寻求对话与训练的融合

寻求对话与训练的融合——人教版语文五年级下册各单元备课建议

三门县教育局教研室卢玲亚一、整册教材编写说明教材的基本结构读写训练点的安排明线：单元单元导语的第二自然段“交流平台”

暗线：每课的课后练习训练目标的层次性与渐进性。二、各单元教学建议第一组“走进西部”单元的训练点（导语的第二段）：1.把握课文的主要内容2.体会优美的语言和含义深刻的句子，重点在于表达的方法

第二组“永远的童年”

（二）明确单元训练点如何用语言表达真情实感（P45页交流平台写明）

（一）教材分析

（三）教学策略例谈策略一：还原语境策略二：引用资料策略三：走个来回第三组“语言的艺术”(一)教材分析(二)单元训练点

1、阅读：感受语言表达的艺术，体会不同语言风格、不同体裁的表现方法。2、说话、写作：学习用得体的语言去表达。(三)教学策略例谈策略一、理解感悟语言

⑴文言文的理解文言文的教学目标

（1）借助注释和工具书弄懂浅显文言文的意思。（2）要处理好朗读与理解的关系。朗读基本的要求：正确、通顺、流利

(三)教学策略例谈

策略一、理解感悟语言

⑴文言文的理解⑵经典语段的理解感悟(三)教学策略例谈

策略一、理解感悟语言策略二、文体互换中运用语言本组习作不管什么文体都让学生写一写第四组“他们让我感动”(一)教材分析（二）语言训练点

阅读：体会作者表达的思想感情习作：学写文章表达思想感情的方法本组教学注意点

文道统一不做多元解读

训练默读、浏览能力

教学策略例谈策略一：体会思想感情1.联系学生生活实际体会2.补充背景资料体会3.利用情感的生发点体会策略二：领悟文章的表达方法

第三学段，要引导学生思考作者是用什么方法将这种感受传递给读者的，领悟文章的表达方法。《再见了，亲人》在表达方式上很有特点，前三个自然段都是以满含恳求意愿的语气开头，中间是送别的情景和对往昔的追忆，最后都是有充分肯定语意的反问结尾，叙事抒情相互交织，情感强烈语言感人。《金色的鱼钩》生动感人，作者抓住了人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写来表达思想感情，尤其是老班长嚼草根和吃鱼骨头的细节描写更让我们唏嘘不已。

《桥》设置了悬念，在故事结尾才让读者知晓“老汉”与“小伙子的关系是父与子，既在意料之外又在情理之中，达到了震撼人心的艺术效果。第五组：中国古典名著之旅单元概貌18将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世口语交际.习作五回顾.拓展五

编写意图:

让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。(本组教学的重点)

《将相和》根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的；《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的；《景阳冈》节选自我国著名古典小说《水浒传》第二十三回；《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回；《口语交际.习作5》中，安排了让名著中的人物走上舞台──演演课本剧；“交流平台”在学生具体感受人物形象的基础上，回顾、总结所感所悟，“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句歇后语，课外书屋内容是要求学生读读《西游记》原著。采用以篇章带名著的编排方式:资料袋:

系统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。

教学策略例谈策略一、关注细节，加深文本感悟语言训练点

通过对语言文字的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心的情感世界。体验阅读名著的乐趣。

教学策略例谈策略一、关注细节，加深文本感悟

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”(P93第16自然段)“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”(P94第17自然段)称呼上的不同：廉颇——“我廉颇、他蔺相如”；蔺相如——“廉将军、我”顺序上的不同：廉颇——“我廉颇……他蔺相如……”蔺相如——“武有廉颇，文有蔺相如”《草船借箭》：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”(P98)

联系上下文，体会这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了诸葛亮的英雄本色。《景阳冈》（P104第9自然段）武松见了……闪在青石旁边……一闪,闪在大虫背后……武松一闪,又闪在一边……武松一闪,又闪在一边。一是表现了动作的准确。二是体现形象的鲜明。三是“闪”指主动地躲过。

教学策略例谈策略一、关注细节，加深文本感悟策略二、对照原著，架设初小桥梁（1）教材与原著作比较阅读，体会其言语形式的特别。

既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：「我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上；且相如素贱人，吾羞不忍为之下。」宣言曰：「我见相如，必辱之。」相如闻，不肯与会，相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿，于是舍人相与谏。蔺相如固止之，曰：「公之视廉将军孰与秦王？」曰：「不若也。」相如曰：「夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉！顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私雠也。」廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：「鄙贱之人，不知将军宽之至此也。」

