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师板书：小青蛙。3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6.指导书写“青”字。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（2）学生书写，老师巡视。（3）全班交流。二、初读课文，认读字词。1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读。三、运用识字方法，引导学生发现构字规律。1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。（1）出示生字，比一比，认一认。晴???清???睛???情???请（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（引导学生根据不同的偏旁理解字义）（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。四、再读课文，了解大意。1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.全班交流词语。4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。五、交流总结。??第二课时一、复习导入。1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语：青山、河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情二、读文感悟。1、学生自由读韵文。2、学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病3、再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？4、教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。5、同法学习以下几句韵文。6、师教读韵文。7、采用多种形式读韵文，直到读熟。8、各种形式背诵韵文。三、拓展训练。1.小组讨论：怎样保护青蛙？2.收集各组意见，教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。四.指导学生有感情朗读，并练习背诵。1、全班齐读。2、全班齐背。3、点名背。五、布置作业：1、抄写本课的生字。2、朗读课文，背诵课文。六、板书设计：?????????识字3小青蛙大眼睛????吃害虫????→保护小青蛙?【教学反思】

四年级下册M1-M5模块练习题四年级下册M1-M5模块练习题

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3/3四年级下册M1-M5模块练习题Module1模块测试卷()1.A.he B.she C.my()2.A.clever B.mother C.father()3.A.bad B.good C.girl()4.A.shy B.cool C.uncle()5.A.brother B.call C.sister二、单项选择。()1.Thisismymother. _______aniceteacher.A.He’s B.She’s C.She()2.Thisismyuncle._______veryclever.A.He’s B.She’s C.He()3.Mysister_______anaughtygirl.A.am B.is C.are()4.Amy,lookatTom’slittlesister._______.A.Yes,sheis. B.No,sheisn’t. C.Oh,she’scute.()5.ThisisMs.Smart._______aniceteacher.A.He’s B.She’s C.It’s三、选出下列英文的正确翻译。()1.Look,theelephantiscleverandnaughty.A.看这头大象很聪明。B.看这头大象很淘气。C.看这头大象又聪明又淘气。()2.Canyouanswerthecallnow?A.你现在能接电话吗？B.你现在能打电话吗？C.有你的电话。()3.Xiaoyongisacleverpupil.A.小勇很聪明。B.小勇是个小学生。C.小勇是个聪明的小学生。()4.Theyaremyfriends.A.他们是我的朋友。B.我是他们的朋友。C.他是我的朋友。()5.Mylittlesisterisverycute.A.我小妹妹很淘气。B.我小妹妹很可爱。C.我小妹妹很害羞。四、阅读短文，判断正（√）误（×）。Lookatthispicture.Thisismymother.Sheisverynice.Thisismyfather.Heistallandstrong.Thisismylittlebrother.Heiscute.Andthisisme.Weallloveeachother.()(1)Therearefourpeopleinthefamily.()(2)Ihavealittlebrother.()(3)Myfatherisverytall.()(4)Mymotherisverynice.()(5)I’mnotinthepicture.Module2模块测试卷一、选出不同类的单词。()1.A.about B.house C.book()2.A.beautiful B.naughty C.London()3.A.ship B.whose C.what()4.A.famous B.queen C.old()5.A.close B.BigBen C.HydePark二、写出下列单词的反义词或对应词。1.new_______ 2.small_______ 3.tall_______4.good_______ 5.this_______三、单项选择。()1.It’sabook_______Brazil.A.of B.about C.on()2.RiodeJaneiro（里约热内卢）isabig_______.A.city B.ship C.house()3.TheBuckinghamPalaceisthe_______house. A.King’s B.Queen’s C.Amy’s()4.It’sverybig_______verybeautiful.A.but B.or C.and()5.Isthatyourhouse?No,_______.A.thatisn’t B.itis C.itisn’t四、看图，选词填空。1.Thedeskisvery_______.(new;old)2.Thetreeis_______.(tall;short)3.Thecomputeris_______.(new;old)4.Thehouseisvery_______.(small;big)5.Theplaygroundis_______.