第十课 常见的校外伤害事故的预防及应急救治

教学设计封面同心县实验小学教学设计〔2022—2022学年度第一学期〕学科：综合实践活动课——避险自救年级：五年级姓名：马小红时间：2022年9月20日第十课常见的校外伤害事故的预防及应急救治第一节不慎被狗咬伤活动目标

1、能够关爱小动物，并能和它们友好、平安的相处。

2、了解被动物咬伤、抓伤后紧急救护的方法。

3、提高学生的平安自保意识。

教学重点、难点

1、与小动物相处的方式和方法。

2、被动物咬伤、抓伤后紧急救护的方法。

活动准备

1、动物手偶

2、有关图片

活动过程

一、出示小狗手偶，引起学生兴趣。

1、今天我们请到了一位动物朋友，它是谁啊?(小狗)

2、你们喜欢它吗？说一说你的理由。〔请幼儿答复〕

二、教师进行小结并引出话题，小朋友思考答复。

1、教师指导语：同学们都知道动物是我们的朋友，我们要保护、保护它们。像小狗这样的小宠物(总结喜欢的理由)

〔1〕有它们的陪伴我们的生活会更快乐。

〔2〕它们能协助警察叔叔侦破案件，还能为我们看家护院。

〔3〕哦！它们能为我们的生活带来这么多快乐和方便，我们要有好的对待它们噢。

〔4〕如果我们不注意与狗接触的方式，我们之间就会产生矛盾。不小心就会被它们咬伤，那么你们知道会有什么样的后果吗？

2、请学生思考答复，对正确的给与肯定。

三、倾听幼儿答复后，教师总结被狗咬伤后的危害性。

1、教师指导语：人假设被普通的狗咬伤，一般会造成局部皮肉损伤，不会有生命危险；倘假设被疯狗咬伤，并且不会及时有效的处理，常会引起狂犬病。

2、我们知道了被狗咬伤后不及时处理后果的严重性。

3、学生答复，教师对正确的处理方法给予肯定。

四、教师总结并告知学生正确的处理顺序及方法：同时用图片排列

1、被狗咬伤后，先不要急着去医院。要及时的进行简单的伤口处理。

2、要把脏血挤出来，防止病菌进入体内。

3、立即用肥皂和清水洗呗咬伤的部位，除去伤口内的动物唾液及剩余病菌

4、冲洗完毕后，用无菌绷带或清洁的布条轻轻的绷住伤口，赶紧去医院就医。

5、要在24小时之内直射狂犬疫苗。破伤风疫苗也需要同时注射。

6、伤口较大或是伤势严重就要尽快送医院救治。

五、请学生记忆，并说说处理方法。〔教师打乱图片，请幼儿边说边摆〕

六、对学生的正确答复要及时给予鼓励和表扬，之后，教师进行温馨小提示：

1、身边有宠物的朋友，要按时给它们注射疫苗，减少感染狂犬病几率。

2、和宠物接触后，要及时洗手，保持良好的个人卫生习惯。

3、同时也要做好自家宠物的卫生清洁工作，及时为它们洗澡、修剪毛发。

4、要远离流浪猫、狗不要去挑逗它们，防止被咬伤。

七、教师小结不慎烫伤、烧伤教学目标：

1、知识和能力：学习防烧烫伤的根本常识，提高有关预防烧烫伤的能力。

2、过程与方法：掌握烧烫伤的急救方法。从自身做起，做到正确使用火和热水。

3、情感态度和价值观：提高平安意识，能积极去学习防烧烫伤的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。珍爱健康，预防烧烫伤。

教学重难点：

掌握一些不同烧伤烫伤的处理方法。

教学过程：

一、情景导入

1、观看?烧烫伤的危害?视频。

2、师引导学生谈体会。老师归纳：烫伤的发生，轻者烫伤部位留下了疤痕，重者危及生命。假设烫伤占全身外表的5％以上，就可以使身体发生重大损害。烫伤后局部血管扩张，血浆从伤处血管中渗透出来，血液浓缩而使血液循环受到影响，组织缺氧，后果严重。

