内江师范学院资源与环境科学学院

中国地理

前言：课程简介内江师范学院资源与环境科学学院2009.02一、课程定位中国地理属区域地理学，是高师地理科学专业主干课程。本课程上承部门地理和地理技术课程，下启地理应用课程和地理专题研究课程，为地理科学专业教学实施和科学研究提供了广阔的舞台。本课程在培养地理专业学生构建人地关系地域系统概念、深化区域可持续发展理论、生成地理学区域性和综合性思维能力方面具有不可替代的作用。本课程具有中国国情教育和爱国主义教育的功能，肩负培养中学地理师资和地方经济建设应用人才的任务。内江师院的课程定位：本科地理科学专业必修课。二、课程目标通过中国地理课程的实施，学生能够：掌握中国地理的基本知识和理论，认识区域环境与发展问题，获得地理技能。内化区域地理知识的学习思维过程，掌握区域地理研究的程序和方法。增强爱国主义情感，培养求真求实的科学态度，形成可持续发展观念。三、教学内容及其安排中国地理课程分为理论教学和野外综合实习两个方面。理论教学包括总论和区域分析两部分共16章。野外综合实习包括自然地理综合实习和人文经济地理综合实习，共设置12个实习项目。本课程在地理科学专业第四学期和第五学期开设，周学时4，每学期15周理论教学，2学期共120学时；每学期2周综合实习，共4周。（一）理论教学：1、总论部分。从自然地理、人文经济地理、地理综合研究三个角度建构知识模块。中国地理综合研究包括区划与规划等内容，承上启下，是总论的归纳和区域分析的起点。2、区域分析部分。依据中国经济格局的T型主轴线（沿海和沿长江经济带）的展布，建构知识模块，将区域归纳为三大模块：沿海三大城市群所在的华北区、长江中下游区、东南区；长江上游和源头所在的西南区和青藏高原区；北方三大区，即东北区、晋陕内蒙古区、西北区。表1

中国地理课程理论教学知识模块及学时模块章内容学时模块章内容学时中国自然地理第一章区位和疆界8沿海三大城市群所在大区第九章华北区8第二章自然结构16第十章长江中下游区8第三章海岸及海域6第十一章东南区6第四章灾害与环境4长江上游源头大区第十二章西南区8中国人文经济地理第五章人口与经济发展20第十三章青藏区6第六章传统文化与现代化的空间进程6北方三大区第十四章东北区6中国地理综合研究第七章景观与区划6第十五章晋陕内蒙古区6第八章国土整治与区域发展战略2第十六章西北区6（二）野外综合实习在课堂教学的基础上，设计中国地理综合实习课程。包括两部分，分别在中国地理理论课程开设的第一和第二学期进行，为期各2周。1、中国地理综合实习课程Ⅰ：自然地理综合实习。2、中国地理综合实习课程Ⅱ：人文经济地理综合实习。表2中国地理综合实习模块、项目及学时实习模块序号实习项目实习时间实习学时中国地理综合实习Ⅰ:自然地理综合实习1峨眉山地质、地貌实习4天122峨眉山气候、植物、土壤地理实习4天123都江堰、乐山水文、地貌实习3天184区域地质演化史实习（成都理工大地质博物馆）1天35内江地貌、水文、植物与土壤地理实习2天66沿途自然地理景观观察贯穿全程中国地理综合实习Ⅱ:人文经济地理综合实习1重庆人文经济地理实习3天92昆明人文经济地理实习4天123攀枝花人文经济地理实习2天64成都人文经济地理实习3天95内江人文经济地理实习2天66沿途自然与人文地理景观观察贯穿全程四、教材与参考文献使用教材：赵济,陈传康主编.《中国地理》（面向21世纪课程教材）.高等教育出版社,1999.配套工具书：1、刘明光编.中国自然地理图集（第二版）.北京：中国地图出版社.1998.2、总参谋部测绘局编制.中华人民共和国地图集.星球地图出版社.2000必备参考文献：1、国家统计局编.中国统计年鉴-2006-2008.北京：中国统计出版社，2007-2009（网上下载）；2、各省市区统计局编.省市区统计年鉴2006-2008.北京：中国统计出版社，2007-2009（网上下载）五、学习的几点建议1、中国地理特别体现了地理学的综合性、区域性、应用性，学习中注意体会。2、使用地图是地理学的基本特点，充分利用2本地图集，将书本知识落实到地图上，实现中国及其各区域地理知识的心理图像化。3、充分利用inter网，获取中国地理统计数据和相关文献，在此基础上进行分析，从而得出研究结论。目的是体会获取知识的过程，培养获取知识的能力。4、加强交流，可