(big;small)五、把下列句子排成通顺的小对话。()Look,thisisMountTai.()What’sthis，Darning?()Yes,itis.It’sverybeautiful.()It’sabookaboutShandong.()Andit’sveryfamous，too.()Ihopetovisitit.Module3模块测试卷一、根据汉语意思补全句子。1.Iwilldomyhomeworkon________(星期日).2.Theywon’tdo________(我们的)homework.3.ItisWednesdaytoday.Tomorrowis________(星期四).4.I________(将要)goswimmingnextweek.5.Robotswilldo________(所有事情).二、单项选择。()1.Iwill________thisafternoon.A.readsabook B.readingabook C.readabook()2.________willyoudotomorrow,Jack?Iwillgoswimming.A.Where B.What C.Howabout()3.Theyhaveamusicclass________Monday.A.on B.in C.at()4.Robotscan________withus.A.talks B.talking C.talk()5.Katewill________GrandmanextTuesday.A.visit B.visited C.visits()6.NextweekIwillgo________.A.swim B.swimming C.swiming()7.TodayisSaturdayandtomorrowis________.A.Monday B.Sunday C.Thursday()8.I’llgo________theparkonSunday.A.to B.in C.at()9.Todayis________andtomorrowisThursday.A.Wednesday B.Monday C.Friday()10.Itcanplay________me.A.on B.and C.with三、按要求完成下列各题。1.with,it,play,me,can,football(.)(连词成句)_____________________________________________________________________2.Willtheydoourhomework?(作否定回答）________,they________.3.Iwilldo________________(我的家庭作业)onSunday.(补全句子)4.do,will,what,you,week,next(?)(连词成句)_____________________________________________________________________5.Itcanreadbooksforme.(变成一般将来时)_____________________________________________________________________四、为下列问句选择恰当的答语。(1)Whatwillyoudonextweek? A.It’sarobot.(2)Willyougotothepark? B.No,itisn’t.It’snew.(3)WhatwillyoudoonMonday? C.I’llgoswimmingonMonday.(4)What’sthis? D.Iwillvisitmyauntnextweek.(5)Isitold? E.Yes,Iwill.五、阅读对话，判断正（√）误（×）。Sarah:Hi,Tom!Tom:Hi,Sarah!Sarah:Whatdayisittoday?Tom:It’sThursday.Whatdoyouhaveatschoolthismorning?Sarah:IhaveChinese,EnglishandPE.Torn:IlikePEverymuch.DoyoulikePE?Sarah:No,Idon’t.IlikeMusicverymuch.IwillhaveMusictomorrow.()(1)It’sMondaytoday.()(2)SarahhasChinese,EnglishandPEthismorning.()(3)TomlikesPEverymuch.()(4)SarahlikesMusicverymuch.()(5)SarahwillhaveMusiconTuesday.Module4模块测试卷一、根据汉语意思补全句子或对话。1.Theyaregoingtohaveapicnicon_______(星期日).2.Willyoutake_______(你的)kite?Yes,Iwill.3.Willitbe_______(热的)tomorrow?No,itwon’t.4.Itis_______(寒冷)today.5.Willyou_______(带着)aball?Yes,Iwill.二、单项选择。()1.Itwillbesunny_______Beijing. A.in B.at C.on()2.Whynotplayfootballwithus?_______Iwilldomyhomework. A.And B.Because C.To()3.Willtheymakecakes?______________ A.Yes,theydid. B.No,theywon’t. C.Yes,theydo.()4.Willitbe_______tomorrow? A.rain B.rainy C.snow()5.What’sthat?_______arobot. A.They’re B.It’s C.Thisis()6.Canyougoshopping_______me? A.to B.in C.with()7._______yougoingtotheparktomorrow? A.Do B.Will C.Are()8.Itwillbe_______inShanghai. A.rain B.sunny C.wind()9.We’regoingto_______basketballtomorrow. A.playing B.play C.playthe()10.Katewill_______Beijingtomorrow. A.visit B.visits C.visited三、按要求完成下列各题。1.ItwillberainyinBeijing.(变成一般疑问句)______________berainyinBeijing?2.Theywillplaybasketball.(就画线部分提问)______________they_______?3.Willyoudoyourhomework?(作肯定回答)_______,______________.4.fly,kite,my,will,I(.)