中班亲子故事大熊猫教案反思

中班亲子故事大熊猫教案反思1、中班亲子故事大熊猫教案反思

学习目标.用心听故事。

.进一步了解大熊猫的形状特征。

.初步了解不同的动物都有自己的本事，有独特和得意之处。

.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备.布布手偶。

.亲子故事《大熊猫》(《动物真好玩》幼儿用书或电子书第16-20页)。

活动过程形式：集体1.出示布布手偶，告知幼儿布布熟悉了两位新朋友，名叫“盈盈”和“乐乐”，请幼儿猜猜它们是什么动物。

2.出示幼儿用书或电子书，叙述亲子故事《大熊猫》：

“盈盈”是一只大熊猫，他的身体圆圆的，尾巴短短的，有一双黑眼睛，最爱吃竹子。鹦鹉“乐乐”是大熊猫“盈盈”的好朋友。这天，它来探望大熊猫，请大熊猫参与最受欢送动物选举。大熊猫说：“我不会表演，身上又没有彩色的皮毛，小朋友会喜爱我吗?”鹦鹉说：“我来帮你想想方法。”鹦鹉想了想，对大熊猫说：“你可以像海豚一样去学跳圈，然后表演给小朋友看。”鹦鹉找来一个呼拉圈，把它挂在树上，然后用劲拍着翅膀给大熊猫打气：“加油，加油!”大熊猫走向呼拉圈，它越走越快，鹦鹉以为它肯定能跳过去，可是大熊猫突然停下来说：“我不是海豚，根本跳不了那么高。”鹦鹉只好说：“我再给你想想方法。”

之后，鹦鹉又对大熊猫说：“你可以在身上贴花儿，让自己变得更漂亮。”大熊猫觉得这个建议也不错，于是把鹦鹉采来的花一朵一朵地贴在身上，可是一阵大风吹过，身上的花全都被吹走了。大熊猫又变回了原来的样子。

大熊猫绝望地坐在一边。突然，它听见远处传来“咯咯”的笑声，原来是小朋友们来看它了。小朋友们都觉得大熊猫很好玩，还在猜它的尾巴是黑色的，还是白色的。虽然大熊猫不会表演，身上也没有彩色的皮毛，但是小朋友还是很喜爱它。

3.向幼儿提问：

??大熊猫的形状是什么样的?(身体圆圆，尾巴短短，有一双黑眼睛，毛皮是黑白相间的。)??鹦鹉请大熊猫参与什么活动?(最受欢送动物选举。)??为什么大熊猫担忧小朋友不喜爱它?(它不会表演，身上又没有彩色的皮毛。)??鹦鹉帮大熊猫想了什么方法?(学跳圈和在身上贴花儿。)??这些方法胜利了吗?为什么?(不胜利。由于大熊猫不能像海豚一样跳得那么高，贴在身上的花儿又被风吹走了。)??你认为贴上花朵的大熊猫漂亮吗?为什么?(自由答复。)??假如你是大熊猫，你会去学海豚跳圈和在身上贴花吗?为什么?(自由答复。)??你喜爱大熊猫吗?为什么?(自由答复。)4.与幼儿一起回忆在这个主题学过的动物，回忆它们的本事，或它们最漂亮、最好玩的地方。教师总结每一种动物都有它们自己的本事，有独特和得意之处。

5.与幼儿一起复述故事。

活动评价.能用心听故事。

.能说出大熊猫的形状特征。

.知道不同的动物都各有本事，有独特和得意之处。

活动反思：

清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉!墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”中国的的笔墨观，是中国画家在长期绘画实现的，它表达了中国画家宏大的制造力，也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。

孩子对中国水墨画充分的观赏，有来自中国名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画布满了期盼，布满了梦想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿观赏时，通过让幼儿观看了熊猫的不同动态，最终让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，进展了幼儿的想象力量和制造力量。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位教师，在美术教学中，我们还应当留意运用多种手段和方法，培育和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我供应竹林背景图上画出一只只得意忠厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。由于国宝熊猫的根本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们教师细心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满足的笑。

2、中班亲子嬉戏活动教案：爸爸的大鞋子教案(附教学反思)

