说明文(复习课)

说明文：

是一种客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或是说明事物的状态、性质、功能，或是阐明事理。其表达方式以说明为主也可适当穿插描写、记叙等。说明文：说明对象说明顺序说明方法说明语言说明文的三要素：说明对象及其特征、说明方法、说明顺序说明文分类说明对象不同说明语言不同事物说明文事理说明文生动说明文（文艺性说明文）平实说明文（《中国石拱桥》）（《大自然的语言》）科普读物、知识小品、解说词、说明书都属于说明文形状、构造、类别、特点、功能含义、原理、关系、演变把握说明对象对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头或结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。

考查类型：这篇文章（或文段）的说明对象是什么？

说明对象的特征（特点）类型1、直接找出说明事物的特征的句子对策：

A、看题目

B、在首段中找

C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）类型2、概括说明事物的特征对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语特征：是这一事物区别于其他事物的标志。表现在：构造（内外），形态（大小、长短），性质（硬、软、冷、热），变化（快、慢、动、静），成因（简单、复杂），功能。概括说明文的主要内容方法：抓中心句或关键词，对有关内容加以浓缩。答题方式：事物说明文：说明对象+对象特征（这篇说明文介绍了

的

特点。事理说明文：这篇说明文说明了

的道理。说明方法及作用常见的说明方法举例子(具体、真切)分类别（条理清楚）打比方（生动形象）列数字（具体准确）作比较（突出强调）下定义（简明周密）列图表（直观形象）引用（具体详实）摹状貌（生动形象）作诠释（清楚明白）说明方法判定的语言标志①例如、譬如和据说，举出例子有根据；②一、两种，一、两类，首先、然后加其次，含有逻辑主与次，肯定就是分类别；③好像、仿佛和犹如，喻词现身打比方；④整数、约数和倍数，小数、分数、百分数只要不是说年代，方法就是列数字；⑤比与较和相对于，前后两种夹而字，比较同时现句里，方法就是作比较；⑥科学完整判断句，方法就是下定义，⑦局部特征的介绍，

诠释方面的意义；⑧如果引用了资料，标记肯定是引号；⑨列图表与摹状貌，只要一看就明了。说明顺序说明顺序时间顺序逻辑顺序空间顺序方位：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）（由主要到次要由现象到本质由表及里由抽象到具体由原因到结果……）（可综合运用）年代：古→今;季节：春→冬一天:早→晚……(按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）（一般用于说明相对静止的事物）判断下面两段文字采用哪种说明顺序。（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。空间顺序时间顺序（表示时间的词语）（表示方位和立足点变化的词语）关于说明顺序题型示例：试题一：为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三废”的治理。其次是采集生物（例如蚯蚓等）降解净化土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染。问一：本段采用了什么顺序进行说明的？答一：由主要到次要的逻辑顺序。问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能否颠倒？为什么？答二：不能。因为文章是按照从主到次的逻辑顺序说明的。试题二：第一种泪水是在眨眼间产生的，即所谓的“基础泪”……，第二种眼泪，也具有纯生物作用，它是因为条件反射活动流出的泪水。……第三种眼泪，也是最后一种眼泪，即由于激动而流出的眼泪。得到的证实说，这种眼泪只有人类才有。问一：三种眼泪的顺序能否颠倒？为什么？答一：不能。因为本文是按照由简单到复杂，由低级到高级的逻辑顺序说明的。问二：本文说明三种眼泪时，哪种说得简略，哪种说得详细？为什么要这样安排？答二：前二种略，第三种详。因为第三种最高级最复杂。不为一般人所熟知，是文章的主体部分。关于说明顺序题型示例：说明语言类型1、加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征（事理）类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：①不可以。②原词的意思或内容。③所换词语的意思或内容。④换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：①表态（删还是不删）②定性。如：“比较”“很”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。典型试题：

限制性词语可否删除及其作用。

这些词体现了说明文语言的准确性。表程度限定：最、很、更、比较、相当、充分……表范围限定：基本、几乎、许多、主要、极个别、之一……表时间限定：当时、至今、常常……表强调：特别、仅、只、一定、至少……表猜测估计：大约、可能、左右、估计、也许……表传闻、不确凿来源如：据说、传言等一般答法是：表明下文内容是没有科学依据（确凿事实依据）的，体现了说明文语言的准确性。表有根据、有依据的如：据介绍、据测定、资料表明等一般答法是：表明内容是确凿的，有事实依据的（经科学证实的），具有可信度和说服力，体现说明文语言的准确性。题型一例题：

松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。句中“好像”一词有何表达效果？解题思路：

先解释词或说明词性作用，

再分析词在句中的作用，

最后再说明体现了说明文语言的准确性或严密性的特点。答案：“好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光,用在这里体现了说明文语言的准确性特点。题型二：加点词语在文中能否删去（或能否替代）？并说明理由？解题步骤：

第一步：阐明自己的观点：不能删或不能

替代。

第二步：再解释这个词在文中的意思。

第三步：若删去了或替换了，句子的意思

不符合实际（或太绝对了）。

第四步：最后说明作用：XX词体现了说明

文语言的准确性。例子1：塑料问世后，即被人们广泛运用到几乎所有领域。（可否删除“几乎”一词？）答：不能删去