贵州省遵义市市西点军事化学校2022年高三语文模拟试题含解析

贵州省遵义市市西点军事化学校2022年高三语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.材料概括分析题(15分)

艺术和游戏都像斯宾塞所说的，有几分是余力的流露，是富裕生命的表现。初学一件东西都有几分困难，学习的趣味就在逐渐战胜这些困难，使本来牵强笨拙的变为自然娴熟的。小儿初学语言，到喉舌能转动自如时，就常一个人鼓舌转喉作戏。他并没有和人谈话的必要，只是自觉这种玩意所产生的声音有趣。每件艺术都用一种媒介，都有一个规范，驾驭媒介和迁就规范在起始时都有若干困难。但是艺术的乐趣就在于征服这种困难之外还有余裕，还能带几分游戏态度任意纵横挥扫，使作品显得逸趣横生。这是由限制中争得的自由，由规范中溢出的生气。艺术使人留恋的也就在此。这个道理可适用于写字、画画，也可适用于唱歌、做诗。诗人驾驭媒介的能力愈大，游戏的成分也就愈多。他们力有余裕，便任意挥霍，显得豪爽不羁。

从民歌看，人对文字游戏的嗜好是天然的、普遍的。凡是艺术都带有几分游戏意味，诗歌也不例外。我们现代人偏重意境和情趣，对于文字游戏不免轻视。一个诗人过分地把精力在形式技巧上做工夫，固然容易走上轻薄纤巧的路。不过，我们如果把诗中文字游戏的成分一笔勾销，也未免操之过“激”。凡是真正能引起美感经验的东西都有若干艺术的价值。巧妙的文字游戏，以及技巧的娴熟的运用，可以引起一种美感，也是不容讳言的。文字声音对于文学，犹如颜色、线形对于造型艺术，同是宝贵的媒介。图画既可用形色的错综排列产生美感，诗歌何尝不能用文字声音的错综排列产生美感呢?在许多伟大作家——如莎士比亚和莫里哀——的作品中，文字游戏的成分都很重要，如果把它洗涤净尽，作品的丰富和美妙便不免大为减色了。

(选自朱光潜《诗论》，有删节)

25．第一段中“这个道理”具体指什么?(18字以内)(3分)

答：

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26．依据第二段，说说作者不主张“把诗中文字游戏的成分一笔勾销”的理由。(6分)

答：

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27．结合全文推断，对于诗人玩文字游戏，作者隐含哪些建议?(6分)