(连词成句)_____________________________________________________________________housework,they,the,will,do(?)(连词成句)6.IwilltakemykiteonSaturday.(改为一般疑问句)________you________________kiteonSaturday?7.Willyoutakesomechickentomorrow?(作肯定回答)_____________________________________________________________________8.Whynottakeyourball?(回答问题)________tomorrowisFriday.9.will,take,kite,your,you(?)(连词成句)_____________________________________________________________________四、从右栏中选出与左栏各句相对应的答语。(1)WillitbewindyinGuangzhou? A.Shewillgotothepark.(2)Whatwilltheweatherbetomorrow? B.It’sarobot.(3)What’sthat? C.Yes,itwill.(4)Willyouplayfootballtomorrow? D.Itwillbesunny.(5)WhatwillJennydoonSunday? E.No,Iwon’t.五、阅读对话，判断正(√)误(×)。Tom:Jack,isitwarminspringinShanghai?Jack:Yes,itis.Tom:Whataboutsummerthere?Jack:It’sveryhot.Ilikeswimminginsummer.Tom:How’stheweatherinfallthere?Jack:It’scoolandsunny.Icanplayoutside.WhichseasoninHarbindoyoulikebest?Tom:Ilikewinterbest.Becauseit’sverycold.Icanskate.()(1)ItiswarminspringinShanghai.()(2)Jacklikesswimminginsummer.()(3)It’scoldinfallinShanghai.()(4)Jacklikeswinterbest.()(5)TomcanskateinwinterinHarbin.Module5模块测试卷一、单项选择。()1.They_______youngthen.Butnowthey_______old. A.was;is B.were;are C.are;were()2.Who_______thatlittlegirl? A.am B.is C.are()3.Theirhair_______longthen. A.is B.are C.was()4.Twoyearsagohe_______five,andnowheis_______. A.was;seven B.were;seven C.was;three()5.Iwasnaughty_______. A.also B.too C.to()6.Theyaremy_______. A.grandparent B.grandparents C.grandparents()7.I_______meetmygrandparentsnextweek. A.will B.goingto C.am()8.Itwasn’tdirty.Itwas_______. A.big B.small C.clean()9._______arethey?Theyaremybrothers. A.What B.How C.Who()10.I_______athomeyesterday. A.wasn’t B.were C.is二、按要求完成下列各题。1.Iamfat.(变成一般过去时)I_______fat.2.Itwasthin.(变成否定句)It_______thin.3.Theyaremygrandparents.(就画线部分提问)_______arethey?4.Theywereyoung.(变成同义句)They______________.5.then,naughty,wasn’t,he(.)(连词成句)_____________________________________________________________________三、从右栏中选出与左栏各句相对应的答语。(1)IssheMary? A.Sheismysister.(2)Washetallthen? B.Yes,hewas.(3)Who’sthatgirl? C.No,Iwasn’t.(4)Wereyoutwothen? D.I’mgoingtovisitmyaunt.(5)Whatareyougoingtodotomorrow? E.Yes,sheis.四、根据所给情景，选择恰当的句子。()1.你想知道那个小女孩是谁，你应该问： A.Whoisthatlittleboy? B.Whoisthatlittlegirl?()2.你想说你那时三岁，你应该说： A.Iwasthreethen. B.Iamthreenow.()3.你想表达你现在头发长，你应该说： A.Myhairislongnow. B.Myhairwaslong.()4.你去找小伙伴玩，你敲门时对方问你是谁，你应回答： A.It’smine. B.It’sme.()5.你想表达教室现在很干净，你应该说： A.Theclassroomwascleanthen. B.Theclassroomiscleannow.五、阅读短文，选择正确答案。MrCarterisanEnglishman.He’sinChinanow.ItwastheMid-AutumnDay(中秋节)lastSunday.MrLiinvited(邀请)MrCartertospendthefestivalwithhisfamily.MrCarterwasveryglad.HehadabigdinnerinMrLi’shouse.Afterdinner,theysatoutside.TheywatchedthemoonMrCartertoldMrLithathehadagoodtimeinChina.(1)WheredoesMrCartercomefrom? A.HecomesfromtheUSA. B.HecomesfromtheUK.(2)WhenwastheMid-AutumnDay? A.LastSaturday. B.LastSunday.(3)HowdidMrCarterspendtheMid-AutumnDay? A.HespentitwithMrLi’sfamily. B.Hewasathome.(4)Whatdidtheydoafterdinner? A.Theywatchedthemoon. B.TheywatchedTV.(5)MrCarterwasvery_______. A.sad B.happy