3、引出课题。板书课题。

二、了解危险

1、日常生活中有哪些情况容易造成烧烫伤呢？

开水、蒸汽、油、汤、火钳、火灾、煤气灶、燃放烟花、热水瓶、刚出锅的食物、热洗澡水、电熨斗等。

2、如何防止这些危险成为最后的祸因呢？

全班交流使用这些物品时需注意的问题。

归纳小结：要能预见到危险，提前做好准备。正确使用煤气灶，燃放烟花后远离，放好热水瓶，热的食物用毛巾裹，放热水时先看热气，用手试探温度。

三、急救措施

1、提出问题：一旦不小心被烧伤、烫伤，该怎么正确处理呢？

2、全班交流。梳理归纳。

3、观看视频?烧烫伤的急救处理?。

四、防烫妙招

1、小组讨论：设计一句预防和应急处置烧烫伤的小妙招。

2、请写得好的同学上台展示，说明设计意图。

预设指导：立刻浸凉水半小时、轻伤莫覆盖加快创面复原、面积大要快速脱衣裤、烫伤之后莫揉搓、按摩、挤压、严重烫伤要休克等。

五、唱熟歌谣

1、课件出示<<烧烫伤预防童谣>>，自唱；

2、齐唱记忆。

【烧烫伤预防童谣】

烫饭菜，凉一凉，不要用火做游戏。

开水壶，要远离，别让热气嘘着你。

手指伤，有点红，摸牢耳朵可降温。第三节不慎迷路教学目标：1、树立学生初步的防范意识。2、培养学生思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。3、引导学生了解一些的常识，知道迷路时应怎么求救。

活动准备：

1、排练情景表演：豆豆迷路了。

活动过程：

一、请学生观看情景表演“豆豆迷路了〞，教师在主要局部给以提示。

二、1、引导学生讨论：豆豆迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导学生明白遇事要动脑筋。

2、学生展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将学生的记录进行整理、张贴、以提高学生意识。

3、开展“有奖竟猜〞游戏，可将学生分为男女两方，提问问题，学生迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

〔1〕在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？

〔2〕在城市迷了路，你该怎么办？如果有人强迫带你走，你该怎么办？〔可以根据路标、路牌和的站牌识别方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。〕

〔3〕在农村迷了路，你该怎么办？〔应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，那么可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。〕

〔4〕在雾中跟父母走失了，你该怎么办？

三、教师小结，活动结束

1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、号码及父母的工作单位名称、地址、号码等，以便需要联系时能够及时联系。

