四川卷试题分析

2012年全国高考四川卷

地理试题

分析一、2012年全国高考四川卷地理试题评价二、2012年全国高考四川卷地理试题分析三、新课程背景下的地理教学建议主要内容一、2012年全国高考四川卷地理试题评价1．总体评价2012年普通高考（四川卷）地理学科试题的命制，遵循《考试大纲》和《考试说明》，坚持“有利于高校选拔新生、有利于中学实施素质教育”的原则，体现了“注重能力考查，引领素质教育，力求平稳推进，确保命题质量”的指导思想，吸取近年来四川省自主命题的成功经验，保持了命题的连续性和稳定性。纵观全卷，试题在保持试卷结构不变，试题难度相对稳定的前提下，在材料选取、呈现方式、情景设置、问题设计、语言组织等方面都日臻完善和成熟，试题稳中有进，稳中有新，实现了新发展。（1）直面学科主干（2）坚持能力立意

地理试题一如既往地遵循了“问题中心，能力立意”的命题思路，使得整个试题的能力立意得到充分体现，高考考查的多种能力分层次渗透其中，较好地实现了注重能力考查的命题目标。在全面考查学生能力的同时，更加注重学科研究方法的考查，综合测试考生的地理学科能力。

地理试题内容直面学科主干，不回避重点，重点知识年年考,主干知识重点考。试题立意新颖，情境鲜活生动，用语简洁，设问指向明确，逻辑严谨，充分体现了“题在书外、理在书中”、“意料之外、情理之中”的原则。（3）凸显学科本色

地理试题的内容载体和信息材料的呈现形式多种多样，充分地体现了地理学科本色。不同的试题形式和设问方式，都展示了地理学科特有的对学生地理思维和空间定位意识的考查，展示了地理问题成因的具体分析，很好地体现了地理学科的试题特色。（4）理论联系实际

地理试题的选材，体现出来的显著特点是理论联系实际，关注社会热点，倡导正确的价值导向，体现学以致用的命题思路。直面社会热点，充分体现了命题思维的时代特征和试题的生活气息，成为今年川卷地理试题的重要特点。（5）稳定中求创新地理试题内容的分布科学合理，试题难度适中、区分度较好，无偏题怪题和“超纲”现象，既有利于保证科学性、公平性的实现，又有利于在保持连续性、稳定性基础上的发展创新。创新试题的基本特征是原创性和新颖性，包括创设新情境，设计新思路，考查新问题，实现新迁移，达成新的测试目标等。试题原创和材料呈现及问题新颖，是评价创新试题的基本依据。2．设计思路评价地理试题充分体现了“以能力立意”的命题原则，并采用了由浅入深设计试题，由易到难编排试卷，提高了地理试题的区分度，有效体现了选拔功能。（1）从整卷试题看，难易层次分明。（2）从单个试题看，低起点多层次。（3）从试卷编排看，难度阶梯明显。年份难度值Ⅰ、Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷36题39题（地理）20060.420.590.280.260.3220070.430.570.320.310.3420090.430.510.370.400.3320100.370.510.270.250.3120110.370.520.260.260.2720120.430.550.390.340.483．选拔功能评价（1）从区分度统计数据看，很好体现了选拔功能。（2）从分段人数分布图看，对各类考生的区分效果明显。4．导向功能评价（1）考查知识点覆盖面大，并突出了对主干知识的考查。（2）突出了地理学科特点，并注重对地理思维能力的考查。（3）突出了对三基的考查，并注意引导地理复习回归教材。（4）命题素材贴近社会现实，并注重与生产生活的实际联系5．结构性分析评价（1）地理试题主、客观题搭配合理，区分度达到“很好”标准。（2）考点涉及地理的四大知识板块，各部分知识的考查比例合理。（3）试题以能力立意，考查了多种不同层次的地理能力。一、2012年全国高考四川卷地理试题评价二、2012年全国高考四川卷地理试题分析（一）选择题、高考区域地理考查特点和趋势

