白雪歌送武判官归京教案

部编版语文九年级?白雪歌送武判官归京?教学设计课题?白雪歌送武判官归京?单元第六单元学科语文年级九下学习目标1朗读、背诵默写诗歌。2.结合背景把握诗意，体悟这首诗所表达的思想感情。3.品味语言，感受诗歌的意境美。4.理解作者精巧的构思及情景交融的写作方法。重点结合背景把握诗意，体悟这首诗所表达的思想感情。难点理解作者精巧的构思及情景交融的写作方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课直接导入，板书课题：?白雪歌送武判官归京?讲授新课一.朗读诗歌1.注意节奏2.注意读音二.检查预习1.读懂诗意北风席卷大地，白草被刮得折断了，塞北的天空八月就飞撒大雪。突然好似一夜春风吹来，千树万树洁白梨花斗艳盛开。雪花飘散进入珠帘沾湿了罗幕，穿上狐裘不感觉到温暖，织锦做成的被子也觉得薄弱。连将军和都护都拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿上。在大沙漠上纵横交错着百丈厚的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空凝聚着。在军中主帅所居的营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲。黄昏在辕门外，纷纷大雪飘落，红旗被冰雪冻硬，强劲的北风也不能让它飘动。在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺满了天山的道路。山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印。三.赏析咏雪局部，思考以下问题1.题目中含有哪些重要信息？主要内容：〔天气：雪天人物：武判官、诗人事件：送别〕

深层情感：诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。2.全诗共18句，根据文题可分为那两个层次？如何从雪景过渡到送别？咏雪、送别。诗的前半局部是咏雪，后半局部写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。过渡句：翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝3.本首诗描绘了哪四个画面？请用自己的语言描绘咏雪局部的画面。

四个画面：八月飞雪苦寒图、军营饯别奇寒图、东门惜别惆怅图、别后雪地思乡图北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是突然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。4.胡天的雪的什么特点？作者描写雪中的景象是怀着什么感情来写的？

特点：雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。5.为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？

这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。让我们一起来看一看当时的背景——唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边疆战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人开展，并体验到边塞紧张剧烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派，岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他的这首?白雪歌送武判官归京?也就成了边塞诗人的杰出代表。他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首?白雪歌送武判官归京?就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。四.赏析送别局部，思考以下问题1.诗人写送别写出了对友人怎样的情感？

依依不舍。

2.

哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别

轮台东门送君去，去时雪满天山路。——雪中送别山回路转不见君，雪上空留马行处。——依依惜别3.送别时为什么要列举“胡琴〞“琵琶〞“羌笛〞这三种乐器呢？〕

诗人在中军营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。列举出这三种乐器的名称，也是很有深意的：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，一股思乡之情不是委婉地流露出来了吗？“胡琴琵琶与羌笛〞，这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣和响，给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气。4.既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？借景抒情，情景交融，为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。5.全诗以什么为线索，抒发了什么感情？以“雪〞为线索，通过描写边地奇异风光，抒发了作者热爱边塞风光、颂扬将士意志的豪迈情怀以及因朋友返京而产生的依依惜别之情。五.合作交流、体会诗歌的语言美我认为诗中————————一句写得好，原因是————————1.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。第一句写风，一个“卷〞字，一个“折〞字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月〞说明胡天下雪的时间早。“飞〞，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即〞字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人突然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽〞字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。3.散八珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。一个“散〞字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入〞字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿〞字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘〞写白天，“锦衾〞写夜晚“不暖〞和“薄〞，均可见出雪天的奇寒4.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。“角弓不得控〞和“铁衣冷难着〞，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军〞与“都护〞尚且如此，一般士兵就可想而知了。这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面衬托出了大雪的寒威。5.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。这两句转写野外雪景。“瀚海阑干〞绘出了非常开阔的画面；“百丈冰〞是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁〞字，一个“惨〞字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。这一图景与前面形成了鲜明的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京〞又牵动了诗的乡土之思。6.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客〞说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。7.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。酒宴散后，送客出辕门。一个“暮〞字，点明时间是在黄昏，“纷纷〞极言雪之大，“冻不翻〞极言天之寒。8.轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路〞既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。9.山回路转不见君，雪上空留马行处。写与朋友的辞别，写了友人离去以后的情景，着力表现诗人伫立远望的情形，表达了诗人依依不舍的深情以及因朋友的离去而产生的无限惆怅之情，情景交融，使人产生无限的遐想，与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流〞有异曲同工之妙。六.课堂练习1、诗中描绘边塞风光，展示边塞冰天雪地，阴云重重景象的诗句瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡里云.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里云.2、运用画面色彩比照的手法，在冷色的基调上染上一层暖色，使冷色更冷的诗句是纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冰不翻.3、与李白诗“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流〞有异曲同工之妙的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。〔以景传情，情景交融，饱含悠悠不尽之情思的诗句。〕4、诗人将春景比冬景，想象、造境俱称奇诗句忽如一夜春风来，千树万树梨花开。〔咏雪的千古名句。或：以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切动人的诗句。〕5、诗中作者笔触由帐外转入帐内，写雪天苦寒生活情景的诗句是：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。6、运用互文修辞，从侧面衬托大雪寒威的将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。7、这首诗的主旨是送别，诗中中心景物是雪。8、本诗前十句重在咏雪;后八句那么主要是写送别.〔各填2字〕9、诗中能奠定全诗感情基调的诗句是潮海阑干百丈冰，愁云惨淡万里云。七.拓展提高别董大〔

高适〕

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

1.两首诗所抒发的感情有什么不同？?白雪歌?主要描绘的是塞外将士所不堪忍受的严寒景象和饯别、送别时令人惆怅的惨淡景象；?别董大??别董大?全诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表达了诗人当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。八.布置作业1.

背诵默写。

2.积累并品味咏雪的名句。课堂小结这首咏雪送别诗