中班健康斜坡与球教案反思

中班安康斜坡与球教案反思1、中班安康斜坡与球教案反思

目标

1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

2、能大胆地运用语言沟通、表达，共享探究的过程和结果的乐趣。

3、养成细致观看和乐观实践的好习惯。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。

预备

1、各种圆柱体积木假设干，长方形木板

2、毛巾假设干

过程

1、导入活动

(1)出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。(这是什么，它是什么外形的。)

(2)告知幼儿今日小圆柱和长方形要在一起做玩耍，小圆柱想请长方形帮助，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有方法吗?

2、幼儿初次操作

3、操作后提问

(1)你刚刚是用什么方法让小圆柱动起来的?

(2)请抬起木板的幼儿来示范。

(3)这样把木板抬起来就象滑滑梯。

4、小结

把木板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、现在请小朋友去找一样东西帮助，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。

6、幼儿再次操作

提问：

(1)刚刚，你是请谁帮助的，怎样帮助的?

教师依据幼儿的表达，把二块木板的一头放得不一样凹凸，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢?

幼儿二人合作再次操作

(1)提出要求，二人合作要留意些什么?(团结、友爱、相互谦让)

(2)提问：二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢?

得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。

8、幼儿操作

(1)提出要求：(不能用手推)二人合作

(2)告知幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假设需要他们帮助的话去请他们。

9、争论：小圆柱滚下的快慢。

10、争论后总结：

铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。

11、这是为什么?

由于木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。

12、小结：所以汽车要在光滑的大路上开，假设在草地上开会觉察什么状况?

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、快活地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力气也得到了确定的进展。

2、中班安康活动教案：好玩的球教案(附教学反思)

设计意图：

每次晨练的自由活动时间,大局部幼儿争先恐后地选择玩球,局部幼儿常为没选到球或球没气来找教师帮助.鉴于幼儿宠爱球以及球有多种玩法,我便设计了《好玩的球》这一活动方案,让幼儿在自主的探究中获得学问技能并把握玩法。

活动目标

1.练习夹球跳，增加幼儿腿部力气。

2.情愿参与体育活动，体验玩球的乐趣。

3.初步培育幼儿体育活动的兴趣。

4.通过活动熬炼幼儿的跳动力气，让他们的身体得到熬炼。

5.熬炼平衡力气及快速反响力气。

活动预备:

皮球人手一个录音音乐。

活动过程:

1.预备活动.

带着幼儿练习自编球操:上肢运动,下肢运动,体侧运动,体转运动,跳动运动。

2.供各种不同的球,让幼儿运用感官,觉察球的外形特征.

师:今日有很多秀丽的球宝宝来和我们交朋友,你们情愿吗(幼儿自选一个宠爱的球)请你认真看一看,摸一摸,你的球宝宝长得怎么样等会儿介绍给大家。

师:你们的球宝宝真秀丽,都是圆圆的,都有颜色或花纹,有的硬,有的软,有的大,有的小。

3.幼儿探究玩球方法.

幼儿自由玩球,,鼓舞幼儿想出多种玩球的方法.

师:我们的球宝宝除了秀丽，还有很多本领呢!可以和我们小朋友做很多玩耍，你知道我们用球可以玩哪些玩耍吗?请大家想一想,玩一玩。

4.幼儿逐个介绍自己的玩球方法,其他幼儿仿照练习。

师:刚刚你是怎么玩的你情愿介绍给大家,让大家一起玩吗?

(1)用手拍着玩的.(教师组织幼儿集体练习拍球)

(2)把皮球放在地上滚来滚去玩的.

(3)把皮球扔高再接住

鼓舞幼儿练习各种不同的抛接方法,引导幼儿两人一组练习相互抛接球.

5.夹球跳

师：小朋友们真棒想出了这么多玩球的方法，教师今日也带来了一个的玩球的方法，你们想看一看，学一学吗?