图1是我国亚热带某旅游名山景观照片。该山山顶海拔3099米，属山地针叶林带。读图回答1～2题。1.形成图中构造地貌的地质作用是A.断裂上升B.褶皱弯曲C.冰川堆积D.风力侵蚀2.该山山顶能够出现可供游客欣赏的景观是A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B.晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒C.层层梯田叠交错，犹如海上泛碧波D.春蚕作茧桑园绿，睡起日斜闻竹鸡难度系数0.798区分度0.405难度系数0.513区分度0.124图2为亚洲某国年降水量分布图。读图回答3～5题。3.据图示信息推断，甲、乙、丙、丁四城市中，人口数量最多的应是A.甲城市B.乙城市C.丙城市D.丁城市4.针对该国面临的突出生态环境问题，应采取的主要防治措施是A.调整农作物熟制B.大面积营造水土保持林C.广泛建设人工水域D.实施林草结合的防风固沙工程难度系数0.698区分度0.358难度系数0.663区分度0.561图2为亚洲某国年降水量分布图。读图回答3～5题。5.下列结论的依据，所用图示信息正确的是A.河流稀少，有内流河，所以该国为内陆国B.中、东部城市分布较多，故该国中、东部为平原C.位于温带地区，导致该国1月平均气温在0℃以下D.降水稀少且呈带状分布，使该国植被景观东西延伸、南北更替难度系数0.418区分度0.109表1为某地气候相关数据。读表回答6～7题。经纬度位置1月平均气温（℃）7月平均气温（℃）年降水量（mm）多年平均暴雨日数（天）33°N，98°E－12.88.7561.4＜0.26.影响该地气温特征的主导因素是A.纬度位置B.海陆位置C.地形D.植被7.该地易发生的主要自然灾害是A.雪灾B.台风C.泥石流D.暴雨洪涝难度系数0.648区分度0.678难度系数0.53区分度0.3078.表示北美大陆西岸降水状况的是A.①曲线B.②曲线C.③曲线D.④曲线9.M对应的地点年降水量少的主要原因是A.纬度低，蒸发旺盛

B.盛行东北信风，水汽含量少C.终年受副热带高压控制，盛行下沉气流D.沿岸有势力很强的寒流流经，降温减湿明显难度系数0.41区分度0.261难度系数0.499区分度0.577图3中四条曲线分别表示北美、南美、澳大利亚和非洲四大陆西岸纬度0°～40°范围内年降水量分布状况。读图回答8～9题。10.由图文信息可知A.M位于N的西北方向B.悉尼正值少雨的季节C.此季节是南极考察的最佳时期D.这一天甲地日出时刻早于乙地11.图示时刻A.东经10°各地处于夜B.澳大利亚与巴西不在同一日C.全球属于夜的范围大于昼D.地球位于公转轨道远日点附近难度系数0.475区分度0.508难度系数0.41区分度0.458图4是以极点为中心的东半球图。此刻，曲线MN上各点太阳高度为0°，MN与EP相交于N点。该季节，北美大陆等温线向南凸出。读图回答10～11题。（一）选择题（二）综合题36.（36分）图10为南亚部分地区图，图11为东海部分地区图。读图回答下列问题。（1）据图11等深线判断，甲地海底地形类型是

，其成因是

。据图10、图11，比较E、F两钢铁企业不同的最优区位条件，E是

，F是

。（8分）海沟（2分）

太平洋板块向西俯冲到亚欧板块之下而形成（2分）

有便利的海运交通条件（2分）

接近原料、燃料产地（接近煤、铁产地）（2分）难度系数0.336区分度0.365

（2）当图10中的河流处于枯水期时，请画出此季节图示半岛的主导风向（用带箭头线划，画在答题卡的方框内）。（2分）（3）图12是图10所示半岛中部东西向地形剖面图示意图。读图10、图12，简述该半岛的地形特征。（6分）（4）图10中M岛人口分布南稠北稀。试分析南部人口稠密的自然原因。（6分）

该半岛地形以高原为主（2分）；高原面地势由西向东倾斜（或起伏和缓）（2分）；半岛东西两侧有山地，沿海有狭窄（狭长）平原（2分）。原因：M岛位于北印度洋，南部由西南季风带来丰沛降水（2分），淡水资源丰富；南部地势较高地区，气候凉爽（2分），适宜人居；沿海平原，地形平坦（2分），利于农业发展。

