下策中策上策-广铁一中丁丹2011年11月24日发言定稿

广州市高三青年英语老师培训讲课----浅谈高三英语备考策略

广州市铁一中学丁丹

20111124下策、中策、上策

做事的三种境界：

用己之力—下策；

用人之力—中策；用人之智—上策。

用己之力—下策；1、堂上赶教学进度，课后帮学生补习。2、课堂容量大、拓展多、互动少。3、老师主讲，学生思考归纳的时间有限。。4、“跳进题海求生存”，担心学生只学其它科目而减少对英语的投入，通过大量的试卷练习占领阵地。5、对学生的学习策略指导不够。当老师累，当英语老师累，当高三的英语老师更累。困惑：1、低学习成本，高学习收益。2、高学习成本，高学习收益。3、高学习成本，低学习收益。4、低学习成本，低学习收益。

1的情况往往是天才或者少数尖子生

2的情况会导致部分学生身心疲惫，学习兴趣减退

3和4的情况会导致学生信心不足、焦虑甚至破罐破摔

学生付出努力是为了回报，这种回报直接影响学生继续学习的主动性、积极性与效果，学生根据回报高低可能选择“转产”，改花时间在其它科目上。

对万名学生调查“心目中的最不喜欢的老师”1、唠叨（破唱片，重复）2、不能平等、公正地对待每一位学生，偏袒好生、歧视差生3、对学生批评多，肯定少4、知识贫乏，教学不认真，总有“我是老师”高高在上的感觉5、发脾气、大声嚷嚷6、没笑容，扑克脸（pokerface）7、门外监视学生的动静（管家婆）8、教学方法陈旧，讲课死板，没新意，枯燥乏味9、分数万岁先生/女士10、霸道、不理解人、太严厉11、动不动就请家长来学校12、仪容不整对万名学生调查“心中的好老师”，结论依次是：1、友善的态度（有亲和力，态度亲切、有笑容）2、尊重课堂上的每一个人3、耐性（口头表达能力强，语言文明、耐心）4、兴趣广泛5、良好仪表6、公正7、幽默感（爱讲笑话、幽默）8、良好的品行(做事认真)9、对学生关注，像朋友一样地交流10、伸缩性（灵活有弹性）11、宽容（感情投入）12、有方法（教育智慧）用人之力—中策；

反思、尝试

如何让学生变“要我学”为“我要学”？

一、不赶进度抓落实二、让学生动起来三、引导学生自主学习四、有意进行学习策略指导五、“跳出题海求生存”，还时间给学生，用学科魅力占领阵地，赢得高分。落实备考阶段计划8月——1月

（1）完成课本第九模块教学，利用《备考指南》复习前八模块。（2）语法专题复习。（词法与句法结合，语法与语境结合）

（3）穿插听力和阅读练习。（4）词汇及句型复习贯穿全年，①考纲单词3500个②构词法1月——3月专题训练、考技训练3月——4月查缺补漏、综合模拟

4月——6月

回归基础，调整心理重基础，构建知识网形成解题应试策略攻弱势，定大势平和突破用人之力—中策；一、不赶进度抓落实。高三复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。要想克服复习中的盲目性，跳出“题海”；要想掌握复习的主动权，提高总复习的效率,必须发挥教师的导航作用，制定有数有序有方的复习策略，即心中有数、过程有序、教学有方

。例如：如何处理《备考指南》模块五的内容Unit1,Module5GreatScientists内容提要Words（重点词汇）Expressions(重点短语)Structure(重点语法)巩固练习WordsandexpressionsI.Fillineachblankwiththeappropriateformofthegivenword.

II.CompleteeachsentenceaccordingtotheChinesegiven.III.Translatethefollowingsentences.

GrammarIV.Fillineachblankwithanappropriatewordortheappropriateformofthewordgiven.V.Readthetextanddotheexercises.

WritingVI.Writing:基础写作—记叙文〔指导借鉴〕在写作中应注意以下几点：〔抛砖引玉〕解释“刻舟求剑”这个成语故事

1.审题：（1）这是一篇什么文体的文章？答：此题是一则中国古代寓言故事，是一篇记叙文。（2）应用什么时态？答：一般过去时。（3）故事要点？答：①掉剑②刻记号③寻剑④未寻。2.谋篇：应怎样整合信息点形成五句话？①坐船，掉剑；②刻记号；③寻剑；④未寻；⑤评论。3.行文：用5个句子将故事内容表达出来，并用上恰当的连接、过渡词，使之成为连贯的文章。4.范文点评：Summarizerelatedunits

人物增强实效能力提升有效增分M1U5NelsonMandelaM4U1WomenofachievementM4U2WorkingthelandM5U1GreatScientists升华Lingoes、Casio电子词典成为好帮手Topic:AnintroductiontoapersonStep1:BrainstormingWhatdoyouthinkofwhenintroducingaperson?apersonappearanceFamilybackgroundhobbyvocationachievementpersonalitiesLingoes、

