【人教部编】七年级上册语文写作小专题写人要抓住特点习题新人教

【人教部编版】2019年七年级上册语文：写作小专题写人要抓住特色习题新人教版【人教部编版】2019年七年级上册语文：写作小专题写人要抓住特色习题新人教版【人教部编版】2019年七年级上册语文：写作小专题写人要抓住特色习题新人教版【人教版】七年级语文上册写作小专题写人要抓住特色【写作导航】记述文除了要记事,也经常要描述人物.每一个人都有不相同的个性特色,有人内向,有人泼辣；有人粗暴,有人细腻；有人幽默,有人朴实.写人要认真观察,认真比较,抓住人物的个性特色,把“这个人”写“活”,写成“他”自己.可以从人物的容颜、语言、动作、心理各方面下手,找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想质量等方面异于常人之处,抓住最有特色的方面做细节描述,令人物鲜活起来！一、肖像描述.对人物的容颜、神情、衣饰、体态等进行描述,以揭穿人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象.要写好人物的容颜,就要认真观察,发现被描述者不相同于他人之处,选出最有特色之处,再将其扩大,运用一点夸张手法也何尝不可以.切忌左右逢源,从头到脚平时而谈.同时不要忽略对眼睛的描述,“眼睛是心灵的窗户”,对于表现人物个性有举足轻重的作用.年龄不相同,经历不相同,心理不相同,眼神也各不相同.二、语言描述.由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同,语言风格也必然不相同.语言描述要掌握语言风格,切忌众口同腔.三、动作描述.动作描述第一要做到正确、真实,人物是怎么做的就怎么写,脚扎实地,真实地反响生活实质.在动词的运用上要推断、商酌,选择最合适、最能反响人物性格的词语.对于连续性动作的描述,必然要先想到动作的先后序次,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的.四、心理描述.写自己的心理简单,写他人的心理难.可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他静静地告诉自己”“他在心中发【人教版】七年级语文上册誓”等语句引出；也可以经过语言、动作、神情的描述来揭穿人物的心理状态,反响人物心里隐蔽着的巧妙感情.【例文领路】我们的“野蛮老师”王月“咔嚓”！我们的“野蛮老师”又来操场“巡逻”了.我们这些躲在草丛里的“鬼子”都吓得提心吊胆.“我——的——天——啊！”我的心里暗暗叫苦.【特写镜头开篇】开篇未见其人,但人物形象鲜亮,呼之欲出.听了这段介绍,你必然也有点毛骨悚然了吧,下面还有更优秀的呢！无论开会还是上课,都少不了这位威风凛凛的“八路军将领”.一堂课才上了一半,他一声令下：“班委留下来开会,其他同学马上出去.”尔后开始不停敲击讲台,同学们不敢有丝毫怠慢,连忙溜出了教室.“大兵,你手上的苹果,下课后拿到我办公室去！”说话时,他那单眼皮突然变成双的了,眼睛还睁得很大,要不怎么这么有神！他对上课调皮捣蛋的学生下手从不留情：“王建强,你给我站起来！”说时迟那时快,还没等王建强站起来,他的手已经伸过去,把王建强拽了起来,王建强的个子和“野蛮老师”差不多,额头差点撞上了老师的高鼻子.“唉,王建强,你也是,胆敢在‘野蛮’老师的鼻子下耍‘野蛮’！”我在心里想.【人物描述方法】语言、动作描述活现了一个威风凛凛的老师形象,也让人听而生畏.其实,有时,“野蛮老师”其实不野蛮.他很幽默,上课经常逗得我们哄堂大笑,“你对周瑜议论这么坏？你们俩都姓周,你恶评他,他晚上必然来找你！姓孙的同学站起来给评评理！”话音刚落,全班一片【人教版】七年级语文上册哄然！【语言描述】用幽默简洁的语言显现出人物幽默的性格.上课时,他经常把我们逗乐了,自己却不笑,眼睛亮亮的,忧如会发光；他经常用手推鼻梁上的“不请自来”——眼镜；他的皮肤白净得像女孩子,落落大方,讲起课来有条不紊.他读“西奔是空费,奔向东方吧/既然是追不上了,那就撞上”的诗句时刚强有力,读“大海啊/哪一颗星没有光/哪一朵花没有香”的时候,又让人感觉缠缠绵绵对了,他还是我们学校的高级教师呢,高级加野蛮,七个字：厉害,厉害,太厉害！【容颜描述】语言虽不多,但却突显了人物的神采.我们都很喜欢这个“野蛮老师”.【结尾点题】突出中心,升华主题.【名师议论】这篇习作较有特色,表面上看似资料无序可寻,但读完后,“野蛮老师”的形象却呼之欲出.文章中的资料不是详尽的,但都是幽默的,逍遥自在排列,三言两语描述,动作、语言、容颜、神情穿插其中,像是一块由大小不等的卵石随意铺就的路,可以称得上十分优秀.本文在写作时运用了语言描述,如“大兵,你手上的苹果,下课后拿到我办公室去！”“王建强,你给我站起来！”这些语言刻画了一个严格要修业生的老师形象；“你对周瑜