答：

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。参考答案：2.阅读下面的文字，完成小题。我城(节选)西西自从天台上种起花来之后，悠悠拿来两棵葱，天台上即长了许多葱。阿发每天去拔两根，放在书包里，希望或许会令自己聪明。阿果问：如果聪明了，把聪明怎么用呢？阿发说，若是聪明，可以创造美新世界。阿发有一封刚写好的信，放在桌子上——亲爱的邻居：你们好。我是阿发。我娘秀秀，我兄阿果和我阿发，我们搬到木马道一号来，有两个星期了。这两个星期里，我见到一些特别的事，因为和你们有关，我想，应该让你们知道一下。我要从星期一说起。那天，母亲说，阿发，你脸老是白白青青的，到天台上去晒太阳吧。我决定到天台上去踢毽子、我有一只自己做的鸡毛毽子。天台上堆谁满垃圾。许多汽水盖，五个果汁罐，一座山也似的纸巾，大约三斤重的西瓜皮，一些积木。还有椰子壳，耳环，一条破拖胎，两个洋娃娃，一个没有头发，一小歪了鼻子，二十多只纸折的飞机，是用算术薄纸折的，上面有加数减数的算式。我想，这个天台是面风的，风时来时去，就把这些垃圾留下了。①当我对着垃圾看的时候，一队兵也似的蚂蚁，朝一幅墙爬上去。那墙，就是木马道三号你们的墙，墙上，是你们的窗。我担心蚂蚁爬进你们的屋子，于是我找了一条水管、对准蚂蚁冲，我手都酸了，才把它们冲掉。后来，我见阿果回来了，我们就清扫垃圾，扫完又洗，直到天黑下来。我们的垃圾桶小，找了几个大纸箱，才把垃圾装完。晚上，清洁车的清理员问，你们是请了一百位朋友来自助餐吗。到了星期二，就是昨天，我想到天台上去跳绳。结果，天台上又堆满了垃圾。那些纸飞机，这次不是算术簿纸折的，而是抄书纸，抄的是：大风大风，我看见你，有一队鸢，被你吹起……垃圾里边，有一辆剩下一个车轮的脚踏车，一只没有底的竹篮，一块小黑板，两只鸭头，一个苍蝇拍，一罐喷发胶，一间狗屋，一包鱼尾巴，一个断了柄的羽毛球拍，一块发芽姜，还有一颗好大的仙人掌，我兄阿果说，一定是墨西哥被风吹到我们的天台上来啦。许多蟑螂朝墙上面跑，我又用水管去冲，它们到处飞起来，我因为害怕，就跑掉了。过了很久，我上去看见我兄阿果在扫地，蟑螂都不见了。我于是也去扫地，我们扫了很久，又把天台好好洗了，直到天又黑了下来。清洁车的清理员来搬纸箱的时候，问，你们这座屋子，到底住了几多个人呢。我说，总共四个人呀。今天，我放学沿着木马道走回家来。在路上，我看见许多墙，多数的墙，上面是有窗。②有两幅墙，上面有广告。第一幅，画的香烟广告，画里的一枝香烟，是点着的，正在冒烟。那枝烟画在窗底下，烟都升到窗口去了。我想，窗里边的人，一定给那烟熏得要整天咳嗽了。另外一幅，画了煮菜的油的广告，窗子底下，画着个油锅，油锅底下是火炉。油锅也在冒烟。我又想，窗子里的人，给这锅子煮也煮熟了。我想，③如果我们天台上种些花，将来墙上就有橙红灯笼花，粉红喇叭花，岂不好。经过木马道的人一定会说，哦，这真是一幅美丽的墙呵。我回家后就告诉了我兄阿果，又打电话给我姨悠悠。我们一起到天台上去种花。天台上有许多花盆，我们买了种子、塘泥，又买了种花的书。可是，大家上了天台，很是难过。满地都是玉米芯，烂草帽，打不响的锣，熨衣板的板，杏仁甜筒的筒，没有鸟的笼，扯不起来的断绳百叶窗帘，又破又发出霉烂气味。还有染满油渍的棉纱手套，破席子，有萼没有冠的花。墙上可爬满了各种虫，有的红，有的绿。有的有甲壳，有的有毛。它们挤在一堆，好像想要把整幅墙藏起来的样子。我们只好把清洁车的清理员请来，大家一起喷杀虫液，又用水冲。谁也不敢担保明天又会有什么。我兄阿果说：明天，一定是老鼠。后天是山狸……然后就是恐龙了。每天都有那么多的垃圾，我们想，清理员先生一定不要来倒我们的垃圾了。但他说：——很好的天台——可以做一个花园的这封信，我给我姨悠悠看过了。我姨悠悠说，我兄阿果也说，我们还没能做到让你们的墙上长些好看的花，或者一伸手就可以在窗前摘到一个梨，很是抱歉。希望以后再想想办法。祝你们好。你们的朋友阿发敬上阿发说要创造美丽新世界，是受了班主任的影响。阿发的班主任是一位得到全班同学敬仰尊重的女老师。她教书很细心，又很关心学生，时常劝大家做事要有毅力，有恒心。这些话，阿发都记住了。有一次，班主任和大家在草地上围着谈话。她说，目前的世界不好。我们让你们到世界上来，没有为你们好好建造起一个理想的生活环境，实在很惭愧。但我们没有办法，我们能力有限。但你们不必灰心难过，你们既然来了，看见了，知道了，而且年轻，你们可以依你们的理想来创造美丽的新世界。于是，阿发有了愿望。(有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.阿发“若是聪明，可以创造，美丽新世界”的想法，是受了班主任的影响，班主任遗憾自己这代人不够聪明，没有办法，也没能力为年轻人建造理想的生活环境。B.垃圾清理员问:“你们是请了一百位客人自助餐吗?“你们这屋子到底住了几多人?”对阿发兄妹送去的垃圾之多感到奇怪、侧面表现了天台上垃圾多得程度。C.小说善于通过语言描写来刻画人物的心理性格，比如哥哥阿果说“被风从墨西哥吹来”“然后就是恐龙”等，细腻地刻画出阿果幽默又不失善良，朴实的性格。D.小说标题为“我城”，通过塑造小女孩阿发、哥哥阿果等形象，表现了“如果你，我城便关好；如果你爱，你会为我城付出，使她走向更美好”这一主题。8.小说中多次写到“墙”，请分析三处划线句在表现人物方面的作用。9.本文节选自香港女作家西西于1974年创作的长篇小说《我城》，小说借班主任之口说明“目前的世界不好”，但只要充满爱和希望，会创造出“美丽的新世界”。请概括分析除阿发外，本文还塑造了哪些有爱心、有责任感的人物形象。参考答案：7.A

8.①体现阿发的善良勤劳。墙上的蚂蚁朝着邻居家窗户爬去，阿发担心蚂蚁爬进邻居家屋子，体现其善良，就用水管去冲，直到手发酸才把蚂蚁全冲掉，体现其勤劳。②体现阿发的忧患意识。墙上的两幅广告画，画中燃烧着的香烟、冒着烟的油锅都让阿发担心会熏到、煮熟住在屋里的人，体现了阿发对环境遭到破坏的忧虑。③体现阿发对美好环境的追求向往。想象在天台上种上花，将来墙上就会盛开着橙红的灯笼花、粉红的喇叭花的美景，体现阿发对美好生活环境的向往和追求。