教师示范：把球夹在两腿之间，然后跳起来，这叫夹球跳。

幼儿练习2-3次

6.集体玩耍:《送球宝宝回家》，稳固夹球跳。

师：今日我们又学习了一项的本领，现在我们来比比看谁学的最好。

竞赛规章：分成四队，每队第一个小朋友动身到终点后，跑回来打下其次个小朋友的手，哪队先完成任务，哪队就为胜。

7.完毕

师：这些球宝宝真好玩,它不仅可以熬炼身体,还是我们玩耍时的好朋友,以后我们可以找出更好玩,更好玩的玩球方法，好吗?

8.放松运动

师：好累啊，跟教师一起放松放松吧!

活动反思：

这是一次探究性的体育活动，探究球的不同玩法，球是幼儿最感兴趣的体育器材，所以设计了这节课。这节课主要介绍夹球跳，可能要求说的不是很明确，幼儿操作练习是很混乱，根本听不清教师的安排，也是我语言组织不够干练所导致。听课教师都赐予了很多贵重意见，经过两次反复的修改，在最终一次教研课中，转变课堂气氛过于拘谨，幼儿不能充分活动开的局面，在这次课中，幼儿思维都比较活泼，可是还是存在一些问题，比方在练习夹球跳的时候没能给他们充分的时间和场地，以至于幼儿们没能很好的把握技巧。我想在今后的教学活动中我会一如既往地关注幼儿的一些兴趣点生成类似的一系列活动。也期望领导、师傅和教师们多给我教育和批判，让我进步的更快!

3、中班安康好玩的球教案反思

设计意图：

每次晨练的自由活动时间,大局部幼儿争先恐后地选择玩球,局部幼儿常为没选到球或球没气来找教师帮助.鉴于幼儿宠爱球以及球有多种玩法,我便设计了《好玩的球》这一活动方案,让幼儿在自主的探究中获得学问技能并把握玩法.

活动目标：

1.练习夹球跳，增加幼儿腿部力气。

2.情愿参与体育活动，体验玩球的乐趣。

3.进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。

4.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵敏。

5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动预备：

皮球人手一个录音音乐。

活动过程：

1.预备活动.

带着幼儿练习自编球操:上肢运动,下肢运动,体侧运动,体转运动,跳动运动。

2.供各种不同的球,让幼儿运用感官,觉察球的外形特征.

师:今日有很多秀丽的球宝宝来和我们交朋友,你们情愿吗(幼儿自选一个宠爱的球)请你认真看一看,摸一摸,你的球宝宝长得怎么样等会儿介绍给大家。

师:你们的球宝宝真秀丽,都是圆圆的,都有颜色或花纹,有的硬,有的软,有的大,有的小。

3.幼儿探究玩球方法.

幼儿自由玩球,,鼓舞幼儿想出多种玩球的方法.

师:我们的球宝宝除了秀丽，还有很多本领呢!可以和我们小朋友做很多玩耍，你知道我们用球可以玩哪些玩耍吗?请大家想一想,玩一玩。

4.幼儿逐个介绍自己的玩球方法,其他幼儿仿照练习。

师:刚刚你是怎么玩的你情愿介绍给大家,让大家一起玩吗?

(1)用手拍着玩的.(教师组织幼儿集体练习拍球)

(2)把皮球放在地上滚来滚去玩的.

(3)把皮球扔高再接住

鼓舞幼儿练习各种不同的抛接方法,引导幼儿两人一组练习相互抛接球.

5.夹球跳

师：小朋友们真棒想出了这么多玩球的方法，教师今日也带来了一个的玩球的方法，你们想看一看，学一学吗?

教师示范：把球夹在两腿之间，然后跳起来，这叫夹球跳。

幼儿练习2-3次

6.集体玩耍:《送球宝宝回家》，稳固夹球跳。

师：今日我们又学习了一项的本领，现在我们来比比看谁学的最好。

竞赛规章：分成四队，每队第一个小朋友动身到终点后，跑回来打下其次个小朋友的手，哪队先完成任务，哪队就为胜。

7.完毕

师：这些球宝宝真好玩,它不仅可以熬炼身体,还是我们玩耍时的好朋友,以后我们可以找出更好玩,更好玩的玩球方法，好吗?

8.放松运动

师：好累啊，跟教师一起放松放松吧!