活动目标：

1.能穿着大鞋子协调地行走，进展平衡力量。

2.体验穿大鞋子仿照爸爸的趣味。

3.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.幼儿从家里带来的成人鞋(男式的)。

2.《大鞋小鞋》的音乐光盘。

3.呼啦圈6个、小椅子两张。

活动过程：

一、开头局部——活动身体

师：小朋友们，你们喜爱自己的爸爸吗?今日我们来当爸爸，学学爸爸!来，爸爸游公园罗，小手放背后渐渐向前走。(学学爸爸大步走、倒退走)

二、穿爸爸的大鞋子

师：今日我们都带了一双爸爸的大鞋子，我们来穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你们就更像爸爸啦!

1.帮忙幼儿穿上爸爸的鞋子，提示幼儿将自己的鞋子放入鞋盒。

2.幼儿穿着大鞋子随着音乐走，初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。

3.提问：穿着大鞋子走路有什么感觉?要留意什么?抬高脚走试试看。

三、学爸爸的经典动作。

幼儿听《大鞋小鞋》音乐在场地中自由行走，当音乐停时自由表现爸爸的动作及表情的静止动作，如刮胡子，打电话，看报纸等。

四、分组竞赛：我穿爸爸的鞋

幼儿分组站在草地的一头，听教师的指令开头竞赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。

五、完毕局部。

幼儿换上自己的鞋子，现在开头我们做回自己啦，穿上自己的鞋子真轻松(带着幼儿做各种轻柔的动作)。带上爸爸的鞋子回教室。

活动反思：

筹备了一周的综合活动今日最终要实战了。前些天，孩子们积极的投入到带爸爸的大鞋子活动中，个个对马上到来的活动布满了奇怪。期盼的日子最终来到，一大早，天承爸爸就来到幼儿园，今日他可是肩负重任，要协作我上一堂综合活动《爸爸的大鞋子》。

孩子们都很喜爱天承爸爸，他特别有爱心，和孩子们在一起时就像个大孩子，跟他们玩成一团。本次活动由于天承爸爸的参加使主题更加鲜亮，爸爸的角色在各环节中起到了很好的过渡与定睛作用。活动中爸爸的变现可圈可点，特别投入，但是从协作的默契来说还有所欠缺，主要是时间比拟匆促了些，两个人对活动的沟通还太少，由于有了第一次的实战阅历，活动二进展的就相对为顺当，协作得也比拟默契了，可见，往后要进展这样的活动还是需做足预备。

经过活动一，在活动二中我将几个环节做个变更，感觉更合理了些。一是热身运动局部，我让天承爸爸自己想各种动作让孩子们学，不把动作框死在走、抬腿走、倒退走，使得气氛更加热闹;二是将其次环节的过渡做了修改，活动一我们是用爸爸的鞋子和我们的鞋子有什么不一样来引题，结果问题已提出我就感觉到了这个问题的设计欠佳，起不到承上启下的作用，属于无效提问，于是活动二我让孩子们上来跟天承爸爸比比谁的鞋子大，这一变更使得过渡更自然，更符合规律，同时也激发了孩子们的兴趣;三是将爸爸的经典动作环节做了些改动，让天承爸爸随便做动作，让孩子们猜，原先的设计太局限，爸爸的经典动作框住了孩子和我们的思维，改动后孩子们的思路拓宽了，为后面的嬉戏奠定了根底。

本次活动是一次胜利的尝试，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的亲切接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲切，孩子们的运动力量在活动中也得到了很好的熬炼。

3、中班社会活动教案：熊猫教案(附教学反思)

活动目标：

1.观赏吴作人笔下的熊猫活泼、得意的姿势。

2.尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿势。

3.增加对熊猫的宠爱。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。

活动预备：

1.教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿势的熊猫图片

2.材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。

活动过程：

一、猜图导入，引起兴趣。

教师带来一只小动物请你猜猜是谁?(ppt出示熊猫的步骤图)

小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦!

二、观赏名画，感受水墨。

1.了解水墨画。

今日教师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们平常画的画有什么不一样的地方?

小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们中国才有，我们称为国画。

2.观赏《熊猫竹石图》

在作品中你看到了什么?