9.①阿发的班主任。班主任是有强烈责任感的教育者形象的代表，她教学细心，关心学生，注重品德教育，让学生认识到“目前的世界不好”，鼓励年轻学生去创造美丽的新世界。②哥哥阿果。阿果和阿发是年轻学生的代表，对“我城”的未来充满憧憬，愿意从点滴做起，通过清扫垃圾、种花等行动来改变生活环境；他们与人为善，不以恶意评价乱扔垃圾的邻居，并想通过自己的爱心使他们有所改变。③“我姨”悠悠和垃圾清理员。悠悠和垃圾清理员是城市中普通小人物的代表，他们对周边不好的环境感到无奈，但没有抱怨，没有失去信心，而是默默无闻地通过自己的劳动来使环境变得更美好。【7题详解】本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。A项，班主任遗憾自己这代人没有办法也没能力为年轻人建造理想的生活环境，跟不够聪明没有关系。故选A。【8题详解】本题考查物象对塑造人物的作用。在文中找到物象出现的相关地方，依据物象所在的语句里人物的语言、动作、心理等描写，把握物象对塑造人物的作用。“当我对着垃圾看的时候，一队兵也似的蚂蚁，朝一幅墙爬上去。那墙，就是木马道三号你们的墙，墙上，是你们的窗。我担心蚂蚁爬进你们的屋子，于是我找了一条水管、对准蚂蚁冲，我手都酸了，才把它们冲掉”体现阿发的善良和善良勤劳：墙上的蚂蚁朝着邻居家窗户爬去，阿发担心蚂蚁爬进邻居家屋子，体现其善良，就用水管去冲，直到手发酸才把蚂蚁全冲掉，体现其勤劳。“我看见许多墙，多数的墙，上面是有窗……我又想，窗子里的人，给这锅子煮也煮熟了”体现阿发的忧患意识：墙上的两幅广告画，画中燃烧着的香烟、冒着烟的油锅都让阿发担心会熏到、煮熟住在屋里的人，体现了阿发对环境遭到破坏的忧虑。“如果我们天台上种些花，将来墙上就有橙红灯笼花，粉红喇叭花，岂不好。经过木马道的人一定会说，哦，这真是一幅美丽的墙呵”体现阿发对美好环境的追求向往：想象在天台上种上花，将来墙上就会盛开着橙红的灯笼花、粉红的喇叭花的美景，体现阿发对美好生活环境的向往和追求。【9题详解】本题考查学生概括人物形象的能力。作答时，首先找出文中出现的主要人物和次要人物，依据他们的语言、动作、心理等描写，或在事件中的表现，概括他们的品质，筛选答案。①有爱心、有责任感的人物形象有阿发的班主任。依据文中所说，“阿发说要创造美丽新世界，是受了班主任的影响”“她教书很细心，又很关心学生，时常劝大家做事要有毅力，有恒心”“她说，目前的世界不好。我们让你们到世界上来，没有为你们好好建造起一个理想的生活环境，实在很惭愧……而且年轻，你们可以依你们的理想来创造美丽的新世界”，可见班主任是有强烈责任感的教育者形象的代表，她教学细心，关心学生，注重品德教育，让学生认识到“目前的世界不好”，鼓励年轻学生去创造美丽的新世界。②有爱心、有责任感的人物形象有哥哥阿果。依据文中所说，“我见阿果回来了，我们就清扫垃圾，扫完又洗，直到天黑下来”“我们一起到天台上去种花。天台上有许多花盆，我们买了种子、塘泥，又买了种花的书”，可见阿果和阿发是年轻学生的代表，对“我城”的未来充满憧憬，愿意从点滴做起，通过清扫垃圾、种花等行动来改变生活环境；他们与人为善，不以恶意评价乱扔垃圾的邻居，并想通过自己的爱心使他们有所改变。③另外，有爱心、有责任感的人物还有“我姨”悠悠和垃圾清理员。文中说，“这封信，我给我姨悠悠看过了。我姨悠悠说，我兄阿果也说，我们还没能做到让你们的墙上长些好看的花，或者一伸手就可以在窗前摘到一个梨，很是抱歉”，可见悠悠也是一个有爱心的人；文中几次提到垃圾管理员，悠悠和垃圾清理员是城市中普通小人物的代表，他们对周边不好的环境感到无奈，但没有抱怨，没有失去信心，而是默默无闻地通过自己的劳动来使环境变得更美好。