中班我长大了主题资料中班我长大了主题资料

/中班我长大了主题资料薛家中心幼儿园主题名称我长大了班级：中（1）班执教者：执教时间：2012、9《我长大了》主题背景主题价值点：进入中班，孩子们的自我意识逐步加强，为各种能力的发展奠定了必要的基础。在各类活动中，孩子们不再等待，他们会自主参与，他们会愉快告诉我们：我是哥哥、姐姐，我长大了本领更大了，可见长大的意识已经不知不觉地影响孩子的一日活动。本次我们主要挖掘幼儿的社会性价值，比如爱学习、爱劳动、爱同伴、爱集体、爱祖国等，我们可以给孩子提供多种操作、实践的机会，鼓励孩子积极探索、实践。让幼儿在看一看、说一说、试一试等活动，感受到自己身体方面的成长，又感受到自己在心智、能力等方面提高，从而增进自我意识的发展。

主题分析：主题活动“我长大了”主要围绕四个小主题“快乐的我”“能干的我”“懂事的我”“自豪的我”。第一个小主题“快乐的我”进一步感受自己的成长，初步有“我长大了”的自我意识。第二个小主题“懂事的我”学习讨论、制定活动规则，并知道每个小朋友都应该遵守规则。第三个小主题“能干的我”知道自己是班级小主人，能关心同伴，乐意为集体服务。学会用简单的劳动方法，体会劳动的快乐。第四个小主题“自豪的我”能在集体面前表演，展示自己，有长的自豪感。

幼儿基础分析：如今大多数幼儿为独生子女。幼儿基本小班都是在同一个班的，彼此比较熟悉，大家的情绪基本很稳定，通过上学年的教育和培养，幼儿已经适应并习惯了幼儿园的学习生活，各个方面都得到了发展，每个孩子在原有的基础上有了很大的提高。交往能力在不断提高，并且能在活动中积极举手发言，清楚的回答问题，但是缺乏个人自己独立的想法并用完整的话表现出来，在一些活动中表现不够大胆自信；自理能力也有了很大的提高，但是缺乏服务和规则意识。

主题单元网络图 生成活动我长大了快乐的我懂事的我能干的我自豪的我我升中班了小熊长大了早睡早起身体好头发、肩膀、膝盖、脚别说我小你笑，他也笑手划破了我喜欢我是班级小主人今天我值日勇敢小裁缝我会叠衣服这就是我我去过的地方我爱国旗欢乐舞主题《我长大了》课程安排计划表目标：1.知道自己是中班小朋友，能体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，如认真洗手、刷牙，会安静地进餐，保持餐桌、服装的整洁，做好值日生、包干区劳动，乐意为集体服务2.主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，体验成长的快乐。3.积极学做新操，动作到位、有力，能协调地走和跑。4.能数20以内的数，认识6以内的点卡。5.初步学习画出人物和物体的基本部分和主要特征，并能正确地握笔，有正确的姿势。6.能唱轻快活泼的歌曲，掌握附点音符和切分音的唱法，学习根据歌曲内容和速度的变化做相应的动作。7.游戏中能与同伴友好相处，共同做游戏。