2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。不慎中暑一、教学目的让学生知道中暑的原因，中暑的一般病症、急救及预防方法。二、教学重点、难点重点：如何预防中暑。难点：中暑的原因、表现及急救方法。三、教具准备十滴水、人丹、课件。四、课时一课时五、教学过程(一)导入新课，揭示课题。1、引入、并板书课题：同学们，夏季太阳高照，烈日炎炎，很容易引起一种急性病，这种疾病通常叫做“中暑〞。板书：中暑为了防止发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。今天我们来学习?中暑的预防?。2、板书课题：中暑的预防。3.学生齐读课题。(二)讲解第一自然段。1.师：人为什么会中暑呢？板书：原因。请同学们轻声读第一自然段，看课文是如何跟我们讲述的。(三)讲解第二自然段。1、我们知道了中暑是人长时间在高温环境下引起的一种疾病。幻灯那么，一旦中暑会有什么病症呢?板书：病症。学生自由发言。2、我们来看课文是怎样描述中暑病症的?生自由读文后说〔幻灯显示第二自然段〕。3、找一个同学来读，其他同学思考这一段课文描述了几种中暑病症，能用自己的语言概括出来吗？(引导学生主要从中暑先兆、中暑较轻与较重时各有什么病症展开讨论)。4、师小结。〔幻灯显示三种中暑病症〕(四)讲解第三自然段。1、生活中，假设你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问假设干名学生)。2、小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。板书：急救3、怎样进行急救?也就是说急救的方法是什么?4、让学生发表意见。5、肯定学生正确做法。生读文〔幻灯显示第三自然段〕，概括文章讲述了急救的几种方法。〔同学们答复的很好，请同学们读一读文章第三自然段，找一找它告诉了我们几种急救的方法。〕6、师小结。这一局部讲了急救的四种方法〔出示幻灯〕幻灯出示急救方法。我们首先要把病人抬到附近通风阴凉的室内或树荫下，半躺休息，也就是脱离高温环境。〔显示;脱离高温环境〕然后迅速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。(显示：降低体温)由于在炎热的天气下活动，出汗多，体内大量的水分和盐分随着汗水排出，所以最好给病人喝些加少量盐的凉开水，也就是淡盐水。〔显示：补充水分〕也可让病人服用一些十滴水，人丹等解暑药物。〔显示：服药〕还有遇到出现昏迷的中暑病人，可以用刺激病人的急救穴位来进行急救。〔显示：指压穴位〕(1)讲解：“人中〞、“内关〞、“合谷〞穴位的具体位置，请同学们看屏幕。师示范，生尝试。(显示：穴位图)人中穴：人中沟中偏下处。内关穴：前臂正中腕横纹上两寸处。合谷穴：大拇指和食指的虎口间。刚刚所讲的方法归纳起来就是“指压穴位〞法。(2)学生实践“指压穴位〞法。同桌间或前后同学间相互体验。(老师巡回检查)。(3)小结：刚刚大家都做得很不错，通过采取降低体温、服药、指压穴位法的急救，一般都可以使病人中暑病症减轻。如果经过上述几种急救，病人的中暑病症还不能减轻，这时就应该尽快把病人就近送医院抢救。(五)过渡：为了防范于未然，防止中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。〔板书：预防〕1、讲解第四自然段：预防中暑的方法。同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防方法呢?(学生讨论，发表意见)2、同学们说得太好了，可见，同学们在课前查阅了大量的资料。文章第四自然段告诉了我们几种预防中暑的好方法，想不想读一读？好，请同学们读一读，想一想。〔幻灯显示第四自然段〕。3、生说，师小结。幻灯出示预防急救方法。在炎热季节，最好穿浅色衣裤，因浅色衣裤相对来说没那么容易吸收热量，特别在劳动时更应穿浅色衣裤并戴帽。(显示：穿浅色衣裤，外出活动要戴帽)要注意不要长时间运动，也就是要增加休息次数来相应缩短运动时间。(显示：注意休息)由于运动时出汗多，体内的水分或盐分随着汗水排出，所以要喝一些淡盐水。(显示：补充盐分、水分)4、让我们一起来齐读“预防中暑〞这一自然段，记住如何预防中暑。5、下面请同学们看几幅图，判断他们的做法是否正确。〔幻灯显示〕六、稳固练习。老师呀，还想出几道题测试一下这节课同学们的所学知识掌握情况，同学们有信心吗？请看下面练习。〔幻灯显示练习题〕〔学生个别答，并可问一些为什么。〕1、选择题。(1)中暑的原因是〔〕A、烈日下长时间曝晒B、在树荫下活动C、在室内游泳池游泳(2)最适宜给中暑病人〔〕A、吃大量冷饮B、喝凉开水C、喝淡盐水(3)炎热中午外出要〔〕A、穿浅色衣服，不戴帽B、穿浅色衣服并戴帽C、穿深色衣服并戴帽2、判断题，对的打“〞，错的打“×〞(1)在炎热的季节，运动时要增加休息次数。()(2)中暑是长时间在高温环境下所引起的疾病。()(3)为了使中暑病人尽快降温，最好吃大量冷饮。()七、为了同学们更好地预防中暑，老师想和同学们一起编段顺口溜，同学们看好不好。老师出一部份，请同学们填一局部。〔幻灯出示顺口溜〕学生填空。预防中暑顺口溜：嘿、嘿、嘿、嘿炎热季节中暑防，运动时间不宜长，浅色衣帽最适宜，最正确饮料淡盐水，预防中暑保健康。学生自由读，打拍读，个别读，齐读。八、小结1、师：这节课，我们学习了那些知识？2、生：这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的病症、急救方法以及如何预防中暑。3、健康的身体是一切之本，让我们在即将到来的炎热夏天，做好中暑的预防工作，做一个健健康康的学生。九、课后作业做一个健康小卫士，把你今天学习到的和你课前收集到的预防中暑的知识讲给你周围的人听。第十一课常见的校内伤害事故的预防及应急救治活动受伤活动目的：