3.阅读下面的文字，完成文后各题。体系是思想完美者的自然形式曹文轩当限制在一定结构中所进行的有条理、有层次、有主次等各种关系的理论建设完成后，我们可以说：“这，便是一个体系。”“限制在一定的结构中”这几个字很重要，它意味着理论的完整性和观念之间的互涉性。不管有多少观念，它们都是在一个共同体内。结构可能是显性的，从理论展开的格式上就可以看出；也可能是隐性的，即表面上看来，这些理论是松散的，随便慨叹的，但在这些理论的深处沉着一种将它们勾结在一起的结构，使它们中间的任何一个观念也不能脱离和游弋于它的引力之外。当我们说世界上任何一个事物为完美的事物时，这个事物必定是在一定的结构之中的，或者说它是暗含着一种结构的。这个事物只要一失去联系，逸出结构之外，这个结构对它无约束能力，这个事物便不再是完美的。体系者只有一个出发点（同时只有一个中心点，或一个终点）。由于庞大的理论是建设在一个点上的，那么在众多的观念中，则必然存在着母子关系（即若干观念是由于一个根本观念生殖出来的）。而非体系者没有用心去寻找一个点，而是分别在若干个点上进行理论阐述，结果是：观念众多，但观念之间多为并列关系。体系者与非体系者，在知识的占有、领会、掌握和生发上，处于两个等级。前者的知识已形成了一条线，而后者的知识只有无数个不接壤的点，虽然这些点也有许多是闪光的。当点未转化成线时，就意味着那个人在知识方面还很稚弱和生疏。有一两个闪光点，这并不难，难的是有一条线——一条结实而又飘逸灵活的线。但许多人发昏，常去贬低线者，而颂扬点者：“哦，思想家！”殊不知点与线不在一个数量级上。人们被星星点点的格言迷乱了。那些只有星星点点思想的思想家们甚至在短期内被人认为是超出创造着体系的思想家们之上的。把若干观点放在逻辑关系的制约下，体系者的理论有着可贵的、令人肃然起敬的严密性。而非体系者由于观点之间缺乏派生、推演、呼应等关系，往往矛盾百出，到处可见漏洞。黑格尔等的体系一丝不苟、密不透风，自然无懈可击。他们的体系也许是反动的，但就体系本身而言，我们不可指望能以用它的矛戳它的盾的路数将其击毁。数学般的演绎，杜绝了这种可能性。体系的粉碎，不可能来自内部，而只能来自另一个体系。非体系者则必然常常陷于以自己的矛戳自己的盾的尴尬处境之中，他们被粉碎，只需自己的力量就足矣。体系的创造，并非都是自觉的。但一个思想完美者在进行学说的创造时，总会自然生发出体系，甚至连那些反体系的人都生发出了体系，如尼采。没有创造体系的人，是不可能在人们心目中占有位置的。他们曾经因为创造过一些颇有智慧的格言，一些大胆得让人心惊肉跳的口号，一些切中时弊的观点，一些很让人过瘾的俏皮话，也在短暂的时间中被人们注意过，但终因他们只是只言片语的玩闹，使人们对他们失去了耐心，或因人们终于觉察到他们在学识上与体系者不可匹敌，而被遗忘了。而那些创造了体系的思想家们、美学家们，却因为他们完整庄严的学说，被人们记住了。体系有助于人类思维的严格训练。人类的一般思维有着种种毛病：浮光掠影、混乱、含糊、自相矛盾……因此，一般思维少有成效。创造了伟大思想和有伟大发现的人们，是在经过严格的思维训练之后出现的。体系正是这种严格训练的结果。（节选自曹文轩《思维论》，上海文艺出版社1991年5月版，有改动。）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（