Casio电子词典成为好帮手作文讲评后:Relatedtopics(Otherrelatedtopics)Myteacher/mother/monitor…AnApplicationformbiographyGreatpeoplecurriculumvitae/resume……练一篇，会一类用人之力—中策；

二、让学生动起来

学生在何种情形下才能学得最好？

1．当学生有兴趣时；2．当学生的身心处于最佳状态时；3．当教学内容能够用多种形式来呈现时；4．当学生发现知识的个人意义时；5．当学生有更高的自我期待时；6．当学生能够学以致用时；7．当学生对教师充满信任和热爱时，他们才能学得最好1．当学生有兴趣时；

把课堂寄托于学生，把希望寄托于课堂，使学生成为课堂的主人，使学生成为学习的主人。①多站在学生的位置角度上思考，通情达理、随机应变、变中求活。

关注学生的兴趣、情感、态度，看看方法是否合适，是否有用，力争让学生在课堂的活动中培养运用英语知识的能力。（兴趣——

投入——

产出）②力争课堂40分钟有欢声笑语千方百计地让学生积极参与复习过程，凡是学生讲得来、做得出的都不包办代替，让他们大胆地积极主动地学。（越位问题）

2．当学生的身心处于最佳状态时；“撩”学生渐入佳境顺应学生的规律,

使任务的难度与学生的能力水平相匹配，才能促进学生的发展,教与学才能产生和谐共振。

让学生表现课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂，课堂是学生表现自我的舞台，老师是配角、是幕后的指导者，老师绝对不是主角。成功在课堂，功夫在课外；

要让学生学生学得好，先让自己教得法；要让事情改变，先改变自己。①作业是为教学计划服务的，周总量与学生商定,每天作业量由科代表决定，每周有一天无作业日.②课前演讲（目的、要求、内容、评价方式等）刚开始事与愿违——占时间、效果差（音小）课前演讲及学生讲课（个人、同桌、团购）3．当教学内容能够用多种形式来呈现时；实验一证明：学习者在两周后还记得的学习内容会因学习方式的不同而不同，各种方式对应的百分比分别为是：讲授5﹪阅读10﹪视听20﹪

听读看演示30﹪讨论50﹪动手实践75﹪教别人90﹪

——

让学生动起来，手动、心动当场做，当场改，当场讲评，效果颇佳实验二证明：

学习材料位置不同，记忆效果不同

30个单词组成一组，每秒钟出现一个并且停顿一秒，一分钟三十个单词，让学生自由回忆并说出来。首因效应：首尾的单词较容易被忆起在教学中的运用：小小闹钟复习课中：把最重要的知识要点放在刚开始上课时和下课前几分钟讲，适时小测。insist,desire,(demand),request,order,propose,command,advise,require,

suggest,例二：方法一：Idropcarsinsist,desire,(demand),request,orderpropose,command,advise,require,suggest方法二：1、2、3、41个坚持：insist2个命令：order,command3个建议：suggest,advise,propose4个要求：desire,demand,request,require同点异记难难难烦烦烦单词单词单词“文章硬如铁，读来满口血”

以单词教学为例:降低无效成本词汇是阅读的通行证词汇是英语大厦的基石09年高考作文题改编

IamacutekoalalivinginaparkinAustraliaandIamalwaysdisturbedbyvisitors.AlthoughIslept10hourslastnight,Istillfeelsleepynow;I’mafraidI’llfallasleepinafewminutes.Imayhaveasoundsleepinfrontofthecrowdssoon，sopleasedon’ttakephotosofme.化生为熟变式训练，加强巩固考纲单词模块单词考纲及模块词组写作词汇话题词汇及句型高频动词短语二十个(<语法>世纪金榜)易错词不规则动词化多为少老师可用无数方法测试：全班统测小条互测小组接龙大组对抗孤胆英雄单词抢答对手比拼随意抽签优秀是种习惯降低无效成本以单词教学为例:1．词不离类(vocabularychunk)

词不离句、词不离文、适时检测、重视运用。2．把高频词与句型结合起来。3．适当背诵一些短文和范文。在阅读中练，在写作中用4．当学生发现知识的个人意义时；

让学生明确学习的责任，变“要我学”为“我要学”。

思想工作比传授知识更重要

A同学刻苦型考入中山大学临床医学

83分–91分–90分-102分-134分

B同学重理轻文考入华南理工大学数学创新实验班60分–120分5．当学生有更高的自我期待时；

了解学生做不到什么（艺术生、专科生、本B、本A生、重本生……）

重本理科105/文科108、理科本A87/文科96、理科本B79/文科86、理科专62/文科76了解学生肯定可以做到什么(建立错题档案，错题订正的跟进尤为重要，在周末的练习中要突出)了解学生可能做到什么(一分钟竞赛/五分钟比拼/专题限时训练)“成功是成功之母”积累是学好英语的关键6．当学生能够学以致用时；

Teachingdoesnotcauselearning.