——《廉颇蔺相如列传》瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。”孔明曰：“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“操军即日将至，若候十日，必误大事。”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。”瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”——《三国演义》2、相关故事链接，逐步建构、丰满人物形象武松：《水浒传》第二十六至三十二回诸葛亮：三气周瑜、智料华容道、巧摆八阵图、空城计、七星灯等……教学策略例谈策略一：关注细节，加深文本感悟策略二、对照原著，架设初小桥梁（1）与原著比较阅读，体会言语形式特别。（2）相关故事链接，丰满人物形象策略三：借读书会，实现课内外融合第7组：作家笔下的人单元概貌22.人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉

23.刷子李

24.金钱的魔力口语交际.习作七回顾.拓展七

单元训练目标

第五单元（中国名著之旅）：理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。第七单元（典型人物形象）：感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物方法，并在习作中加以运用，进一步体验阅读名著的乐趣。教师是文本的“首席读者”

教师的三重角色：普通读者视角、学生视角、教师视角

发现富有表现力的语言现象

动作描写语言描写心理描写细节描写《人物描写一组》从人物描写的方法来看，有动作描写、细节描写、语言描写和外貌描写。第一篇，侧重人物动作描写；第二篇侧重人物动作某一细节刻画，非常细腻；第三篇侧重人物语言、外貌刻画。

策略一:还原空白丰满形象临死前的严监生

“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来。伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”

他就把头摇了两三摇。”……

“凤辣子”初见林黛玉“天下真有这样标致人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”策略二：联系语境读懂弦外之音

一、回顾课文，总结写法

二、拓展阅读，强化写法三、课堂练笔，迁移写法策略三：整合拓展迁移运用

拓展阅读建议《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

《小兵张嘎》《临死前的严监生》

《守财奴》、《儒林外史》（部分）《刷子李》《快手刘》、《泥人张》

《金钱的魔力》

《百万英镑》

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着镂金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。....★...★★★★★

★│││││││││││││▲▲▲▲▲▲▲▲││第八组：异域风情单元概貌25.自己的花是让别人看的26.威尼斯的小艇27.与象共舞28.彩色的非洲口语交际.习作八回顾.拓展八

单元目标：要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，揣摩作者是怎样写出风景、风情的特点的，积累课文中的优美语言。通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

体会怎样把内容写具体

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。——《自己的花是给别人看的》体会怎样把内容写具体

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。──《威尼斯的小艇》

船头和船梢向上翘起，象挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（人教版）船头和船梢向上翘起，象弯弯的新月。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。（浙教版）策略一关注朗读凡读书……须读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可牵强暗记。只是多诵数遍，自然上口，久远不忘，古人云：。‘书读千遍，其义自现’，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”

——朱熹训学斋规以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫。

——杜牧《答庄充书》

朗读教学建议读有要求，读有层次读有整体，读有味道运用暗示，促进体验策略二

关注文章表达的思想感情“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

“变化是有的，但是美丽并没有改变。”注意点：防止情感体验泛化。关注学生对美的独特体验。

略读课文教学建议1、要给学生更大的自主学习空间。2、要重视让学生质疑。3、要更重视默读在阅读感悟中的运用。

拓展阅读建议《自己的花是让别人看的》《重返哥根廷》《威尼斯的小艇》《威尼斯之夜》《彩色的非洲》《维也纳生活圆舞曲》走进信息世界

感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。第一板块：了解信息传递方式的变化；感受对人们生活的影响。《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己——“在警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲》第二板块：利用信息，写简单的研究报告。

主要活动方式：搜集资料，调查访问，撰写报告，发表交流。

《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》1、基于不同的学习任务编排的第一组：了解现代社会信息传递有哪些途径，与以前信息传递的方式有什么不同。第二组：“选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告”。这里其实就暗含了“怎样写研究性报告”的方法指导。2、从这两组阅读材料的组成来看第一组：有故事、说明文、演讲稿等

第二组：两篇简单的研究报告第一组：其实不是让学生去“学”文，而主要是“用”这一篇文章里的内容，或者是借该选文学习文章里所讲的内容，或者是受到文章里所讲内容的启发，去从事一些与文章相关的学习活动。第二组：具有代表性的两篇不同类型的研究性报告，给学生提供研究性报告的样本，了解研究性报告的基本特点，并尝试着自己写。

具体活动安排

绘制信息传递方式的发展变化表。

《古人传递信息的故事》与《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》三篇文章可以采用对比阅读的方法。第一部分活动安排

