我爱你汉字第一课时教学设计2

?我爱你，汉字?第一课时教学设计〔2〕一、教学目标1．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。2．学会14个生字，了解汉字的演变过程，学习欣赏汉字书法艺术。能有感情地朗读?我爱你，汉字?，激发学生对汉字的热爱之情。3．初步培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。二、教学重点指导学生认真阅读提供的相关阅读材料，并能从中受到启发。三、教学难点引导学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做奉献意识。四、教学准备布置学生自学14个生字，读阅读材料3遍，大体了解材料内容。老师准备阅读材料的相关图片。五、教学过程〔一〕激趣谈话，导入新课1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。2．导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P85—90页的“阅读材料〞。〔二〕整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化1.教师谈话：首先，请大家一起走进课本P85—90页，让我们共同阅读“阅读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。2.教师出示阅读要求：〔1〕认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七那么材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？〔2〕除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？〔3〕阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。4.出示阅读材料?汉字的演变?，认真阅读和研究表格，思考：⑴从古到今汉字经历了哪些开展阶段？⑵从汉字的演变中你发现了什么？〔引导学生了解：汉字的开展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。〕5.阅读?甲骨文的发现?〔１〕自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。〔２〕名说说甲骨文是怎么被发现的。〔３〕谈读完这个故事后的感受：〔在生活中要细心观察和蔼于思考，也学有新的发现。〕6.阅读?一点值万金?〔１〕师导：同学们正确使用汉字，标准汉字到底有何重要？请阅读?一点值万金?，读完后与同学交流一下读后感受。〔2〕同桌互相交流并谈谈感受。〔3〕从身边事例体会错别字的危害：同学们“一字值万金〞是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。7.同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。〔１〕出示王羲之与柳公权的书法作品。(２)欣赏这两幅作品并做出评价。(３)用?赞汉字?一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。8．阅读?我爱你，中国的汉字?汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛〞。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？〔有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……〕〔三〕总结回忆，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料〞的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热