北师版五上语文第十单元语文天地教学设计

语文第十单元语文天地教学设计学科：语文年级：五年级单元十课题语文天地十课时2学习目标了解有关名山大川、名胜古迹的资料。倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。重点难点倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。学习方式自主探索、合作交流、讨论学具教具课本小黑板教学过程

一、走进家园

1、同学们喜欢去大自然中游玩吗？说说在大自然中的感受！

2、介绍自己曾经去过的风景区

3、大自然带给我们的是赏心悦目、心旷神怡，我们应该怎样对待大自然呢？

二、倾听家园的呼唤

1、空气在呼唤……

2、河流在呼唤……

3、绿树在呼唤……

4、自己写一写……在呼唤……

三、写环保公约

1．全班评议。

谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。〔评议三四篇。〕评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。

2．小组评议。

通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。

教师深入小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注薄弱的小组。

四、办一份环保手抄报

倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力作业设计：

1、课下交流环保手抄报。

2、自己复习板书设计：实践活动

空气在呼唤……

河流在呼唤……

保护环境

绿树在呼唤……

郝家桥小学课时教案学科：语文年级：五年级单元十课题语文天地十?中国人，你为什么不生气?课时2学习目标了解作者所反映的三种破坏环境和不遵守公德的现象。感受中国人的自私、怕事，接受主人翁意识。有感情的朗读课文，体会作者强烈的感情。重点难点了解作者所反映的三种破坏环境和不遵守公德的现象。体会作者强烈的感情学习方式自主探索、合作交流、讨论学具教具课本小黑板教学过程

一、导课：

1、出示课题：中国人，你为什么不生气

〔齐读课题〕

2、你发现这篇课文的课题有什么与众不同之处？3、介绍作者台湾女作家——龙应台

4、让我们看看文章到底讲了什么事情？

二、初读课文

1、自由读课文，读准字音。2、检查词语的读音。3、说说文章主要讲了什么？

三、学习课文

1、指名读第一自然段，提出不懂的问题

2、“坏人〞到底指的是什么人，让我们带着这个问题细细读书。

3、指名读2－4自然段，说说主要讲了什么？板书：往河里扔垃圾

4、小河在遭受怎样的破坏？

5、爱河的人是怎样做的？

6、作者为什么生气？爱河的人为什么不生气？你有什么体会？

7、默读5－7自然段，说说主要讲了什么？板书：违章司机造成交通阻塞

8、在青岛有这样不守交通规那么的人吗？

9、你在发现这些不良做法时是怎样做的？

10、默读8、9自然段，说说主要讲了什么？板书：化学品污染空气和海洋

11、自由朗读10－11自然段，说说自己的感想，结合生活实际谈谈自己的看法。

12、齐读最后两个自然段。

三、总结

社会生活中人们对破坏自然环境、违反社会公德等不文明行为视假设无睹，这样做只会纵容他们继续作恶多端，不要等到我们自己面临破坏时才指责他们，那样就已经晚了，每个人都维持正义，那么我们的社会就会减少环境污染，减少违章事端，我们的生活才会有希