中班健康照镜子教案反思

中班安康照镜子教案反思1、中班安康照镜子教案反思

活动设计

4-5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难觉察，他们好动但还缺少技巧，特别爱玩耍而问题不少，特别宠爱仿照，并且仿照精彩，安康学习力气大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。

活动目标

1、让幼儿了解镜子的根本特征和用途。

2、培育幼儿细心观看的习惯和探究的兴趣。

3、培育良好的卫生习惯。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

在孩子会说出儿歌的根底上，培育幼儿良好的行为习惯。

活动预备

月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等

活动过程

一、谈话导入。

1、今日教师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?

2、问：摸上去感觉怎么样?你感觉它是什么?

3、出示实物

4、镜子可以用来干什么呢?你还在那些地方见过镜子?

5、你还见过那些不一样的镜子?

二、探究觉察生活中的镜子。

1、生活中你见过哪些东西也可以当做镜子?

2、请小朋友们到活动室里找一找。

3、刚刚你们觉察了什么可以当做镜子的?

4、除了我们找到的还有没有?

三、学习儿歌

1、和教师一起玩照镜子的玩耍。

2、边做动作边说儿歌给孩子听。

3、带着幼儿说一遍。

4、集体说一遍。

四、本节小结今日我们学习了一首好听的儿歌《照镜子》，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗?

教学反思

在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的乐观性，让他们感受到儿歌的好玩，在探究觉察生活中的镜子时，增加了孩子们的想象力，最终在学会儿歌的根底上，让孩子了解了镜子的根本特征和用途，从而培育了孩子爱干净的良好习惯。

2、中班玩耍活动教案：照镜子教案(附教学反思)

设计背景

为了激发幼儿的惊异心，培育幼儿的观看力气和思维力气，让幼儿在照镜子玩耍中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提高幼儿的观看力气和思维力气。

活动目标

1、激发幼儿对镜子的惊异心，体验照镜子玩耍的欢快。

2、培育幼儿的观看力气和思维力气，提高思维的灵敏性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探究的过程。

4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

重点难点

重点：激发幼儿的惊异心，让幼儿从照镜子玩耍中体验到欢快。

难点：培育幼儿的观看力气和思维力气。

活动预备

平面镜、哈哈镜等各类镜子假设干。

活动过程

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探究与觉察：

1、为幼儿供给平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观看照镜子时产生的各种好玩的现象，比比谁的觉察多。

3、引导幼儿觉察镜子能照物体影像的原理。

三、争论：

1、你是怎样照镜子的?

2、你觉察了什么?

3、镜子是用什么做成的?

4、你还见过什么样的镜子?

四、小玩耍：

1、不转身可以观看你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)

五、活动延长：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)

教学反思

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的惊异心，促使他们认真观看，从而觉察镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师留意培育幼儿的观看力气和思维力气。活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的觉察多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力气和思维力气，同时也进展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿训练指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以玩耍贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿欢快地玩，欢快地学。

3、中班安康照镜子教案反思

活动设计

4-5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难觉察，他们好动但还缺少技巧，特别爱玩耍而问题不少，特别宠爱仿照，并且仿照精彩，安康学习力气大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。

活动目标

1、让幼儿了解镜子的根本特征和用途。

2、培育幼儿细心观看的习惯和探究的兴趣。

3、培育良好的卫生习惯。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

在孩子会说出儿歌的根底上，培育幼儿良好的行为习惯。

活动预备

月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等

活动过程

一、谈话导入。

1、今日教师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?

2、问：摸上去感觉怎么样?你感觉它是什么?

3、出示实物

4、镜子可以用来干什么呢?你还在那些地方见过镜子?

5、你还见过那些不一样的镜子?

二、探究觉察生活中的镜子。

1、生活中你见过哪些东西也可以当做镜子?

2、请小朋友们到活动室里找一找。

3、刚刚你们觉察了什么可以当做镜子的?

4、除了我们找到的还有没有?

三、学习儿歌

1、和教师一起玩照镜子的玩耍。

2、边做动作边说儿歌给孩子听。

3、带着幼儿说一遍。

4、集体说一遍。

四、本节小结今日我们学习了一首好听的儿歌《照镜子》，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗?

教学反思

在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的乐观性，让他们感受到儿歌的好玩，在探究觉察生活中的镜子时，增加了孩子们的想象力，最终在学会儿歌的根底上，让孩子了解了镜子的根本特征和用途，从而培育了孩子爱干净的良好习惯。

4、中班玩耍照镜子教案反思

设计背景

为了激发幼儿的惊异心，培育幼儿的观看力气和思维力气，让幼儿在照镜子玩耍中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提高幼儿的观看力气和思维力气。

活动目标

1、激发幼儿对镜子的惊异心，体验照镜子玩耍的欢快。

2、培育幼儿的观看力气和思维力气，提高思维的灵敏性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探究的过程。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

重点难点

重点：激发幼儿的惊异心，让幼儿从照镜子玩耍中体验到欢快。

难点：培育幼儿的观看力气和思维力气。

活动预备

平面镜、哈哈镜等各类镜子假设干。

活动过程

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探究与觉察：

1、为幼儿供给平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观看照镜子时产生的各种好玩的现象，比比谁的觉察多。

3、引导幼儿觉察镜子能照物体影像的原理。

三、争论：

1、你是怎样照镜子的?

2、你觉察了什么?

3、镜子是用什么做成的?

4、你还见过什么样的镜子?

四、小玩耍：

1、不转身可以观看你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)

五、活动延长：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)

教学反思

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的惊异心，促使他们认真观看，从而觉察镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师留意培育幼儿的观看力气和思维力气。活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的觉察多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力气和思维力气，同时也进展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿训练指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以玩耍贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿欢快地玩，欢快地学。

5、中班主题镜子用处多教案反思

[设计意图]

孩子与生俱来就有一颗惊异的心，对什么事物都特别感兴趣，乐于觉察，乐于探究。一次，在幼儿园区角活动中，我觉察孩子们对于各区角中关于镜子方面的学问都特别感兴趣。有的孩子在科学区中摆布各种镜子(如小圆镜和三角柱镜子)，观看各种会反射影像的物品(如饼干罐、铝箔纸、钢制品等)，有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃装扮一，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探究镜子中的奇特，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去查找更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创精神，激发幼儿宠爱生活的情感。

[活动目标]

1、引导幼儿生疏并了解镜子的根本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

3、细心观看，体验探究带来的欢快。

[活动预备]

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

[活动过程]

一、生疏镜子

1、玩耍：摸口袋

师：①、今日教师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?②、摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?

2、自由探究

看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点?

3、教师小结

我们刚刚见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，反面涂了层特别的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。(幼儿学说金属漆)

二、探究觉察镜子的用途

1、回忆阅历

师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么?

2、争论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要敬重别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)

5、鼓舞幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么好玩的觉察。

6、教师小结。

三、玩耍：照镜子

1、介绍规章。

师：现在请小朋友和教师一起玩照镜子的玩耍，教师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗?

2、玩耍：随音乐做照镜子的玩耍。

四、延长活动

请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。

活动反思：

为了激发幼儿的惊异心，培育幼儿的观看力气和思维力气，让幼儿在镜子中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提高幼儿的观看力气和思维力气。

6、中班安康活动教案：照镜子教案

教学目标

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿情愿参与集体活动乐观与同伴交往。

3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话