）A．体系意味着理论的完整性和观念之间的互涉性，不管其中有多少观念，任何一个观念也不能脱离和游弋于体系的引力之外。B．体系和非体系之间的区别在于前者的理论建设存在着并列关系，后者的理论存在着母子关系。C．非体系者他们的思想中也有许多闪光点，但因为他们的知识只是无数个不接壤的点，也就意味着那个人的知识方面很稚弱和生疏，没有形成体系。D．非体系者的观点之间由于缺乏派生、推演、呼应等关系，所以他们必然常常陷于矛盾尴尬的境地。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）A．如果你在进行知识的占有、领会、掌握和生发上无法让所拥有的知识形成一条线，那么你的理论无法形成体系。B．体系者的理论可贵之处在于他们能把若干观点放在逻辑关系的制约之下，具有非同一般的严密性，比如黑格尔的理论体系。C．思想完美者创造学说时都会自觉生成体系，他们比那些只创造一些格言的人更有影响。D．人的思维存在着这样那样的缺憾，经过严格的思维训练之后，可以产生出创造伟大思想和有伟大发现的人。3．根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）A．如果分别在很多知识点上进行阐述，观念很多，观念之间互相并列，之间没有内在逻辑关系，则说明知识未形成体系。B．“一条结实而又飘逸灵活的线”这句话可以理解为他们的思想形成体系，理论之间有较严密的逻辑关系。C．体系的粉碎不可能来自体系的建立者，只能来自另一个没有建立体系的理论。D．创造过一些颇有智慧的格言、一些大胆得让人心惊肉跳的口号等的人，要想长久地被人们记住，就必须创造体系和完整庄严的学说。参考答案：1．B2．C3．C考点：归纳和筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。3．试题分析：本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。C项无中生有。作者的观点是“体系的粉碎不可能来自内部，而只能来自另一个体系”，而不是“另一个没有建立的理论”。考点：分析理解文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成9—15题。彻里帖木儿，阿鲁温氏。祖父累立战功，为西域大族。彻里帖木儿幼沉毅有大志，早备宿卫，擢中书直省舍人，遂拜监察御史。时右丞相帖木迭儿用事，生杀予夺皆出其意，道路侧目。彻里帖木儿抗言，历诋其奸，帖木迭儿欲中伤之。会山东水，盐课大损，除山东转运司副使。期月，补其亏数皆足。转刑部尚书，京师豪右惮之，不敢犯法，而以非罪丽法者多所全脱。天历二年，拜中书右丞，寻升中书平章政事，出为河南行省平章政事。黄河清，有司以为瑞，请闻于朝。彻里帖木儿曰：“吾知为臣忠、为子孝、天下治、百姓安为瑞，余何益于治。”岁大饥，彻里帖木儿议赈之。其属以为必自县上之府，府上之省，然后以闻。彻里帖木儿慨然曰：“民饥死者已众，乃欲拘以常格耶？往复累月，民存无几矣。此盖有司畏罪，将归怨于朝廷，吾不为也。”大发仓廪赈之，乃请专擅之罪。文宗闻而悦之，赐龙衣、上尊。至顺元年，云南伯忽叛，以知行枢密院事总兵讨之。治军有纪律，所过秋毫无犯。贼平，赏赉甚厚，悉分赐将士。师旋，囊装惟巾栉而已。除留守上都。先是，上都官买商旅之货，其直不即酬给，以故商旅不得归，至有饥寒死者。彻里帖木儿为之请。有旨，出钞四百万贯偿之。迁江浙行省平章政事，以严厉为政，部内肃然。寻召拜御史中丞，朝廷惮之。初，彻里帖木儿之在江浙也，会行科举，见驿请考官，供张甚盛，心颇不平，故其入中书，以罢科举为第一事。至元元年，拜中书平章政事。首议罢科举，又欲损太庙四祭为一祭。监察御史吕思诚等列其罪状劾之，帝不允，诏彻里帖木儿仍出署事。时罢科举诏已书而未用宝，参政许有壬入争之。太师伯颜怒有壬曰：“汝风台臣言彻里帖木儿邪？”有壬乃曰：“科举若罢，天下人才绝望。”伯颜曰：“举子多以赃败，又有假蒙古、色目名者。”有壬曰：“科举未行之先，台中赃罚无算，岂尽出于举子？举子不可谓无过，较之于彼则少矣。”伯颜心然其言，然其议已定，不可中辍，乃为温言慰解之。彻里帖木儿尝指斥武宗为那壁，那壁者，犹谓之彼也。又尝以妻弟阿鲁浑沙女为己女，冒请珠袍等物。于是台臣复劾其罪。诏贬彻里帖木儿于南安，人皆快之。久之，卒于贬所。

