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文档简介

生物对环境的适应2生物对环境的适应2

生物对环境的适应

教学目标

1、学问目标：描述生物对环境的适应。熟悉生物的形态、结构、生理、

行为是与环境相适应的。

2、力量目标：通过实际观看，收集、分析图文资料，培育同学分析说明问题的力量，收集处理信息的力量，模拟试验的力量。

3、情感态度价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续进展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭亡。

教学重点

描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。

教学难点

模拟试验的力量，认同生物的形态、结构、生理和行为与环境相适应的观点。

设计思想

1、主动探究、建构概念

2、合作沟通、提高素养

教学预备

1、老师：展现自然环境的背景图片，课桌的调整、教室的布置、课件等

2、同学：每人预备一只纸蝴蝶，搜寻有关生物对环境适应的资料。分组，确定小组长，发言人。明确扮演小鸟的两位同学。

教学过程

（课件展现：自动播放风景图片）

师：同学们，“上有天堂，下有苏杭”，今日有缘相约在这里，共同闯荡“生物世界”。信任我们肯定会学得特别欢乐。

我们知道，云南是个好地方，“天气常如二三月，花枝不断四时春”；云南也是个资源丰富的地方，“一山分四季，十里不同天”，因而，云南也便成了“动物的乐园，植物的王国”。

早就听说云南有个“蝴蝶泉”，惋惜我们现在无法欣赏到“蝴蝶盛会”了。哎，你们看，这儿不是有一群蝴蝶正在欢乐地飘舞吗？（示图）哎呀，假如小鸟们飞到这里来，蝴蝶会遭受怎样的危急呢？我们一起来探究一下，好吗？（示图：探究活动：小鸟捕获蝴蝶）

师（边说边走向后方）：

1、请转身看后面的墙壁，那里有一组风景图片，五彩的鲜花、青翠的树林、清亮的河水……怡人的风景让我们再次感受着大自然的魅力。

2、再看一下自己的桌子，每人都有一只纸蝴蝶。

3、我们先分工一下。

（1）这组是小鸟之家，请推举2位同学，待会儿去捕获蝴蝶。

（2）其他小组都是蝴蝶之家。

4、活动规章是这样的：

（1）首先小鸟之家全体同学必需遮住自己的眼睛。

（2）然后，蝴蝶之家的同学们在1分钟内将自己的纸蝴蝶粘贴在后面的这组墙壁上。（依据状况，分2－3批）

留意：①高度不超过图片的上侧边沿。以下范围均可。

②粘贴的纸蝴蝶不能相互掩盖，也不能藏到图片后面。

③记住自己粘贴的蝴蝶的位置

师：想一想，我该把蝴蝶粘贴在哪里才不简单被小鸟发觉？

（3）在同学们粘贴好纸蝴蝶后，两只小鸟去捕获蝴蝶。

留意：①只可用眼睛观看来发觉蝴蝶。

②捕获蝴蝶时，只能用手捕获，而且一次只能捕获一只，放到指定地点。然后再返回捕获。不行一次捕获多只。

③捕获的时间是1分钟。

师：想一想：鸟类该怎样才能快速地发觉和捕获到蝴蝶？

师：明白了吗？

同学活动（小鸟遮眼→粘贴蝴蝶→小鸟捕获蝴蝶）。

师：时间到。请两只小鸟数一数捕获到的蝴蝶数。并回到原座位。

师：“小鸟捕获蝴蝶”的活动结束了。我们一起来找一找，幸存的蝴蝶在哪里？这是哪些同学粘贴的？上来指给大家看一看。（课后给这些同学发奖。）

师：好！现在老师要调查一下，

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