结合学校平安文明教育的主题，对学生进行平安文明教育，学习平安知识，学习文明行为，同时在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。

活动对象：全体学生

活动准备：平安知识，关于平安方面的事例

活动过程：

一、导入。

1、同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。

二、关于校园平安〔例举一些文明和不文明的现象〕。

1、校园就像一个家，平安文明靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。

2、上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。这是我们少先队员要牢记的，因为平平安安最重要。

3、请同学们谈谈自己在学校关于平安文明的感受。

4、还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？

5、猜猜这些警示牌是什么意思。

6、在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意平安，同学们可要留心观察呀！

7、但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量防止受伤。

8、像这种情况，我们班发生过吗？

a．用铅笔或其它锋利的东西互相打闹。

b．在教室里互相追赶。

三、在我们学校还有许多地方需要注意平安，找一找哪个地方需要注意平安？

现在轻松十分钟，我们来个平安知识问答。答对就得一颗星。

〔1〕同学之间发生小摩擦时，以下处理方法正确的选项是〔

〕

a、原谅同学或报告老师，让老师处理。

b、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

c、据情节给予报复。

d、叫家长到学校来教训对方。

〔2〕在预防饮食平安方面做的不妥当的是〔

〕

a、购置包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

b、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

c、在外就餐时，选择较为廉价的，无证无照的“路边摊〞。

d、养成良好的个人卫生。

〔3〕乘车时较为平安的行为是〔

〕

a、在道路中间拦车。

b、上车时争先恐后。

c、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。

d、不乘坐无牌、无证车。

〔4〕遇到别人打架时〔

〕

a、上前围观，给自己认识的人加油、帮助。

b、不管他

c、去劝阻

d、告诉老师

〔5〕遇到火灾时，拨打〔

〕

a、110

b、119

c、120d、121

〔6〕在道路上行走时〔

〕

a、和同学边走边打闹

b、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走

c、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。

d、为赶时间与机动车辆抢行

判断：

1、使用刀具时，互相比划、打闹。

2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。

3、用手或金属制品去接触插头底部。

4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在湿的地面上奔跑。

7、站在凳子上往阳台下看。

四．感恩教育。

1、我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们给予了我们珍贵的生命。是他们让我们幸福快乐的成长。我们还感谢我的爷爷奶奶。他们的慈祥像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。我们该不该孝顺他们？我们该不该保护他们？

2、那好，如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎么办？

3、如果爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗？

4、同桌练习包扎。

五．结尾。

1、对于我们每个人来说，平安是如此重要，只有在平安和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将平安牢记心中，将文明常伴左右。

2、播放歌曲?祝你平安?。

3、同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？

4、是呀，一时的不文明，不小心有可能带给我们的只是摔一个包，擦破一点皮，但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害，甚至死亡。请听一个真实的故事。

一个小女孩刚满7岁，她活泼可爱，是爸爸妈妈的掌上明珠。可是，这天放学过马路时，她因为踩在一个行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒，一时来不及爬起来，被突然奔驰而来的汽车撞倒了，等爸爸妈妈赶到医院的时候，她已经停止了呼吸。从此，她再也见不到亲爱的妈妈了！同学们，生命是多么珍贵，也是那么脆弱，所以我们不要因为自己的一些不文明行为而造成别人的伤害，因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。