（5）图13是东海沿31°N表层海水盐度分布图。据图11、图13，填表比较该海域东、西部盐度的差异、季节变化和成因。（表见答题卡）（8分）东部海域西部海域盐度差异盐度高（1分）盐度低（1分）成因东部海区有暖流流经；西部海区有长江等河流的淡水注入（2分）盐度季节变化小（1分）大（1分）成因东部海区终年受暖流影响；西部海区长江等河流的淡水注入量冬、夏季变化大（2分）36.（36分）图10为南亚部分地区图，图11为东海部分地区图。读图回答下列问题。（6）指出图11中乙岛3月平均气温与9月平均气温的差异，并说明理由。（6分）

差异：乙岛3月平均气温低于9月平均气温（2分）。理由：乙岛位于北半球亚热带海洋上，气温受海洋热力性质影响（或增温慢、降温慢）（2分）；乙岛3月气温回升缓慢，9月气温下降缓慢（2分），故月平均气温3月低于9月。

乙岛受海洋影响大，最冷月出现在2月，最热月出现在8月；（2分）

由于2月到3月气温回升时间短，幅度小，3月气温任较低；而8月到9月气温下降时间也短，幅度也小，9月气温依然较高；故3月平均气温低于9月平均气温。（2分）理由：39.（60分）发展农业需因地制宜，亦需科技创新。阅读材料，回答问题。（地理部分）材料一我国某区域耕地分布图（图15）。（1）分别归纳图15甲、乙两地形区种植业地域分布特点，并分析各自特点形成的自然环境原因。（12分）特点：甲地形区：分布在河谷地区（2分）；乙地形区：分布在盆周山麓地带（2分）。

原因：甲地形区是青藏高原，海拔高，气候寒冷，制约种植业发展的主要条件是热量（2分），河谷地区热量条件相对较好（2分），故种植业分布在河谷地区。乙地形区是塔里木盆地，深居内陆，气候干燥，制约种植业发展的主要条件是水分（2分），山麓地带灌溉水源充足（2分），故种植业沿盆周山麓地带分布。难度系数0.393区分度0.573材料二某大型农场生产用地随海拔高度分布示意图（图16）和该农场农业生产联系示意图（图17）。（2）简要评价该农场的生产经营优点。（8分）

农业与旅游业结合，发挥了自然资源的综合效益（或农林牧立体利用土地，发挥了各类土地的生产潜力）（2分）；种植业、畜牧业与土地之间形成了良性农业生态系统（或利用海拔差异多层次发展农林牧，有利于保护生态环境）（2分）；冬季从事旅游经营，利用了劳动力的农闲时间（2分）；多种经营，提高了农业生产的灵活性及对市场的适应性（2分）。难度系数0.267区分度0.255一、2012年全国高考四川卷地理试题评价二、2012年全国高考四川卷地理试题分析三、新课程背景下的地理教学建议

主要内容

1．重视落实常规教学环节（1）重视基础、重视教材。

要坚持最基础的知识才是最有用的知识的原则，狠抓基础知识、基本思想方法的教学。在平时分析问题和练习中要注意提炼题目中的基础知识和地理思想方法在其中的和所起的作用，不要为做题而做题。

（2）要在重点内容上很下功夫，突出主干知识和知识间的联系。

重点内容要充分保证教学时间，狠下功夫、下足力气、讲到位、练到位、评到位、反思到位、效果到位。而对其他非重点内容要把握好度，复习中不要平均用力、面面俱到。（3）抓好评讲练，精讲精练，注重变式训练。

精选典型问题，不做偏题、怪题。评讲要多在“怎样思考？为什么这样做？”上下功夫，要以题目为载体，在思维层面上提炼具有辐射、导向功能的结论、方法、思路和地理思想。在立足于基本问题时，适当拓展，真正把题目做透、做活。（4）抓规范答题，表达清楚准确。

每年的高考题，均要求答题过程要科学、规范，表达准确清楚。这种严谨、细致的答题作风，只有通过平时的训练才能养成。复习中，一方面学生要养成规范的答题习惯，老师也要像高考阅卷那样，一丝不苟地批改好学生做的每一道题。（5）抓方法渗透，注重通性通法的训练。

