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《让垃圾回家》教学反思《让垃圾回家》教学反思每个人每天都会“生产”许多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最简单忽视的一个问题。所以这次活动我选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，简单激发幼儿的爱好及调动幼儿学习的乐观性，促进幼儿动手、动脑参加活动。这节课我以“让垃圾回家”作为主线，活动开头，我首先播放录像（录像内容：干净漂亮的小区.又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象），提问“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生，随便丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾回家的愿望。然后让同学明白不乱丢垃圾，自觉爱护环境，只有这样才能让环境永久美观。通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收,有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。在活动中，我与孩子一起发觉问题、解决问题。一起争论垃圾的来源，与我们生活的关系；利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不行回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的争论，最终得出了正确的结论。孩子们在争论中萌发了问题意识，各抒己见，乐观参加到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的学问，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延长到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境爱护的理念泛化到四周人的身上，这也是活动的最终目的所在。在这次活动也存在很多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，假如能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性熟悉，效果会好一些。还有课堂的秩序连接性有点乱，还有许多幼儿没有乐观的参加到活动中来。但在这次活动让我收获最大的那就是：1.关注身边的事，不要畏惧不了解的学问领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的学问储备，细心的设计预备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变力量对消失的问题应有预见性，对他们的回答能准时地赐予有价值的确定和开放式的引导。在这次活动中,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特别大的制造空间，从而也生成了很多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。在本次活动中更重要的是让孩子懂得爱护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开头，从幼儿园和自己家的周边环境开头，将我们生活中的垃

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