活动安排

第一周

第二周

1

社会：我们升中班了

1

语言：勇敢的小裁缝

2

语言：小熊长大了

2

语言：别说我小

3

语言：老师的手

3

美术：这就是我

4

数学：按数量归类

4

数学：看数字拍手

5

数学：数字找朋友

5

数学：拼卡片

6

体育：学新操

6

社会：我是班级小主人

7

健康：早睡早起身体好

7

健康：我会叠衣服

8

音乐:我们是中班小朋友

8

音乐：头发、肩膀、膝盖、脚

9

美术：我的小手

9

音乐：你笑，他也笑

10

美术：有趣的面具

10

体育：学新操

11

科学：幸福七彩泡

11

科学：有趣的泡泡器

活动安排

第三周

第四周

1

语言：家

1

语言：月亮

2

语言：蒲公英旅行记

2

语言：十月里的第一天

3

数学：给动物排队

3

数学：印点子

4

数学：做图书

4

数学：谁错了

5

社会：今天我值日

5

社会：快乐的中秋节

6

体育：走长龙

6

音乐：国旗多美丽

7

美术：我爱国旗

7

音乐：欢乐舞

8

美术：节日的教室

8

健康：手划破了

9

音乐：打月饼（打击乐）

9

美术：我登上了长城

10

健康：我爱小手

10

体育：哪队跳的好

11

科学：家用电器

11

科学：认识月饼

《我长大了》主题区域创设区域名称

区域目标

主要内容及玩法

科学区

通过动手探索、操作，感知磁铁的磁性。对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

好玩的磁铁：提供磁铁、塑料泥工板、各种材料（回行针、塑料小玩具、小木块、布、毛线纸等），幼儿可以将各种材料放在塑料板上，用磁铁在板下来回移动，对磁性现象产生兴趣。

美工区

1、???能根据材料大胆想象创作绘画。

2、体验与同伴合作创作的快乐，感受作品的美。?

我的小手印：提供颜料，让幼儿印手印，并可在手印上进行添画。这就是我：提供较大的纸，幼儿之间相互合作—一名幼儿躺在大副的纸上，另一名幼儿帮忙画出轮廓，然后用纸团蘸颜料或撕贴花纸等进行装饰。

建构区

能根据标记分类摆放积木，养成好的学习习惯。?

师生共同为建构区制作积木标记，贴在积木架上。鼓励幼儿看着标记分类收拾积木。

阅读区

1、能认真观看VCD，能用大胆连贯的语言描述主要情节。2、进一步感受自我的成长，增强“我长大了”的自我意识，体验成长的快乐。

观看《小鬼当家》等VCD，感受小主人公的勇敢、聪明。

娃娃家

???学习并掌握给娃娃刷牙的生活技能，提高幼儿独立的自我服务能力。

提供牙刷等材料，增添游戏情节。

主题环境布置主题墙我们长大了，能干些什么呢？哪些是我们长大的表现呢？升入中班我们大家变得很能干，瞧我会做很多事了。我们自己装饰的小手！甜甜地月饼款式多这是长大的我主题小结我长大了：“我升中班了”这是每个孩子在心底发出的自豪的声音，从小弟弟小妹妹到大哥哥大姐姐，角色的转换给孩子带来了收获与喜悦。

通过此次主题活动，在主题活动中，幼儿观察学习环境的变化，感受升中班的快乐和自豪，了解中班孩子应该遵守的日常行为规范，增强自律意识在这个主题活动中，与幼儿进行了谈话，让幼儿理解升中班了你就是哥哥姐姐了。主题里中班值日生，让幼儿更加理解爱劳动才是最美的，在值日过程中幼儿的积极性可高了，每天都认真的履行自己的职责，从这些活动中看到了幼儿的进步，根据我班幼儿存在的问题，我们还加强了一日活动中、学习中的教育，因此孩子们的学习、生活已经进入稳定的状态，无论是早晨入园，点心、午餐前后的规则，还是午睡、离园等都有了一定的进步，孩子们正逐步养成良好的学习、生活习惯。结合学做值日生，帮助幼儿学会简单的操作技能和自我服务能力，培养了幼儿有始有终，认真负责的优良品质及为集体服务的责任感。

在各位家长的配合下，孩子从衣服的大小，饭量的增加，个子的长高等方面感受到了成长带来的巨大变化。通过值日生等活动，幼儿主动做力所能及的事情的愿望被完全激发出来了，一个个从家中的“宝贝”到幼儿园的小值日生，幼儿的自我服务意识与自理能力提高了不少。另外我们还开展了中秋节的活动，这次活动给我感触较深的是，对幼儿进行节日文化教育，幼儿的直接体验非常重要。只有直接体验到的，感受才会更加深刻，教育目标的达成度也会更好。当然这对于教师和家长的要求就会高些。所以我们组织这次活动，我们每个老师都付出了很大的努力，同时也得到了广大家长的积极配合，使得我们这次活动开展的非常顺利，得到了家长的一致好评，同时也对老师的今后工作提出了更高的要求。总之本主题中的活动操作性较强，各领域间内容平衡，幼儿参与的热情比较高。