学习平安知识。

因为不文明会使我们受到伤害，所以大人们就想了个方法，在学校、医院、车站等公共场所张贴了各种警示牌，提醒我们注意平安，尽量防止受伤。但许多警示牌上只有图片而没有文字，所以我们还得学认警示牌。

第二节校园暴力伤害【教学目标】：

1．知识目标：让学生知道校园暴力的表现，理解校园暴力对生活的危害；

2．能力目标：让学生掌握远离校园暴力侵害的一般原那么和应对校园暴力侵害的一般技能和方法；

3．情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识，主动应对校园暴力侵害自觉远离暴力，培养学生的非暴力情感。

【教学重点】：

让学生了解社会的复杂性，了解生活中可能会遇到的各种校园暴力侵害。

【教学难点】：

如何培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能。

【教具准备】：多媒体课件；

【教学设计过程】：

一、导入新课：

校园是我们学习的乐园，成长的摇篮。我们渴望在和谐平安的环境中愉快学习，健康成长。然而，一些骇人听闻的暴力事件就像校园生活中不和谐的音符，对我们健康成长构成了巨大威胁。所以我们要学会如何面对校园暴力，拒绝校园暴力，营造平和安宁的校园气氛。让学生齐读课题两遍，要求一遍比一遍更坚决有力！二、新课讲授：

〔一〕校园暴力害人害己

1、校园暴力包括哪些内容？又有哪些危害呢？让我们一起走进大屏幕！

教师小结：是啊，打与被打都不好过，所以说校园暴力害人害己。边说边出示

2、哪些行为属于校园暴力呢？请看大屏幕并齐读一遍

校园暴力包括起侮辱性外号、造谣诬蔑、敲诈勒索、打群架、高年级同学欺负低年级同学等。

这些行为会给学生的身心健康带来危害，有的甚至会危及他人生命。

3、边说边出示暴力图片校园暴力就像弥漫在校园上空的阴霾，让我们的生活缺少了阳光；就像无形的魔掌，让孩子食不甘味，寝不安席。

4、“现场调查〞和“现身说法〞，探究校园暴力的形式和危害。

第一步：教师现身说法，用亲身经历过的校园暴力侵害拉近师生距离。

第二步：鼓励学生敞开心扉沟通交流。

5、玩火者必自焚，施暴者害人的同时也会害苦自己

〔二〕孩子，请住手

1、学生根据课本插图简单讲故事，增强自我保护意识

2、情景导行

〔1〕当你有了要收拾谁的想法时——学会倾诉

〔2〕想愚弄辱骂甚至殴打别人时——交换角色

〔3〕伤害别人会造成严重后果——掂量掂量

3、律师对你说

生存权是人最根本的权利。我国法律规定，公民享有生命健康权。这是指公民依法享有生命平安和身心健康不受非法侵害的权利。

侵害他人的生命权，将根据规定负相应的法律责任。

4、温馨点击：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会去伤害别人的身体和心灵的。我们不但要有明确的是非观念；而且遇事要冷静处理，防止做出违背道德和法律法规的事情。

〔三〕对校园暴力说“不〞

1、献计献策

遇到以下暴力情形，你有应对的好方法吗？

〔供参考选择的答案：A忍气吞声、逆来顺受；B及时告知老师、父母或其他监护人、C寻求法律保护;D以牙还牙、恶意报复〕

情

形

应对方法

1同学总叫你的绰号

2你遭遇同学的辱骂

3面对屡教不改、欺负别人的“校园老大〞校园学生猝死教学目标1、了解猝死的病症，猝死的原因。2、有效预防猝死。教学设计一、猝死的概念猝死指平时貌似健康的人，因潜在的自然疾病突然发作或恶化，而发生的急骤死亡。二、猝死案例5月20日中午12时许，耀州区瑶曲中学七年级学生、14岁的兵兵(化名)在去食堂吃饭的路上突然摔倒，当场昏迷不醒。12时10分左右，兵兵被送到镇卫生院，医生经检查并采取抢救措施后建议转院，12时20分，兵兵被送往耀州区人民医院，下午2时许，兵兵不治身亡。三、猝死的原因1、心肌梗死急性心肌梗可以迅速出现休克、昏迷，以致猝死。