活动反思：

这是一次探究性的体育活动，探究球的不同玩法，球是幼儿最感兴趣的体育器材，所以设计了这节课。这节课主要介绍夹球跳，可能要求说的不是很明确，幼儿操作练习是很混乱，根本听不清教师的安排，也是我语言组织不够干练所导致。听课教师都赐予了很多贵重意见，经过两次反复的修改，在最终一次教研课中，转变课堂气氛过于拘谨，幼儿不能充分活动开的局面，在这次课中，幼儿思维都比较活泼，可是还是存在一些问题，比方在练习夹球跳的时候没能给他们充分的时间和场地，以至于幼儿们没能很好的把握技巧。我想在今后的教学活动中我会一如既往地关注幼儿的一些兴趣点生成类似的一系列活动。也期望领导、师傅和教师们多给我教育和批判，让我进步的更快!

4、中班体育玩耍斜坡与球教案反思

一、设计意图

此活动旨在让幼儿通过操作试验，培育幼儿严谨的思维方式和动手操作力气。力求让幼儿在玩中学、想中学、议中学。

二、活动目标

1.学习比较试验的方法和记录试验结果。

2.萌发对试验活动的兴趣。

3.初步感知斜坡高度、球的重量与速度的关系。

三、活动预备

1.有确定长度的木板、积木假设干。

2.各种球假设干：大小、重量一样的球;大小一样、重量不同的球;大小、重量都不同的球。

3.图形记录表、笔每人一份。

四、活动过程

1.幼儿进入活动室，观看场地中间放着木板和一筐球、一筐积木。

教师：小朋友，今日我们用这些积木和木板搭斜坡，玩斜坡上滚球的玩耍(教师与孩子们一些选材料，搭斜坡)。

幼儿有的单独搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球从斜坡上滚下，教师观看，并和幼儿一起玩斜坡滚球的玩耍。

小月：将木板搭成形，让球从不同的方向滚下斜坡。

明明：先搭一个小斜坡玩球，再不断垫高，使斜坡越来越斜，不断地将球从每一个高度的斜面上滚下。

亮亮：再斜坡底端竖着放块小积木，防止球滚得太远，当每次球滚下来击倒小木块发出“啪“的一声时，他都得意地说“我成功了“。

林林：由于几次球都从斜坡边滚落，于是他想方法，将积木、盒子围在斜坡地四周，防止球从旁边滚落。

教学反思：

由于给幼儿供给了自由探究地时机，每个孩子都在乐观动手、动脑、神情投入，沟通自然，他们有地不断变化斜坡地高度，有时不停地找各种球放到斜坡上往下滚。

教师觉察幼儿操作中地制造性思维，准时赐予确定，并对孩子玩同一个玩耍但关注点不同，做到心中有数。

2.教师在斜坡底端加一块小木板，一手拿一个球放在斜坡最上面，然后，同时松手，让球从斜坡上滚下，请身边地小朋友观看，哪个球滚得快。孩子们很快仿照教师，几个小朋友一起玩竞赛。

这时，孩子们大局部从单独玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得兴趣更浓。幼儿都有好胜心，几次竞赛假设失败，孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么不同，依据第一次尝试的阅历去换球，也有的转变斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滚得快。

教学反思：在教师的隐性引导下，幼儿这一次的尝试更有目的性，对斜坡的高度、球的重量、大小与速度的关系有了初步的感知。竞赛的形式让幼儿觉得活动更好玩味。

3.引导幼儿争论

(1)我们刚刚玩了哪几种球?

(2)了哪几种斜坡?

冰冰：玩了大球、小球。

大海：玩了重球、轻球。

民民：玩了彩色的球。

小林：我们搭了高坡、低坡。

红红：我们搭了不高也不矮的坡……

教学反思：前面的尝试活动使幼儿对斜坡的凹凸和球的大小、重量不同有了感性的生疏。但幼儿没有留意到大小一样、重量不同的球，于是，教师拿了两个一样大小、不同重量的球让幼儿比较，为下面的试验做好相关阅历预备。教师通过传送仪出示记录(如图)，让幼儿对每组斜坡与球进展比较。