心理健康演讲稿心理健康演讲稿

/心理健康演讲稿心理健康是美丽人生的需要老师们，同学们：大家早上好！我今天演讲的题目是心理健康是美丽人生的需要首先要与大家探讨的是，什么是健康。世界卫生组织给健康下的定义是：“不仅仅是身体没有缺陷和疾病，而是身体上、精神上和社会适应上的完好状态。”一个健康的人，应该有两个和谐：第一个是自身和谐，生理健康加心理健康。第二个是自身与外界的和谐：适应自然环境和社会环境。所以，完美的健康不是单一的，而是多元的。大量事实证明，心理健康不仅有利于青少年的身体健康和良好学习成绩的取得，而且还能使青少年正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能力。心理研究也证实，当一个人情绪好的时候，往往会精神振奋、干劲加倍，思维敏捷，效率提高；反之，则会无精打采，思路堵塞，效率下降。那么，我们青少年朋友如何拥有一颗健康的心态，做到身心健康呢？第一，对自己有一个正确的认识，志存高远。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此安排自己的生活、学习和工作，因而他们具有较高的成功率。他们既不好高骛远，狂妄自大、目空一切，也不妄自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，现实生活中他们既自尊自爱，又尊重他人。网络生活中他们能控制有度，诚信为人。他们目标远大，志向高远，不会因为遇到一件小事，就悲观失望或高兴得发狂，他们能让自己的情绪按照正常的轨道前进、发展。第二，要正视现实，勇于解决问题。心理健康的人能和客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的病结和解决的方法，而不企图逃避，推卸责任；他们凭理智办事，能听从一切合理的建议与意见。他们善于排除心理障碍，能够控制、稳定自己的情绪。只有这样，才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。第三，要乐于交往，保持和谐的人际关系。心理健康的青少年，总是喜欢与人交往，与寻找知音，建立友情，保持和谐的人际关系。交往中，他以尊敬的、信任的、谦让的、诚恳的态度待人，团结友爱、助人为乐，而不是自私自利、猜疑、孤傲。他能和多数人建立良好的关系，与他人齐心协力，合作共事。‘少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代青少年的心灵，我们中学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强做出贡献。我的演讲完毕，谢谢大家！

小学生记叙文阅读理解教案小学生记叙文阅读理解教案

/小学生记叙文阅读理解教案小学生记叙文阅读指导教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。学会分析文章的主要人物和事件。教学重点：分析语言的运用。教学难点：注重语言的特点，语言的特色。在小学阶段，阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读非常关键。而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。那到底什么是记叙文呢?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类：写人的记叙文，记事的记叙文和写景状物的记叙文。不同类别的记叙文，阅读方法也有所差异：1、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。其次，要了解人物的描写方法。常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。最后，还要分析人物所处的环境。环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。2、记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。3、写景状物的记叙文：首先，了解文章所写对象的特点。其次，分析文章里出现的修辞手法。常见的修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比等。最后，要分析作者的思想感情。一般在写景状物短文中，都能体现出作者对所写景、物的热爱赞美之情。无论是做哪一类型的短文阅读，都要做到“两读”——略读、细读。看到短文时，不要急着去解答，要先把文章大略看一遍，大概了解文章的意思。然后，再去看题目，带着问题读文章。回答问题时，一定要充分理解题目的意思，把答案写完整。4、记叙文的一般知识（一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种）

一、记叙的六要素

时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果是记叙的六要素。

交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确而必须的，但有时这三个要素中某个显而易见的不必要赘笔了。事情的起因、经过、结果，展示了所记叙事件的完整过程，要清楚完整地写出。

