特色角色游戏主题实施方案

特色角色游戏主题实施方案班级：小三班特色游戏主题名称《小鹿生活馆》特色游戏主题来源（幼儿经验分析及兴趣表现）生活馆是小班小朋友在进入幼儿园之前经常会去光顾的店，并在生活馆里亲身体验各项服务，所以他们对于生活馆有一定的认知和熟悉感。通过上一学期的角色游戏，有一部分小朋友已经具有了初步的主体意识，可以担任游戏的主要角色或一般角色，例如给娃娃穿衣服、洗澡、喂奶。但是也有一些幼儿进入区域后就开始自行玩区域货架上的角色，没有角色扮演的意识和坚持性较差。再现反映现实生活的情节较为单一，同伴间的交流、交流较少。通过这次疫情，孩子们在生活中的自我安全防护上有了一定的原有经验，可以将这些经验再现到角色游戏中，丰富游戏情境，巩固原有经验。特色游戏主题价值目标1、愿意参与角色扮演游戏活动，对游戏活动感兴趣，初步会遵守生活馆简单的游戏规则。。2、了解生活馆工作人员及其职责，初步学习扮演生活馆的各种角色，反映简单的现实生活。3、在游戏的过程中，愿意与人交往，学会在游戏中使用礼貌用语，体验和同伴共同游戏的乐趣。4、在游戏的开展过程中，提升生活自理能力，激发探索欲望，培养关爱他人的良好品质。5、在角色的扮演中，体会到生活馆工作人员和父母长辈平时照顾自己时的辛苦和不易，萌发爱家人的情感。时间：2019学年第二学期

特色游戏

环境创设主题发展

阶段及

活动预设一、母婴商品选购区：1、衣：各种婴儿服装，有许多种款式,包括偏开衫、“和尚”服、套装、肚兜等等。特色游戏

环境创设主题发展

阶段及

活动预设2、食：不同品牌的奶粉罐，辅助食品（米粉、果蔬粉、营养饼干）罐、保健食品盒子（牛初乳、鱼肝油等等）。3、住：各种日用品，床上用品等。奶瓶、奶嘴、婴儿牙刷、温度计、尿不湿、爽身巾、床、摇篮、小方被、母婴蚊帐。4、行：婴儿推车、学步车、自行车等等。5、玩：积木玩具、充气玩具、智力开发玩具等。6、孕：销售孕妇产品，包括孕妇装、防辐射服、哺乳文胸、托腹裤、妈妈书籍、胎教光盘、产后用品等。二、服务体验区：婴儿洗澡盆、各类沐浴露、洗发水瓶子、梳子、各种护理身体乳瓶子、洗澡玩具、浴巾、毛巾。三、生活防护商品区：体温计、消毒器具、口罩、防护帽、手套四、工作牌、工作服装。一、前期创设：丰富各类生活馆的物品，营造宽松温馨的生活馆环境供幼儿游戏，在游戏前通过谈话活动或图片形式，唤起幼儿去生活馆洗澡、买东西等一系列的经验，利于幼儿迁移原有的生活认知，再现到游戏中来丰富游戏情节。讲解生活馆的规则，引导幼儿遵守规则进行游戏。二、游戏中期：更新、添置生活馆的各种物品，适当增加低结构材料，强化幼儿的角色意识。教师可扮演角色游戏中顾客的身份进入孩子们游戏，自然引发孩子们的游戏想象，注重孩子和同伴间的角色互动，体验同伴交往的乐趣，提升孩子们的语言发展能力和同伴交往能力。三、创设后期：从“我来当爸妈”的真实体验入手，以语言、亲子游戏等形式推动幼儿富有个性化地表达爱。进行家园合作，通过各种有趣的亲子互动帮助幼儿体验亲情的美好，再现到角色游戏中，从而丰富游戏情境。四、结合主题：《亲亲一家人》幼儿根据自己的意愿扮演家庭成员，在模仿家人的言行过程中，进一步体验亲子暖暖的温情。感受家人不同的本领，并关注幼儿已有的经验、兴趣、需求和能力，根据他们的需要添置辅助材料，并帮助幼儿积累“以物代物”的经验。五、结合疫情：怎么照顾生病的宝宝？创设新情境，让幼儿回忆重温自己生病时爸爸妈妈是怎么细致地照顾你的。投放温度计、营养餐、退烧贴等常见护理品，使幼儿模仿父母照顾自己时的辛苦与担心，懂得父母浓浓的爱。六、钱币的引入，促进区域间的互通。投放形式单一、简单易懂的钱币，引导幼儿运用钱币购买生活馆的物品，支付享受服务的费用等，增强幼儿1-5的数运用能力。.家长帮助孩子认识各种洗漱工具用品等，了解它们的功用。家园共育.引导幼儿独立进行一些力所能及的事情，如洗澡、穿脱衣服,提高幼儿的自理能力。家园共育.带孩子逛逛生活馆，了解生活中生活馆的各