（取材于《元史·彻里帖木儿传》）9．下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．除山东转运司副使

除：撤销官职

B．时右丞相帖木迭儿用事

用事：执政当权C．而以非罪丽法者多所全脱

丽：通“罹”，遭受

D．时罢科举诏已书而未用宝

用宝：加盖皇帝印章10．下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A．祖父累立战功，为西域大族

彻里帖木儿为之请B．生杀予夺皆出其意

监察御史吕思诚等列其罪状劾之C．以知行枢密院事总兵讨之

举子多以赃败D．其属以为必自县上之府，府上之省，然后以闻

科举未行之先，台中赃罚无算。11．下列对文中语句的解释，不正确的一项是（3分）A．黄河清，有司以为瑞，请闻于朝黄河水变清了，地方官认为是祥兆，要上报朝廷B．太师伯颜怒曰：“汝风台臣言彻里帖木儿邪？”伯颜生气说：“是你鼓动台臣说彻里帖木儿坏话的吗？”C．见驿请考官，供张甚盛，心颇不平

看到驿馆中宴请考官，举子们心中愤愤不平D．民饥死者已众，乃欲拘以常格耶？

很多百姓已经饿死了，竟然还要拘泥于常规吗？12．下列属于“诏贬彻里帖木儿于南安”的原因一项是（3分）A．彻里帖木儿曾经大声谴责右丞相帖木迭儿的奸诈行为B．彻里帖木儿曾任刑部尚书，严格执法，令京师豪右害怕C．至元元年，彻里帖木儿曾经第一个提出了废科举之事D．彻里帖木儿在言语上对武宗不敬，并曾骗取朝廷的赏赐13．将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）（1）赏赉甚厚，悉分赐将士（2）寻召拜御史中丞，朝廷惮之14．请用两个四字短语分别概括彻里帖木儿在赈灾和治军时的形象。（4分）赈灾时

；治军时

。

15．文中彻里帖木儿、伯颜主张“罢科举”而许有壬反对“罢科举”，请简要说明其各自理由。（4分）参考答案：9．A10．B11．C12．D13．（1）朝廷赏赐非常丰厚，他都分给将士。（2）不久召他回朝拜为御史中丞，朝廷大小官员无不怕他。14．行事果断

勇于担当；不拘一格，治军严明，体恤将士，廉洁自律15．彻里帖木儿、伯颜认为举子多以贪赃而身败名裂（1分），且彻里帖木儿在任江浙行省平章政事时科举考试，在馆驿盛宴招待考官，内心颇为不平（1分）。而许有壬认为若废科举，天下人才必然抱怨（1分），且科举未行之先，御史台中因贪赃而受罚者无数，不能说贪赃尽出于举子。（1分）9．

10．试题分析：A．①为：成为。②为：替。B．①②中的“其”，都是“他的”意思。C．①以：凭借。②以：因为。D．①之：动词，“去”，“往”，“到”。②之：助词，不译。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。11．试题分析：C项应当是“看到驿馆中宴请考官，彻里帖木儿心中颇为不平。”考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。12．试题分析：解答该题，应当结合文中的“彻里帖木儿尝指斥武宗为那壁，那壁者，犹谓之彼也。又尝以妻弟阿鲁浑沙女为己女，冒请珠袍等物。于是台臣复劾其罪。诏贬彻里帖木儿于南安”大致意思来看，由此可以确定选项为D。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。13．试题分析：文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。关键字（1）赏赍翻译正确1分；悉1分。（2）寻翻译正确1分；惮翻译正确1分。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。14．试题分析：解答该题，可以从文中找出彻里帖木儿在赈灾和治军时的描写，根据具体的描述概括即可，如可以结合“大发仓廪赈之，乃请专擅之罪”“治军有纪律，所过秋毫无犯”等内容，答案不唯一，意思对即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。15．试题分析：解答该题，可以结合文中的伯颜与许有壬的对话来分析并提炼答案，“有壬乃曰：‘科举若罢，天下人才绝望。’伯颜曰：‘举子多以赃败，又有假蒙古、色目名者。’有壬曰：‘科举未行之先，台中赃罚无算，岂尽出于举子？举子不可谓无过，较之于彼则少矣。’”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【参考译文】彻里帖木儿，姓阿鲁温氏。祖父累立战功，为西域大族。彻里帖木儿自幼沉着，胸有大志，早年入宫为禁卫亲军，后升为中书直省舍人，拜监察御史。右丞相帖木迭儿执政，握生杀予夺之大权，人们无不恐惧。彻里帖木儿却敢于与他对抗，指责其一切奸诈行为。帖木迭儿一心想中伤他。山东大水，盐课多有亏损，朝廷任命彻里帖木儿为山东转运司副使，仅数月，所亏盐课皆如数补济。转任刑部尚书，京师豪强都怕他，不敢犯法，而无罪被拘留的人多被释放。天历二年（1329）拜中书右丞，不久又升为中书平章政事，后又出任河南行省平章政事。黄河水清，地方认为是祥兆，要上报朝廷。彻里帖木儿说：“我只知为臣忠，为子孝，天下治，百姓安，这才是祥瑞之兆，其余何益于百姓？”这年闹灾荒，彻里帖木儿提出赈济灾民，其僚属认为必须先由县上报给府，府上报于省，省上报朝廷。彻里帖木儿说“：如今饥民死者已多，还要拘于平常的程序，往复要几个月，那时能存活的百姓就不多了。这是地方官府畏罪，使百姓抱怨朝廷，我决不这样做。”先开仓赈济，然后上书请专擅之罪。文宗不仅不罪，而且十分高兴，赐龙衣、上尊。至顺元年（1330），云南的伯忽反叛，彻里帖木儿以知行枢密院事领兵讨伐，他的军队纪律严明，所过秋毫无犯。平叛后朝廷赏赐甚厚，他都分给将士。班师回朝时，自己只有日用行装。回朝后任上都留守。上都官府买商人的东西不给钱，故来上都经商的人无盘缠回家，甚至有饿死冻死的。彻里帖木儿到上都后，将此等情形上报朝廷，朝廷令出钞四百万贯来偿还给商人。后调任江浙行省平章政事，为政严厉，官吏不敢胡作非为。不久召他回朝拜为御史中丞，朝廷大小官员无不怕他三分。当初由于彻里帖木儿在任江浙行省平章政事时，举行科举考试，看到在馆驿盛宴招待考官，内心颇为不平，故回朝入中书省把废科举列为第一事。至元元年（1335），拜中书平章政事。他首先主张废除科举制度，把对太庙一年四祭改为一年一祭。监察御史吕思诚罗织一些罪状弹劾他，顺帝不理会，仍令彻里帖木儿署理中书平章政事之职。这时，废科举之诏已拟定，只是尚未加盖皇帝玉玺，参政许有壬坚持不废科举。太师伯颜对有壬大怒，问许有壬：“你这个谏官是冲着彻里帖木儿来的吗？”许有壬说：“若废科举，天下人才必然抱怨。”伯颜指出，举子多以贪赃而身败名裂，并认为科举制妨碍了蒙古传统的选官之法。有壬辩解说：“科举未行之先，御史台中因贪赃而受罚者无数，怎能说贪赃尽出于举子？不能说举子中无贪赃者，但比起来还是少一些。”并举出事实说明科举并未妨碍传统选官之法，二人反复辩论不已，伯颜虽心中已同意许有壬的意见，但废科举之议已定，不可中止，只得以温和语言来劝解许有壬。彻里帖木儿曾指斥武宗为“那壁”，“那壁”是蒙古语，意为“彼”。又曾将妻弟阿鲁浑沙之女为自己的女儿来向皇帝请求赏赐珠袍等物。于是大臣们又弹劾其罪，因而诏贬彻里帖木儿于南安，人人称快。最后，彻里帖木儿死于南安。5.阅读下面的文言文，完成4～7题（19分）

