同心县第五中学集体备课人体的组成

同心县第五中学七年级生物学科教学设计第5周第4单元第1-2课时课题人体的组成课型新授课主备人马娅娟授课时间执教者备课要求集体备课“五统一〞：统一教学目标、统一重难点、统一授课内容、统一教学进度、统一检测考试。教学目标与核心素养1．学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种根本组织。2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3．学生会使用显微镜观察人体四种根本组织切片。4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从局部到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解。教学过程二次备课第一课时观察人体的外形：〔书P.26〕屏幕给出人体的外形图，让学生认识身体个局部头颈躯干：〔前面〕肩、胸、腹；〔后面〕背、腰、臀四肢：〔上肢〕上臂、肘、前臂、手；〔下肢〕大腿、膝、小腿、踝、足具体各局部名称要了解。教师针对个局部介绍一些简单的医学，生理学、运动方面等常识。比方：臀部外上部没有大的神经和血管通过，临床上常被选择作肌肉注射的部位。学生阅读“黄金分割律〞简单介绍了解，给予学生正确指导和对待。二、观察人体内的腔和腔内的主要器官：1．屏幕给出“人体内的腔〞〔书中P。27〕颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔。屏幕给出“人体的内部器官〞〔书中P。27〕气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱……第二课时组织教学，创设情境大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生物体〞。〔学生一目了然本章所学内容，立刻融入课堂中〕。师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次〞的神秘面纱，并出示预习提纲〔大屏幕投影〕。二、分小组讨论预习提纲各题、并看书预习1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？3．什么是器官？4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？三、老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答师：提问第一题。生：是受精卵，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞。师：答复很好。〔电脑显示细胞分裂过程〕师：问，还有哪些不明白？生：人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？师：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解，那谁来帮帮他？师：大家掌握得不错，又问刚刚提问的学生，你知道答案了吗？生：是分化形成的。师：答复正确。对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？生：为什么要分化形成四种组织呢？师：没关系，此问题恰恰是本课的难点，咱们来共同分析一起来战胜它。下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构，从而了解组织是怎样形成的。〔大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构——肌纤维像一根弹簧〕师：肌肉组织有何功能？生：可以收缩、舒张。师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。师：你的领悟力真强。大屏幕展示上皮组织的形成，问：“上皮组织具有何功能〞生：保护、分泌。师：那么上皮组织是怎样形成的？生：将要发育成保护作用的细胞群必须要在形态、结构上发生变化——分化，成为一群排列紧密的细胞——上皮组织。师：看来你是真正理解了什么是分化，那么，其他同学呢？电脑显示神经组织的形成，问：“每个神经细胞结构有何特点？它具备什么功能呢？神经组织又是怎样形成的呢？〞生：每个神经细胞像树枝一样有许多分叉，它可以更多的与其他细胞联系、传递信息，同样神经组织也是细胞分化形成的。师：太精彩了！请同学们为他鼓掌。同时展示结缔组织的形成〔大屏幕〕。问：“结缔组织有何功能？〞[来源:学_科_网]生：有保护、支持、连接、营养等功能。师：通过上述解答谁再来说一说组织是怎样形成的？生：组织是受精卵分裂形成一群细胞，然后这群细胞在形态、结构上发生变化——分化，形成。师：概括得太准确了！通过小组讨论，我们懂得了组织这一结构层次，哪位同学还有疑问？生：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？师：这就是我要你们自己解决的预习提纲的第三题，谁来试试？生：是器官。它是不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的。师：掌握得不错。大屏幕显示大脑、胃、心脏的形成。生：举手问为什么胃是由这四种组织构成的？师：问得好！谁来帮帮生：解答，小组成员补充。师：小组成员讨论得很好，问：“如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？〞生：答题师：那皮肤中有没有肌肉组织呢？皮肤是哪种结构层次呢？生：有。比方怒发冲冠，头发能竖起来，一定有肌肉组织。所以，皮肤是一种器官。师：同学们已经了解了器官，那什么是系统呢？哪八大系统构成人体呢？生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。有消化系统等八大系统。师：我们共同看大屏幕〔展示消化系统的组成，循环系统、内分泌系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统也逐一展示〕请大家思考各系统的功能。生：但内分泌系统还是不明白。师：再次展示内分泌系统，并简单举例，大屏幕展示八大系统形成人体的动态图片，让学生感悟人体是统一整体。师：人体是统一的整体。大屏幕展示人体的形成。请同学们分小组总结人体是怎样形成的？四、分小组总结于笔记本上，并用大屏慕投影展示五、通过实践来验证我们所学师：现在我们用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是通过分裂、分化形成的。生：每四人一组用显微镜观察每种组织的特点，看完后将显微镜归位。六、通过练习稳固所学师：现在我们做练习，请看大屏幕。生：小组讨论，每小组一代表发言。师：同学们谈得很好，可见，人体是一个统一的整体，任一活动均由各器官、系统协调参与完成！七、谈体会、对今后进行展望我们知道了人体是怎样构成的，由人可以知道动物也是由细胞分裂、分化形成组织，四种组织构成器官，多器官构成系统，八大系统