小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。

这两只熊猫他们长得怎样?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相间)

这两只熊猫在干什么?他们会说些什么呢?还可能做些什么呢?

小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白清楚，熊猫胖乎乎、毛茸茸的特别得意。

3.观赏不同姿势的熊猫。

看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来观赏一下吧。

这些熊猫在干什么啊?(吃竹叶)他们是怎样吃的呀?

‚这些熊猫又在干什么了呢?(玩耍、睡觉)

ƒ在这些画中你最喜爱哪一副?你可以用动作来表现一下吗?

小结：刚刚我们观赏了许多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。其实这个吴作人画家还画了很多其他的水墨画。

三、分组合作，体验水墨。

1.探究画法。

刚刚我们观赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。

你觉得熊猫应当先怎么画那局部呢?(先画……，再画……)

2.交代要求。

用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进展绘画。

3.幼儿操作。

教师今日也给你们预备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有得意的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。

四、相互观赏，拓展思维。

1.展现幼儿作品，相互观赏，说说自己最喜爱的作品，并说说为什么。

2.观赏水墨画在生活中的运用。

小朋友画的熊猫真得意，还有许多喜爱水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来观赏一下吧。

活动反思：

清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉!墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”中国的的笔墨观，是中国画家在长期绘画实现的，它表达了中国画家宏大的制造力，也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。

孩子对中国水墨画充分的观赏，有来自中国名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画布满了期盼，布满了梦想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿观赏时，通过让幼儿观看了熊猫的不同动态，最终让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，进展了幼儿的想象力量和制造力量。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位教师，在美术教学中，我们还应当留意运用多种手段和方法，培育和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我供应竹林背景图上画出一只只得意忠厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。由于国宝熊猫的根本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们教师细心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满足的笑。

4、中班美术活动水墨画—大熊猫教案反思

活动目标：

1、爱小动物，爱护小动物的情感。

2、初步培育幼儿对水墨画的兴趣。

3、通过大熊猫的黑白比照、学习浓墨、淡墨的运用。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动预备：

到动物园参观过大熊猫;大熊猫的图片资料、水墨画工具。

活动过程：

一、观赏争论

1、你们喜爱黑色吗?

其实黑色也很美丽又很有用，想一想我们画哪些东西的时候需要黑色?

2、观赏大熊猫图片

找找大熊猫身体上哪些地方有黑色。

二、师生共同争论画法。

1、今日我们要用水墨画来画大熊猫。

墨可以调成淡墨、浓墨，那么大熊猫身上黑的地方用什么墨?

其它地方又用什么墨呢?

2、请个别幼儿上来试画大熊猫，大家观赏争论。(边观赏大熊猫图片)

大熊猫由哪些局部组成?像什么外形?用浓墨还是淡墨?

先画什么?再画什么?

教师和幼儿共同完成范画。

三、提出创作要求

刚刚我们观赏了这么多的大熊猫，有吃东西的，有睡觉的，有坐在地上的，有爬在树上的…….现在我们用画笔来给你喜爱的大熊猫照个像，照相前要先想好：大熊猫和谁在一起?在什么地方?在干什么?把大熊猫的动作也要照下来!

四、幼儿作画，教师指导重点

1、导刚入门的中班孩子把握调浓墨、淡墨的技巧。

2、鼓舞幼儿大胆想象，创作不同的熊猫形态。

3、提示幼儿留意水墨画作画习惯，鼓舞刚入门的孩子正确握笔。

4、引导大班的孩子用不同的水墨画技巧作画，并能用颜料添画背景，鼓舞中班孩子向大班孩子学习。

五、观赏评价

展现幼儿作品，相互观赏，说说自己最喜爱的作品，并说说为什么。

活动反思：

绘画可以熬炼幼儿多方面进展，培育幼儿的想象力，让幼儿在绘画中自由发挥，还可以培育幼儿的制造力、思维等等。绘画是文化教育必不行少的组成局部，绘画是启蒙教育。为了让幼儿了解熊猫的形状特征，通过学习用水墨画来表达熊猫的形状特征，知道熊猫是中国的国宝，是国家一级爱护动物。