比较图一

幼儿能说出一个斜坡高，一个斜坡低，两个球是一样的。

比较图二

幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。教师确定是一个球轻，一个球重。

比较图三

有了前面两次的比较，幼儿很快比较出第三张图的一样点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。

引导幼儿争论：怎样进展以上三组试验及用什么方法做记录。

教学反思：教师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重，帮助幼儿理解试验条件和方法使试验能顺当进展。

供给两个人一张记录表，一支笔。一人操作，一人记录，然后交换，并相互检查。

教师参与孩子们的活动，观看孩子们的操作状况，并对有困难、操作不正确的幼儿赐予帮助。

喃喃：我和你一起玩，你玩球，我记录。

万穗：我们三个人一起玩，你喊口令，我拿球、他记录……

教学反思：学习按图中的要求进展试验，对孩子使一个挑战。试验中常有孩子顾及到一个条件、无视另一个条件，这就需要教师准时地觉察，对教师全面观看幼儿的活动状况提出了更高的要求。两个人一张记录表，让孩子们合作试验，使他们按表格要求，选择材料时能相互提示，相互帮助，不断沟通，为孩子们提高观看力气、表达力气及科学实践方法的力气供给了时机。

4.沟通实际记录结果

明明：我拿两个一个的球，放在一个高坡与一个矮坡上，高坡上的球滚得快。

红红：我拿两个一样得球，一个重、一个轻的球，在一样高的斜坡上，让球滚下去，重的球滚得快。

蓝蓝：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，大球滚的快。

青青：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，小球滚的快。

援援：教师我玩了两次，有时大的快，有时小的快。

玲玲：我拿两个大小不同的球，在一样高的斜坡上玩，似乎差不多一样快。教师急躁地听每一个幼儿的发言，又适时地提示幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记录的结果如何三方面，用连贯、完整的语句表达。

教师小结：在第一张图中，全部的小朋友都认为高坡上球滚得快，早其次张图中，全部的小朋友都认为重球滚的快，第三张图中，有些小朋友认为大球滚的快，有些小朋友认为小球滚的快，到底是大球滚得快，还是小球滚得快，以后，小朋友再去试一试。

教学反思：

这个活动得全过程是通过比照实践得方法，让幼儿在试中学、做中学、想中学、议中学，表达了幼儿科技训练中尝试的精神和对待科学的态度。

本次活动涉及到斜面高度、球的重量和速度的关系，前两个试验幼儿只要通过正确的操作不难总结出正确的阅历，而后一个试验依据幼儿的生活阅历，他们很难分出大小不同的球的重量是否一样，教师也不点破，让这点疑点留在头脑中，等他们今后学习这方面的学问时，产生联想，使生疏更深刻。

本次活动存在的问题是：幼儿在搭斜坡时，由于个别孩子宠爱搭的很高，以致斜坡不稳，落地声音较响，影响了其他小朋友活动的顺当进展，在今后的活动中应提示孩子留意。

5、中班安康斜坡与球教案反思

目标

1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

2、能大胆地运用语言沟通、表达，共享探究的过程和结果的乐趣。

3、养成细致观看和乐观实践的好习惯。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。

预备

1、各种圆柱体积木假设干，长方形木板

2、毛巾假设干

过程

1、导入活动

(1)出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。(这是什么，它是什么外形的。)

(2)告知幼儿今日小圆柱和长方形要在一起做玩耍，小圆柱想请长方形帮助，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有方法吗?

2、幼儿初次操作

3、操作后提问

(1)你刚刚是用什么方法让小圆柱动起来的?

(2)请抬起木板的幼儿来示范。

(3)这样把木板抬起来就象滑滑梯。

4、小结

把木板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、现在请小朋友去找一样东西帮助，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。

6、幼儿再次操作

提问：

(1)刚刚，你是请谁帮助的，怎样帮助的?

教师依据幼儿的表达，把二块木板的一头放得不一样凹凸，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢?

幼儿二人合作再次操作

(1)提出要求，二人合作要留意些什么?(团结、友爱、相互谦让)

(2)提问：二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢?

得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。

8、幼儿操作

(1)提出要求：(不能用手推)二人合作

(2)告知幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假设需要他们帮助的话去请他们。

9、争论：小圆柱滚下的