2、脑出血高血压病患者易患脑出血，出血积存在颅内，无法排出，压迫脑组织而致猝死。

3、肺栓塞瘀血形成血栓，栓塞在肺动脉而猝死。

4、急性坏死性胰腺炎暴饮暴食、酗酒是发病原因。造成胰脏出血坏死，外溢，发生自体消化所致。

5、哮喘哮喘病人在某些刺激物的侵袭下，突发呼吸道强力收缩，进而不幸丧命。

6、过敏青霉素、普鲁卡因易引起药物过敏。造成病人过敏性休克死亡.

7、猝死症候群此病多见于年轻人(17～40岁)，死前各项检查均正常。原因可能与钠离子通道代谢异常有关。

8、葡萄球菌性爆发性紫癜临床表现为在呼吸道感染康复过程中，突然发生病情恶化，病人多死于中毒性休克。

9、毒品,某些药品过量,也易造成猝死.

10、心源性和非心源性疾病，前者最常见，特别是冠心病、急性心肌梗死患者最为多见，少见有梗阻型肥厚性心肌病，，主动脉夹层、低血钾、急性心肌炎、心肌病及主动脉瓣病变、二尖瓣脱垂综合征药物、电解质紊乱等

四、临床表现:主要是心跳骤停和呼吸停止。可依次出现以下病症和体征：①心音消失；②脉搏触不到，血压测不出；③意识突然丧失，假设伴抽搐，称之为阿斯综合征，发作可自限，数秒或1～2分钟可恢复，持续时间长可致死；④呼吸断续，呈叹息样，随后停止；⑤昏迷；⑥瞳孔散大。判断心跳骤停最主要的特征是意识丧失和大动脉搏动消失。心源性猝死病人的心电图表现有3种类型：室颤、窦性静止及心脏电机械别离。五、猝死的预防1、要及早识别可能发生运动性猝死的高危群体。这个群体是指患有心脑血管疾病或有严重的其他疾病〔如有猝死家族史、高血压、高血脂、高血糖和不良生活习惯如缺乏体力活动和吸烟等〕的人群。每个学生有义务告知体育教师自身的健康情况，特别是患有心血管疾病者不能隐瞒自己的病情。其次要加强学生入学及一年一度的体检制度，因为运动性猝死者中多数都有心脏疾病，如心肌炎、心脏肥大等，而这些在普通体检中很难发现，有条件的最好进行心肺功能的全面检查，并及时通知学生家长和体育教师、教练。第三体育教师对心脏有问题的学生要建立学生心脏健康卡片，为有效预防学生运动猝死掌握第一手资料。2、注意观察高危学生群体的先兆病症。运动猝死前有50%的人会出现发热、胸痛、胸闷、胸部压迫感、头痛、气急、肠胃不适、腹泻、极度疲乏等病症，这些征兆可能是运动性猝死惟一的临床表现。假设学生在练习中出现脸色发白同时出大汗、嘴唇发紫以及心率不齐等现象，一定停止运动，以免发生意外。另外，还要提高学生自我医务监督的意识，出现不适及时告知体育老师，防止悲剧发生。3、对高危学生群体应该有明确体育活动的“禁区〞。在体育课和体育测验时，学生如有感冒、发热、不舒服、例假等，应该及时请假。急性疾病、内脏疾病等都属于体育运动“禁区〞，这时要注意休息。4、加强对高危学生群体的预防知识教育。让学生了解运动猝死的前期病症，知道如何关注运动时和运动后出现的各种不适病症或发生意外时应该采取的正确措施。另外也要了解一些生理现象，进行正确的自我监控。让学生学会利用脉搏检测自己心脏的情况，一旦自我感觉不适，及时检查就医。5、对高危学生群体的体育教学与锻炼应重点保护。体育教师应对高危学生群体建立教学记录卡。在每次体育课前，学生要如实填写本人的目前身体健康状况卡片，教师通过记录卡准确地掌握学生健康状况，在体育课或在运动训练中做到心中有数，制定合理的“运动处方〞。6、体育教师要掌握急救知识和方法。运动性猝死发病突然，防不胜防。一旦出现，在现场及时抢救和开展心肺复苏是降低猝死率最为有效的措施。因为相当多的猝死是由于抢救不及时，长时间等待救护所致。据专家提示，94%复苏成功者是在心跳停止后4分钟内抢救的，超过4分钟者均有严重的神经后遗症。大于10分钟者，几乎无1人获救。因此，体育教师和学生掌握运动性猝死的急救知识和方法非常重要。第十二课上网受害的预防及应急矫治什么是网络危害教学目标：1、让学生对网络的利与弊有所了解。2、使学生了解虚拟世界与现实世界的区别，正确认识虚拟世界的利弊，发挥网络的积极性，使之为我们的学习和生活效劳。3、培养学生健康上网的良好意识。教学重点：如何发挥网络对学生学习生活带来的帮助，学生如何利用网络。教学难点：学生浏览网页时如何阻止弹出的广告和恶意网页。课前准备：学生素材夹、备用视频教学方法：现场调查法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法