马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（jù，家贫）狭。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。

贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。

周善敷(陈述)奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰：“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩（两肩上耸）火色(面有火色)，腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰：“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周曰：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”

周病消渴（消渴病）连年，帝幸翠微宫，求胜地为构第，每诏尚食具膳，上医使者视护，躬为调药，太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。4．下列句子中加点的词语的意义不正确的一项的是（

）A．乡人以无细谨，薄之

薄：接近B．为浚义令崔贤所辱，遂感激而西

感激：内心愤怒不已C．遣使者四辈敦趣

趣：通“促”，催促D．时置太子司议郎，帝高其除

除：官阶5．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（

）A．周乃去，客密州/今其智乃反不能及，其可怪也欤B．帝以何得人，赐帛三百匹/夫夷以近，则游者众C．岑文本谓所亲曰/师者，所以传道、受业、解惑也D．逆旅主人不之顾/人非生而知之者，孰能无惑6．下列叙述不符合原文意思的一项是（

）A．马周年轻时曾任州助教，不善处理人际关系，但得到赵仁本的赏识，于是被资助到了长安。B．马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏马周入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。C．马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。岑文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使之听之忘却疲倦，并把他比作苏秦、张仪、终军、贾谊。D．马周患病多年，太宗经常派御医前往看护，并亲自为他调药。马周感激涕零，临终把所有奏章焚毁，不愿以此博取身后的名声。7.把下列文言句子翻译成现代汉语。（10分）（1）赵仁本高其才，厚以装，使入关。（3分）A.

周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何。（4分）（3）管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！（3分）参考答案：6.阅读下面的材料，完成后面题目。（5分）礼起于何也？曰：人生而有欲，欲得不得，则不能无求。求而无度量分界则不能不争争则乱乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷乎物，物必不屈于欲，两者相持而长，是礼之所起也。故礼者养也。（《荀子》）“复礼终朝，天下归仁。”（晋张华《励志诗》）23．上述材料中关于“礼”的表述，与《论语》中“一日________，天下归仁焉”的观点有相通之处。（1分）24．根据材料，分析荀子是从哪几个角度对“礼”进行阐释的。（4分）参考答案：23．克己复礼24．避免天下混乱；确定人们的名分；平衡人的欲望；使物资和欲望相互制约。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【名师点睛】默写名句名篇，可用以下方法：1．区分同音异义字。同音异义字是导致别字的最重要原因。要通过有意识的分析比较，知其音，更知其义，以帮助记忆。2．突破生僻难写字。对于文质兼美的名句名篇，很多考生都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。原因往往是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致一无所获。3．牢记通假字。4．注意语句出处。24．试题分析：题干问的是“荀子对‘礼’进行阐释”的角度，是考查概括内容要点的能力，答题时首先要分析荀子的那段材料，理清层次，答案基本就出来了。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，到文中找相关的事件，通过事件分析，然后分条作答，注意要对事件进行整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。本题按照题干要求，先分析材料，然后概述。三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面的横线上补写两句话，与画横线的句子共同构成排比句一首好诗，给你一朵浪花，让你去想象大海的浩瀚；