二、记叙的人称

记叙的人称有三种情况。（记叙文常用的人称是第一人称和第三人称）

1、是第一人称的我、我们，用这种人称更能体现内心感受，反映真实感。

2、是第二人的你、你们，多用于书信体。

3、是第三人称则能反映更广泛的视角，更客观。

三、记叙的顺序

记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙。

顺叙是按时间发展的顺序进行记叙。

倒叙是先叙述事件的结果，再回过头来叙述起因经过。

插叙是在叙述的过程中，插入发生以前的内容，或与所写事件有关的其它内容。

四、记叙的线索：情节发展的脉络，它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。（1）以时空转移为线索；（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物为线索（一般贯穿文章的始终）。如《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为作者的爱国主义感情五、记叙文常用的表达方式：叙述、描写、议论、抒情??记叙文的语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。?记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。?（1）、人物描写又细分为?：??（1）肖像描写????（2）外貌描写????（3）神态描写??（4）动作描写?????（5）语言（对话）描写???????（6）心理描写???另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：??正面描写、侧面描写、细节描写。?人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。?（2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：?（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；????（２）、推动情节发展；?（３）、渲染气氛；???（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；????（５）、突出、深化主题。?社会环境描写的主要作用：?(１)、交代作品的时代背景。(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。记叙文阅读技巧着重对人物和事物的分析。文章的思想意义是通过对人物、事件和场景的描述来展现的，这就要由表及里，由文字反映的意象来挖掘思想内涵。理清读物的线索。线索是贯穿全文的脉络，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。一篇记叙文一般只有一条线索，也有的一主一次或一明一暗两条线索，有的以某一事物为线索，有的以行踪为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索等。线索作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。3.把握记叙的顺序。记叙是记叙文的基本表达方式，把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心了。记叙文的顺序较常见的，一是以时间为序，或正序或倒序，其中也常有插叙和补叙。二是以空间为序，或由近及远，或由远及近；或由上及下，或由下及上；或由内及外，或由外及内。三是以事理为序，按某一思想的发展程序，或按不同关系分类描述，或选取若干侧面逐一叙述。所有这些记叙顺序虽然变化无穷，但只要按上述类别去分析，顺序是可以把握的。分析多种表现手法。记叙文除以记叙为主外，还运用多种表现手法，如描写、议论、说明、抒情等。描写还有肖像描写、行动描写、心理描写、景物描写、细节描写等手法。总之，对各种表现手法的特点、作用进行分析，看作者是怎样把这多种表达方式巧妙结合、熔于一炉、恰到好处地运用的。5.分析语言的运用。好的语言必然准确、鲜明、生动、形象，而且句式多变化，运用多种修词法。注意分析语言的特色，既可以加深对文章的理解，又可以得到欣赏之乐，还可学习语言，有利于写好文章。记叙文常用答题模式1问文章中心/主旨/主题/深意是什么？格式：三步走本文记叙了（或描写了）???的故事（或事迹、经过、事件、景物），?表现了（或反映了、歌颂了、揭露了、批判了）?的思想（或性格、精神），?抒发了作者?的感情。2问此段/此文有何语言特色？这篇文章语言?（写语言特点，自然朴素或生动优美）如“（摘录文章中的相关句子）”，它?（写赏析，适当地选下面赏析词库的语句）3（1）词语作用的答题格式：?此词原意为??，在文中意思为?，（或生动形象、清晰明确??）地突出了（或表现了、增加了、揭示了），增强文章的??（感染力等）（2）句子作用的答题格式：三步走?·此句运用了?的（填修辞手法、写作方法、表达方式）；?·突出了（或展现了、交代了、表达了、描绘了、增加了、铺垫了、衬托了）（联系全文答）?·（加套话）增加文章感染力，或突出了作者对xxx的喜爱，揭示了作者xxxxx的中心，总结全文。4人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。?第三人称：显得客观真实，不受时空限制，方便记叙与议论.5分析作者用了一件平常小事，有什么好处（作者为什么这样写）？以小见大，事虽小但耐人寻味，具有典型意义，容易引发读者共鸣，突出主旨6一个句子／某描写在结构上的作用？①?照应前文（开头）②?承接上文③?开启下文、总领下文（引出下文）?④?承上启下(过渡)⑤?为后文（某人物、某事物出场）作铺垫、打伏笔?7文中某句话的某个词可以换成另一个词吗？动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。例题：谁与我同行严忠付上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢，了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。从那以后，火把便在我夜行时消失了。13毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。1.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。2.题目中的“同行”指（），又指（）。3.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人?

4.对文章的表现手法分析有误的一项是()A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。5.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。6.假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些参考答案：1、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。2、父亲与“我”一起走夜路父亲通过夜间同行帮助“我”成长。3、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。4、A5、我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。6、例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。