教学过程：一、现场调查，引出话题。师：从20世纪90年代起，人类进入了一个崭新的互联网时代。建立在网络文明根底之上的信息技术将从根本上改变我们的生活方式，尤其是我们的教育和学习方式。有人说，新时代的文盲是没有学会运用网络的人。因此，学会健康上网不仅是我们获取知识提高能力的必须，也是我们迈向心智健全的文明人的途径。我们首先做个小小的调查，看看同学们的网络生活究竟是怎样的。师：通过极域电子教室的“试卷编辑〞创立一份小小调查并直接让学生现场在规定的时间内完成提交。由各组组长统计后，发现班上只有60%的学生到达80分以上，就这种上网反响情况，令人担忧。我们今天要和大家一起来探讨如何健康上网。板书课题：?健康上网?

学生翻开C盘下“学生素材〞的“我的网络生活〞思考网络的利与弊。师：其实上网的利与弊对于我们来说是因人而异的。对于一些自控能力好，把它运用到学习上的同学来说，好处很多；对于一些自控能力差的同学来说，那么影响也是非常大的。学生演示“我的网络生活〞并让这个学生现场解说网络的利与弊。设计意图:通过问卷调查得到学生上网的信息,激发学生的兴趣。如果一开始就讲网络的危害，处于初中阶段的学生可能会比拟反感，以至于不愿意参加后续的教学了。二、提供案例，启迪认知。请大家看看我们身边发生的真实的故事：

(出示课件：视频：网络游戏，危害青少年。)师：同学们看了这段视频有何感想呢？学生答复。师总结：虚拟的网络带有极大的负面性，它为我们提供的是影响我们成长的负能量。我们万不可沉迷于虚拟世界。而且我们也应该明白，网络世界虽是一个虚拟的世界，但是它同样受道德和法律的约束和制裁。师:如何看待虚拟与现实?播放虚拟与现实视频。师:下面我们再来看一那么新闻。上网找答案成抄作业“神器〞

家长很揪心

师:上网抄袭作业好还是不好?学生异口同声地说：不好。师:那危害到底在哪儿？生总结:主要有以下几个方面。第一：在不断的抄袭过程中，学生会产生依赖心理，不能养成独立思考的习惯。第二：会使问题越来越多。在抄袭过程中，会对自己学的知识不了解，不知自己懂了没有，问题越积越多。第三：学生自己独立思考的空间越来越小。刀不磨要生锈，脑不用要迟钝。师总结:当然，之所以有抄袭作业的现象，除了自身的原因，也有一些客观原因。比方说，老师作业布置多了、作业布置难了等等。但是，即使这样，我们也不能抄袭别人的作业，毕竟是别人的东西。我们要养成独立思考问题