部编版三年级语文下册口语交际《该不该实行班干部轮流制》优秀课件

口语交际：该不该实行班干部轮流制导入新课上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……下半学期班干部三(２)班的班干部轮流制表看班干部轮流制表，你发现了什么？三（2）班的班干部是由同学轮流担任的。那到底该不该实行班干部轮流制呢？轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。应由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。面对不同的观点，到底该不该实行班干部轮流制呢？方法指导首先，想一想实行班干部轮流制的利与弊，明确自己的观点。其次，针对自己的观点，说明理由。可以结合班级情况举例说明。可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。交流前可以把观点和理由写清楚。小组讨论他人发言时，其他人要安静地倾听，并思考他说的是否有道理。要尊重他人的想法，听完之后不要妄加指责，可以评价或补充，有不懂的问题要及时询问。组员互相评价评价标准是否表明自己的观点是否说清楚理由说的是否有道理组员组员组员组员确定本组观点后，选出一个代表，在组内练习后上台汇报。各小组依次派代表介绍时，本组的同学可以适当补充。所有同学根据发言情况对各小组陈述的理由进行评价。口语交际：该不该实行班干部轮流制语文三年级下册昨天老师收到一位同学的来信。信上是这样说的：老师：

我想向您提个建议。我很想担任班干部，这样可以帮助同学、老师，为班集体服务。可我一直当不上。我有一个建议，我们班能不能让全班同学轮流当班干部？同学们，今天征集大家的意见，你们认为该不该实行班干部轮流制？什么是“班干部轮流制”呢？上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……下半学期班干部班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……两张表班干部职务没变，担任职务的同学变了，这就是班干部轮流制。是否担任过班干部长期担任曾经担任从未担任人数比例我们来统计一下，哪些学生长期担任班干部，哪些学生曾经担任过班干部，哪些学生从未担任过班干部？该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧！发言的时候先表明观点，再说清楚理由。可以结合自身经验或前面的调查表说明理由哦！倾听的时候要一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，要尊重不同的想法哦！先分小组讨论，人人发言，汇集意见。然后小组形成记录卡，梳理汇总理由吧！应该实行班干部轮流制理由1：__________________________________________________________________________理由2：_____________________________________理由3：__________________________________________________________________________实行班干部轮流制有助于发挥每个人的积极性，并增强班级凝聚力。每个人轮流当班干部，才能体现公平公正。当班干部可以锻炼组织协调能力，有助于个人的全面发展。班干部怎样轮流才更科学、更合理呢？

班干部每月换一次，就能让同学们都得到体验。不该实行班干部轮流制理由1：_____________________________________理由2：_____________________________________

_____________________________________经常换班干部，容易造成班级的不稳定。学生个性、能力有差异，有些人性格比较内向，不适合做组织协调工作。如果不实行轮流制，可以采用什么方式？怎样操作实施呢？

同学们觉得谁适合做哪个职务就可以投票推举他。或者哪位同学觉得自己适合做哪个职务就自己报名。评价项目星级评价我的建议按“观点+理由”进行表达理由是否有道理让我们来推选“星级发言人”吧？当讨论中出现不同想法时应该怎么办呢？你认为他说的有道理吗？如果你觉得他说的有道理，应该怎么做呢？我们在交流过程中，除了积极思考，表明自己的观点，说清楚理由，还要边听边思考对方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反对。即便最后想法不一致，也要尊重对方的想法。从同学们的发言中，你对这个问题有