让学生动起来才真有用，知识是学生在使用的过程中悟出来的，不是老师教出来的。Tellme,andI’llforget;Showme,andImayremember;Involveme,andI’llunderstand.

老师讲过的，并不意味着学生就学会了，学生只有在不断地使用英语的过程中才能掌握英语，才能习得英语，才可熟能生巧，成功唯从练中来。试卷分析后，可根据学情布置学生做巩固性练习和矫正性练习。

Practicemakesperfect.变式练习很重要.

用心敏锐捕捉学生可能的增分点,变通教法,强化运用。例如：诗意地学习英语LifeisnotjustfunItislikeagunIfyoudonotrunYouwillbedoneLifeisaclockItwillneverstopIfyoudon’tfinishtoday’sworkTomorrowyouwillbebusylikeadogLifeneedsagoalYoumusthaveahopeIfyoulookitasajokeYouwillhavenothingwhenyouareold

life

WhenIstandinthefirstlaneThesunisshiningalongmywayKnowingthehurricaneIwillfaceThevictoryisstillfarawayGraduallyIfeelafraid“Wishusaperfectending.”IprayAfterthegunshot,IrushlikeaplaneDeterminedtofightagainstthefateLifehasnoreplayIshouldtrymybest,anywaySuccessfullyIfinishtheraceHelpingmyteamwintherelayThefirstLane7．当学生对教师充满信任和热爱时．

“内功修炼”是永远的功课

激励是进步的推进器用教师的精神和态度去影响感染学生，使学生内在感受发生变化.1.利用好课前课后的时间进行口头交流，

陪聊，聊什么？谈天说地：过去、现在、未来、情感、家庭、影视、婚姻、八卦等2.利用好作业本及试卷进行笔头交流.

3.利用好帮困、促优的所有时机.固定的首张幻灯片：高考要成功，英语不能松；高考要上线，英语是关键。用人之力—中策；

3、引导学生自主学习。

凸显学生的主体作用，突出“知识建构”人物M1U5NelsonMandelaM4U1WomenofachievementM4U2WorkingthelandM5U1GreatScientistsSummarizerelatedunits

Lingoes、Casio电子词典成为好帮手自主纠错:

给学生思考的时间，给学生时间进行交流与讨论,针对出错现象寻找正确记忆的规律，教师要注重引导学生自主形成技巧。

过去式及过去分词i–a--usink、swim、shrink、drink、沉下游泳把（缩)水喝ring、begin、sing铃响开始唱山歌以o结尾,复数形式可以加-es的几个名词.

黑人英雄在西红柿地里吃土豆，然后被蚊子咬了,火山爆发了,他大叫到有回声。Negro、hero、tomato、potato,mosquito、volcano、echo

用人之力—中策；

4、有意进行学习策略指导。1、同伴学习（peerlearning）（作业处理、学法分享、时间安排等）2、各个块项解题策略训练，注重方法的提炼听力、语法填空、阅读、完型、作文等“块状”精讲精练，到位评，讲评的真正价值在于启发学生的自我反思、自我调整。

Ayoungman,whiletravelingthroughadesert,cameacrossaspringofclearwater.______waterwassweet.Hefilledhisleathercontainersothathecouldbringsomebacktoanelder_______hadbeenhisteacher.Afterafour-dayjourney,theyoungman__________(present)thewatertotheoldman.Histeachertookadeepdrink,smiled_________(warm).Theyoungmanwenthome_________ahappyheart.

Thewhowithpresentedwarmly2010NMET实战演练

Afterthestudentleft,theteacherlet________studenttastethewater.Hespititout,________(say)itwasawful.Apparently,itwasnolongerfreshbecauseoftheoldleathercontainer.Heaskedhisteacher,“Sir,thewaterwasawful.Whydidyoupretendtolike_____?”....Nothingcouldbe__________(sweet).”Weunderstandthislessonbest__________wereceivegiftsoflovefromchildren....anothersayingitwhensweeter实战演练语法填空的三大类别给出动词题2个纯空格题6个——词类转换题2例如：潘佑飞老师语法填空训练联系上下文、判断是谓语动词or非谓语动词回忆固定搭配、句型等。介、代、连、冠个——分析句子成份、联系上下文、判断词性

习题功能：反思比做题更重要，各个击破用人之力—中策；

5、“跳出题海求生存”，还时间给学生，用学科魅力占领阵地，赢得荣耀的高考分数。

用人之智—上策做好学生的思想工作比纯粹教英语知识更重要。

1、同伴学习（peerlearning）发动学生来做思想工作2、英语老师可以用心来做思想工作方法：抓落实①作好临界生的转化工作②抓习惯和规范性1、思考反思比做题更重要.2、1）每天听力5分钟；2）每天背或朗读5分钟；3）坚持积累5分钟；4）每天纠错题5分钟；3、卷子是做给评卷员看的,他们可能是“杀手”