；参考答案：给你一块岩石，让你去想象高山的雄伟；给你一片云彩，让你去想象天空的辽阔略8.针对学生溺水事件时有发生的现状,某学校学生会拟开展“暑期防溺水安全”的主题活动,为宣传安全知识,学生会将对某安全专家进行采访,请你设计三个采访问题。要求:①紧扣采访目的,问题步步深入;②语言表达简明、得体。(3分)参考答案：示例:①在您了解的溺水事件中,给您印象最深的是什么?②从这些悲剧中,您认为学生溺水身亡的症结是什么?③为了防止学生溺水,您对我们有哪些好的建议?

略9.浙江省2017年高考改革方案已经出台，下面是各院校对选修科目的需求和考生的选考情况图，请结合图一和图二，概括出两条结论，每条不超过25个字。注：浙江高考改革后学生可在语文、数学、外语的必考科目外任选3门选修科目。参考答案：答案：①在理化科目上，院校需求和学生选修均比例较高；②在技术和生物科目选择上，院校需求和学生选择差异较大；③在文科科目选择上，院校需求和学生选择差异较大。【考点】图文、表文转化。【分析】本题考查图（表）文转换的能力。解答此类题目关键是仔细观察所给图表，抓住图表中变化最大和最小的地方来思考其要向人们传达出的主要信息，然后结合提示语组织答案，注意字数要求不超过25个字。【解答】本图是浙江省2017年高考改革方案的一个具体呈现图，画面分为两个主体部分，分别是，各院校专业队选修科目需求，学生选考科目数据，在解答时要从两个不同的侧面进行分析，学生在选择的时候实际上偏重于理化科目，在文科科目的选择之上，院校需求和学生的选择有较大的一个差异性。10.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。北京青年报记者从中国科学院大学获悉，6月14日，2019年度“阿尔伯特·爱因斯坦世界科学奖”揭晓，中国科学院北京纳米能源与系统研究所首席科学家王中林斩获这一世界性的大奖，成为首位获此殊荣的华人科学家。据了解，爱因斯坦世界科学奖以科学家阿尔伯特·爱因斯坦的名字命名，象征着国际科学界的崇高荣誉。世界科学奖评选委员会对王中林的科学成就给予高度评价，认为他在纳米发电机和自供能系统研究方面做出了影响深远的开创性贡献，使人类从环境和生物系统中获取能量这一全新的技术成为现实，并认为这一技术“有望在不久的将来改变世界”。参考答案：关键信息：①2019年6月14日；②“阿尔伯特?爱因斯坦世界科学奖”揭晓；③王中林成为首位获奖的华人科学家；④评委会对他的研究成果予以充分肯定。【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目,要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息,并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点:①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言表达简洁流畅。本题要求用简明的文字对新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息,如时间、地点、事件、结果(意义)等进行压缩,注意保留以下关键信息。本题新闻材料共包含两个段落,第一段为新闻导语,介绍了新闻的主要内容，时间：2019年6月14日；事件：“阿尔伯特.爱因斯坦世界科学奖揭晓；王中林成为首位获奖的华人科学家；第二段共包含四句话,分别介绍了奖项意义、设置规则、获奖理由和对其科学成就的评价。这里的关键句是评价意义的第四句。考生可将意义影响归纳为：评委会对他的研究成果予以充分肯定。考生依此分析作答,简洁流畅即可。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的文字，按要求作文。有一天，几位学生鼓动苏格拉底去集市逛一逛。他们说：“集市里有数不清的新鲜玩意儿，您去了一定会满载而归。”第二天，学生们请他讲一讲集市之行的收获。苏格拉底说：“此行我最大的收获，就是发现这个世界上原来有那么多我并不需要的东西。”读了这则材料你有何感悟和联想？据此写一篇作文。要求：角度自选，立意自定，题目自拟，文体自选，诗歌除外，字数不少于800字。参考答案：不为外物所累苏格拉底逛完集市之后，告诉学生他此行最大的收获就是“发现这个世界上原来有那么多我并不需要的东西”。由此，我想起弘一法师的两句箴言：“不为外物所动之谓静，不为外物所实之谓虚。”正因为苏格拉底具有“不为外物所动”的宁静、虚空的心境，他才不为外物所累，不让心灵负荷沉重的包袱，而危及他对于真、善、美的哲学的追求。（引言要切中材料本质，本段引弘一法师之语，对材料进行点评，扣合题意。“由此”、“正因为……才……”等关联词的使用，使表达更连贯。）苏格拉底给当下社会那些心为物役的人们上了生动的一课——不为外物所累，保持一种静虚的心境，才能快乐度人生。（提出