5、中班亲子故事大熊猫教案反思

学习目标.用心听故事。

.进一步了解大熊猫的形状特征。

.初步了解不同的动物都有自己的本事，有独特和得意之处。

.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备.布布手偶。

.亲子故事《大熊猫》(《动物真好玩》幼儿用书或电子书第16-20页)。

活动过程形式：集体1.出示布布手偶，告知幼儿布布熟悉了两位新朋友，名叫“盈盈”和“乐乐”，请幼儿猜猜它们是什么动物。

2.出示幼儿用书或电子书，叙述亲子故事《大熊猫》：

“盈盈”是一只大熊猫，他的身体圆圆的，尾巴短短的，有一双黑眼睛，最爱吃竹子。鹦鹉“乐乐”是大熊猫“盈盈”的好朋友。这天，它来探望大熊猫，请大熊猫参与最受欢送动物选举。大熊猫说：“我不会表演，身上又没有彩色的皮毛，小朋友会喜爱我吗?”鹦鹉说：“我来帮你想想方法。”鹦鹉想了想，对大熊猫说：“你可以像海豚一样去学跳圈，然后表演给小朋友看。”鹦鹉找来一个呼拉圈，把它挂在树上，然后用劲拍着翅膀给大熊猫打气：“加油，加油!”大熊猫走向呼拉圈，它越走越快，鹦鹉以为它肯定能跳过去，可是大熊猫突然停下来说：“我不是海豚，根本跳不了那么高。”鹦鹉只好说：“我再给你想想方法。”

之后，鹦鹉又对大熊猫说：“你可以在身上贴花儿，让自己变得更漂亮。”大熊猫觉得这个建议也不错，于是把鹦鹉采来的花一朵一朵地贴在身上，可是一阵大风吹过，身上的花全都被吹走了。大熊猫又变回了原来的样子。

大熊猫绝望地坐在一边。突然，它听见远处传来“咯咯”的笑声，原来是小朋友们来看它了。小朋友们都觉得大熊猫很好玩，还在猜它的尾巴是黑色的，还是白色的。虽然大熊猫不会表演，身上也没有彩色的皮毛，但是小朋友还是很喜爱它。

3.向幼儿提问：

??大熊猫的形状是什么样的?(身体圆圆，尾巴短短，有一双黑眼睛，毛皮是黑白相间的。)??鹦鹉请大熊猫参与什么活动?(最受欢送动物选举。)??为什么大熊猫担忧小朋友不喜爱它?(它不会表演，身上又没有彩色的皮毛。)??鹦鹉帮大熊猫想了什么方法?(学跳圈和在身上贴花儿。)??这些方法胜利了吗?为什么?(不胜利。由于大熊猫不能像海豚一样跳得那么高，贴在身上的花儿又被风吹走了。)??你认为贴上花朵的大熊猫漂亮吗?为什么?(自由答复。)??假如你是大熊猫，你会去学海豚跳圈和在身上贴花吗?为什么?(自由答复。)??你喜爱大熊猫吗?为什么?(自由答复。)4.与幼儿一起回忆在这个主题学过的动物，回忆它们的本事，或它们最漂亮、最好玩的地方。教师总结每一种动物都有它们自己的本事，有独特和得意之处。

5.与幼儿一起复述故事。

活动评价.能用心听故事。

.能说出大熊猫的形状特征。

.知道不同的动物都各有本事，有独特和得意之处。

活动反思：

清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉!墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”中国的的笔墨观，是中国画家在长期绘画实现的，它表达了中国画家宏大的制造力，也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。

孩子对中国水墨画充分的观赏，有来自中国名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画布满了期盼，布满了梦想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿观赏时，通过让幼儿观看了熊猫的不同动态，最终让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，进展了幼儿的想象力量和制造力量。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位教师，在美术教学中，我们还应当留意运用多种手段和方法，培育和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我供应竹林背景图上画出一只只得意忠厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。由于国宝熊猫的根本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们教师细心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满足的笑。

6、中班美术活动大熊猫照相教案反思

活动目标

1、能用图形结合的方法画出熊猫的根本局部与主要特征，并留意把颜色涂匀称。

2、知道黑色也是一种美丽而且有用的颜色，能够用黑色进展创作。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备

⒈玩具大熊猫、范画。

⒉绘