在复习教学中，要全面渗透各种地理思想（描述、分析、比较、归纳、判断、推理、评价、绘图、计算等）方法，通过适当数量的题组训练，加深学生对各种思想方法的体会与提升，使学生在学习中自觉养成运用的习惯。2．重视地理能力培养（1）切实进行以图表为载体的能力训练。地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，因此对地理图表的分析应该成为经常性的练习。关于地理图表的复习重点强化三个部分：一是区域地图，地理学科综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题。二是统计图表，是人文地理试题中经常出现的图表，它往往反映某些要素的数值特征和相互关系，要学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系。三是等值线图，等高线、等温线、等压线（面）、等降水量、等震线、等潜水位线等有许多共同点，所包括的信息也丰富，是地理试题考查的重点。

A.地理特点：位置特点，地形特点，气候特点，气候分布特点，水文特点，水系特点，自然环境特点，农业生产特点，农业分布特点，人口分布特点，城市分布特点等。

B.地理措施：治理水土流失的措施，解决农村燃料不足的措施，解决水资源时空分布不均的措施，解决华东能源不足的措施等。

（2）加强描述、分析地理问题的基本思维方法训练

C.地理因素：影响气候的因素，影响潜水的因素，影响地质灾害的因素，影响工业区位的因素，影响农业区位的因素，影响城市区位的因素，影响土壤形成因素，影响水资源的因素等。3．重视课标，认真研读考纲和考试说明

高考的考试大纲对整个高考复习是十分重要的，由于考试大纲和考试说明每一年都有新的变化，教师应在与往年的考试大纲进行对比的基础上，全面细致的研究当年考试大纲的要求和特点，力求作到以下几点：（1）明确整个考试说明要考查的知识点。（2）明确哪些知识是降低要求或不作要求的。（3）明确哪些是重点要求的内容。（4）明确对地理能力的考查要求。充分利用备课组的集体力量和智慧是抓好高三复习工作的关键。

（1）进入高三复习前，组织备课组教师研读课标，结合考试大纲和考试说明，制定复习计划。确保复习工作方向明确，有序高效。

（2）杜绝单兵作战，发挥集体优势，整体提高复习效益。要实现高效复习，杜绝成套使用某种复习资料，因为“没有最好，适合才好”，必须由教师整合资料，结合教材，研究教法和学法。（3）高考模拟试题的命制和使用。有些学校简单照搬别人的模拟试题，难以适合本校学生实际。因此需要每个学校高三教师进行高考试题命题研究，分析命题方向，熟悉试卷问题设计的结构和长度，考查知识点的个数和考查的地理能力，把握知识考查的重难点，学会命制高质量的模拟试题。关于模拟试题的使用，一定要定时严格训练，力争达到模拟高考的效果。4．培养学生良好的心理品质和一定的考试技巧

结合地理知识和能力的培养训练，学生心理素质的培养训练也很重要，这是地理因素之外而影响地理成绩的重要原因，复习教学中一定要引起老师和学生的足够重视：（1）学习兴趣和学习信心；（2）正确的自我定位；（3）刻苦努力，锲而不舍的精神；（4）良好的考试心理，考试技巧。考生必须具备的基本应试心理和应试技巧：

（2）善于进行心理调节，自我暗示，“我易人易，我不大意；我难人难，我不怕难；实在难懂得放弃”，放弃也是一种“美丽”，暂时放弃一个小题，争取时间，在后面题目中做完会做的题目，提高单位时间的得分率；（1）考试不怕不会，就怕会而不对，对而不全；（3）正确定位，分层得分，不求超常，只求正常。你如何评价2012年的地理高考题？你认为高考有利于促进学生的全面发展吗？地理教学评价应该如何进行？如何全面地客观地评价学生？一、地理教学评价概述1、地理教学评价与测量的区别和联系？阅读P177和P178-199的案例区别：地理教学评价是主体性的活动，是以主体的目的、目标、需要为准绳，对客体效用进行判断，明辨是非，区分优劣；地理教学测量是纯客观的过程，要求测量者尽可能排除价值观等主观因素教学测量是单一性的定量活动，地理教学评价是定量与定性相结合的综合性的活动联系：教学测量是地理教学评价的依据和评价信息的主要来