在比较中自主探究

时代信息传递方式的发展特点古代

烽火、人报信、漂流瓶速度太慢，不准确，会误事近代

依靠交通工具

较方便现代

电话、电报

很方便当代广播、电视、计算机网络、手机、QQ速度非常快动手操作，如，在电脑上欣赏音乐、动画，收发邮件、贺卡，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇。调查全家人在一天中获得的信息及渠道。如何对待媒体辩论赛。具体活动安排

第二部分活动安排

第一课时学习目标1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识五个生字。2.确定研究主题，制定简单的研究计划。一、谈话激趣，明确目标1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。二、阅读报告，了解特点1.通读两篇研究报告，学习生字。2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（1）观察记录天气（风向）的变化。（2）了解有关知识。（3）收集相关的资料。4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。三、开拓思路，确定主题1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。如：（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。2.学生分组讨论可以研究的问题。3.学生汇报讨论的结果。4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：★小学生近视发病原因调查★小学生学习压力调查★小学生吃早餐情况调查★小学生阅读兴趣调查★关于运动后能不能马上喝水的研究★关于校门口堵车情况的调查★本班同学名字的含义★本班同学的压岁钱是怎么花的★我家怎样才能更节电★多吃油炸食品好不好★小区(村)公共卫生情况调查★小学生每天应当睡多少时间★同一商品在不同类型商店售价的调查★菜市场使用塑料袋包装的调查★抽烟的害处5.学生选择研究主题，组成研究小组。四、制定计划，明确任务1.出示研究计划的范例。

第二小组研究计划

研究课题：我班同学视力保护情况调查研究方法：1、发调查表，做统计。

2、观察同学的读写姿势。

3、访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。分工：组长：胡顶调查统计：楚芳芳钟雪杨观察记录：吴格非王阳采访家长：姚刚陶天宜研究报告执笔：金雨辰时间安排：5月17日前完成调查，5月20日完成研究报告。四、制定计划，明确任务1.出示研究计划的范例。

2.小组讨论，制定研究计划。

课题名称我班同学体形偏胖情况调查研究方法1.

查健康登记卡，了解我班体重偏高人数。2.

观察体形偏胖的同学平时的饮食习惯与运动量。3.

上网查找有关肥胖的原因和预防肥胖的方法。4.

访问医生，了解肥胖会诱发哪些疾病？人员分工王亭查健康登记卡。楼方瑶观察记录。胡建群上网查询。冯思尧访问医生。进程安排信息搜集：5月18日~5月19日信息整理：5月19日~5月20日研究报告：5月21日第（3）小组研究计划

2007年5月18日四、制定计划，明确任务1.出示研究计划的范例。

2.小组讨论，制定研究计划。

3.课堂交流各组研究计划。

课题名称小学生打零工是否可行研究方法1.

发表格调查全班同学对打零工的看法。2.

采访家长对孩子打零工的意见。3.

上网了解国家对童工的相关规定。4.

观察打过零工同学的成绩和表现。进程安排信息搜集：5月18日~5月21日信息整理：5月21日研究报告：5月22日我的研究计划

研究人姓名：冯思尧2007年5月18日

四、制定计划，明确任务1.出示研究计划的范例。

2.小组讨论，制定研究计划。

3.课堂交流各组研究计划。

五、课外活动，有序进行按照研究计划，开展课外调查。搜集研究资料，越多越好。第二课时

学习目标：学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。一、组内交流信息

1.以研究小组为单位，每人简要地说说自己搜集到的相关的资料。

2.组内汇总搜集到的所有的资料。二、学习处理信息

1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。（2）交流：①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。

2.对组内成员搜集到的信息进行分类。（1）讨论确定分类的标准。（2）阅读资料，分类。3.对搜集到的资料进行筛选。（1）明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。（2）阅读资料，讨论筛选。三、形成初步观点

1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。四、补充搜集资料

1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是哪些方面的。2.分头继续搜集。五、课外活动进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

第三课时

学习目标：研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。一、研读研究报告，领悟写作要点

1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2.小组讨论与交流相同点：①两个研究都有明确的结论。②都有搜集资料和分析资料的过程。不同点：①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出→调查方法→调查情况和资料整理→结论。③两篇研究报告的语言各有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。二、充分讨论，准备撰写研究报告1、根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题（2）我们研究的结论是什么？（3）我们有哪些建议？可以怎样表达？（4）我们采取哪一种研究报告的写法？2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。三、小组合作，撰写研究报告

1.确定组内执笔的同学。

2.一边讨论一边拟写初稿。

第四课时学习目标：继续撰写研究报告，修改完善研究报告。教学过程：一、继续撰写研究报告