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《有效教学和谐课堂》读后感《有效教学和谐课堂》读后感拜读了《有效教学和谐课堂》一书，我立刻有种豁然开朗的感觉，同时也让我受益匪浅。读后我知道了如何成为一名真正能发挥自身价值的老师。下面是我的几点读后体会：有效教学的前提是有效备课。备课时，要深钻教材，细心研读课程标准，以此制定适量的教学内容，适当的教学方法，重点突出，难点的突破要适合同学的实际状况，同时还要重视情感态度与价值观的培育。由于同学是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感，他们需要关怀，更需要敬重，所以与学问的传授同样重要。只要做到学问传授与人文教育的和谐进展，才能使每一个同学在课堂中学有所得，学有所成。课堂过程和谐，课堂效果高效。有效教学是构建和谐课堂的核心。首先是有效互动。有效互动就应当是在肯定的组织形式下，老师、同学、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种能激发同学学习爱好，激活同学思维，体现同学生命活力的课堂教学行为。课堂假如没了多方的有效互动,课堂就缺失了生气，就缺失了生命的灵动，就不能称之为课堂。实现互动的真实有效和生成需要做好下面几个方面：一是课前除了做好有效备课之外还要有对课堂突发大事的预见及处理对策；二是要有转变老师角色的意识。公平对话与沟通是实施有效互动的基础；教学过程中，老师既是指导者也是学习者，融于同学还要高于同学。一句赞美的语言，一个赞许的眼神，一个静静竖起的大拇指，就犹如花儿生长的催化剂。我们应从心灵的沟通入手，用沟通的口吻，以乐观的态度，将拳拳爱生之心渗透到每一言每一语中，让同学从中找到学习的动力。三是要有和谐的师生关系。另外还要激发同学的求知爱好，爱好是激发同学真实互动的内在动力。关注与倾听也是实现课堂有效互动的必要的修养。这里没有高人一等的说教，只有和气可亲的伴侣。"Youdoagoodjob."uWelldone!”uWonderful!uHaveatryagain!”“Excellent!”……让孩子们找到自己的位置，时时感到“我能行二从而充分展现自己的共性，发挥自己的才能。其次是有效管理。课堂教学中老师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使老师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，收到较好的教学效果，反之再充分的教学预备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于老师管理力量的凹凸。有效管理它要求老师具备特有的专业素养，要求老师在单位时间内采纳有效的教学手段和方法调动同学乐观参加的态度和情感，使教学内容、教学信息的传达达到最佳的效果。最终是有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，具有监控、巩固、反馈课堂教学有效性的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂练习必需与教学内容相关，难易要适度数量要适当，目的要明确。还要和家庭作业紧扣，服务于教学目标，做到对同学把握学问、自身成长有意义、有价值，呈现方式还要好玩。总之，教学的主战场在课堂，开展有效的课堂教学就是要提高课堂效率，让同学真正成为课堂的仆人。有效的课堂教学应当是师生能够公平交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分呈现共性

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