《职业发展与就业指导》-职业发展与就业指导(大二上)课件

大学生就业指导大学生就业指导1平面的老虎?平面的老虎?2下面的中文词语里哪一些是

来自日语的外来语?社会主义资本主义干部革命政治方针综合服务组织纪律革命党克服政策申请解决理论哲学原则经济科学商业马铃薯后勤健康封建共和美学美术抽象逻辑证券总理储蓄创作刺激代表动力对照发明法人概念规则反对会谈机关细胞系统印象原则参观劳动目的卫生下面的中文词语里哪一些是

来自日语的外来语?社会主义资本3弄明白比高智慧更重要！弄明白比高智慧更重要！4不同的心态，听课的成效截然不同建议你以老师的角度来听这一堂课。不“泛政治化”不“扣大帽子”你完全可以反对我的观点谁也无法说服他人改变。我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人开门。——美国著名作家佛格森学会学习不同的心态，听课的成效截然不同建议你以老师的角度来听这一堂课5不同的选择,截然不同的结果

二战后期：美军:一个伞兵师+两个装甲师+第六集团军“阿尔索斯”谍报队美国：成功抢夺德国、意大利几千名科学家、工程师苏联：１９４５年，苏军攻克柏林，成功抢夺德国大批物资、设备不同的选择,截然不同的结果

二战后期：6伟大的思维比伟大的将军更重要！伟大的思维比伟大的将军更重要！7选择的力量选择的力量8《蜘蛛侠３》片尾Peter说：

你是什么样的人，取决于你选择做什么样的人。《蜘蛛侠３》片尾Peter说：9第一篇《最伟大的力量》一个人所掌握的最大的力量就是选择的力量。第一篇《最伟大的力量》10一位哲人说:这个世界不是有权人的世界,也不是有钱人的世界,而是有心人的世界一位哲人说:这个世界不是有权人的世界,11（一）职业

1、职业：是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别。是指在业人员所从事的有偿工作的种类。是人们在社会中所从事的有稳定、合法收入的活动，既是人们为社会做贡献，实现人生价值的舞台，也是人们谋生的手段。（一）职业12

工种：一般说来：一个职业包括一个或几个工种；一个工种又包括一个或几个岗位。

2、职业的要素：职业名称；职业主体；职业客体；职业报酬；职业技术。

3、职业的意义：

1）职业首先是谋生的手段。“民以食为天”，“就业是民生之本”。

2）职业使人获得了社会地位。

3）职业为个人发展自我个性，实现自我价值提供了空间。工种：一般说来：一个13

4、职业的特性：

1）目的性（经济性）：即职业活动是以获得现金或实物等报酬，以及实现自我价值和为社会做出贡献为目的。

2）社会性:即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动。

3）技术性：即职业技术的特性，它标示了职业的专业特色。

4）稳定性：即职业在一定的历史时期内形成，并具有相对稳定性。

5）群体性：即从事某一职业的人们形成职业性群体。

6）规范性：即职业活动必须符合国家法律和社会道德规范，符合特定生产技术和技能规范的要求。4、职业的特性：

1）目的性（经济性14

5、职业分类：1）目的意义：反映经济、社会等领域的发展和结构；为统计和人口普查提供依据；是人力资源管理的基础；为教育、培训和就业服务提供条件；是完善国家职业资格证书制度的重要基础工作。2）基本原则（工作、技术原则）工作原则：科学性、先进性；客观性、实用性；开放性、国际性。技术原则：工作性质的同一性。3）工作成果：——国际劳工组织从1949年就开始研究制定供各国参考和比照的职业分类，1958年出版了《国际标准职业分类》；——1986年我国颁布国家标准《职业分类代码》、翻译出版了国际劳工组织《国际标准职业分类》；

5、职业分类：15

——1992年原劳动部组织了国家46个行业主管部门编制并颁布了《中华人民共和国工种分类目录》，它包括46个大类，4700多个工种；

——1999年5月颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，它是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。（它是中央、国务院50多个部委以及有关企业、院校和科研单位的近千名专家学者参加、历时4年的编制成果）。

《大典》参照国际标准职业分类，结合我国实际将职业划分为8个大类、66个中类、413个小类、1838个细类（职业）。随着社会发展，劳动分工越来越细，新职业不断增加，2004年以来，劳动保障部共颁布了10批100多个新职业。——1992年原劳动部组织了国家46个行业主管部门16

6、国家职业标准：

——按标准化对象分：技术、管理、工作三大标准。

——工作标准：是指对工作的规范、权利、范围、质量、程序，效果及检查方法和考核办法所制定的标准。

——国家职业标准：是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求，属工作标准。

——国家职业标准由职业概况、基本要求、工作要求和比重表四部分组成。其中工作要求是国家职业标准的核心部分。

——职业概况是对本职业的基本情况的描述，包括职业名称、职业定义、职业等级、职业环境条件、职业能力特征、文化程度、培训要求、鉴定要求等8项内容。

——现已开发了数百个职业标准。6、国家职业标准：

——按标准化对象分：技术17

（二）职业指导

1、定义：是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。定义表达了四个方面内函：第一，强调指导对象是人力资源市场中求职者和用人单位两个主体，而不仅仅是求职者一个方面；第二，强调指导的最终目标是个人的职业发展和用人单位能够更好地做到人尽其才，而不仅仅以就业为目的；第三，强调职业指导是一个过程，伴随人的整个职业生涯，而不仅仅是某一个阶段和时期；第四，强调职业指导的更深层次的教育和帮助功能作用，而不仅仅是是提供职业信息。

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2、职业指导的工作目标：1）帮助就业。有效地帮助求职者实现就业是职业指导人员首要工作目标，也是最基本的工作目标。它是我国就业形势及其就业服务工作实现的需要。2)帮助就业稳定。它与帮助就业的目标比较，是一种递进。3）帮助实现职业生涯的发展。它是职业指导的最终目标。

2、职业指导的工作目标：19

3、职业指导的功能：

对个人的影响：

1）有利于个人社会化。

2）有利于树立正确的职业观。

3）有利于做出明智的职业选择。

4）有利于身心健康和个性发展。

对工作的影响：

1）有助于建立科学开展就业服务工作的意识。

2）有助于促进就业服务工作的质量和效果。

3）有助于就业服务工作的提升和改革。

4）有助于就业服务队伍的建设。

3、职业指导的功能：

对个人的影响：

20

4、职业指导的基本原则：1）要以提升我国就业服务工作的质量和效果为为出发点。2）要采取科学方法，提高职业指导工作水平。3）要从国情出发，结合实际，创造性地开展工作。4）要加强队伍建设，建立孵化机制，发挥骨干作用。5）要围绕社区就业、学校就业，深入开展职业指导。6）要围绕困难群体开展职业指导。4、职业指导的基本原则：21

5、在学校开展职业指导的基本思路：1）通过职业指导，使学生对就业有良好的心理准备。2）通过职业指导，帮助学生掌握就业的方法和手段。3）通过职业指导，重塑学校公众形象。4）通过职业指导，促进学校办学理念和实践的探索。5、在学校开展职业指导的基本思路：226、在学校开展职业指导的具体措施：

1）要开展预防性的职业指导；

2）要实施公共性的职业指导；

3）要实施两个“联结”的职业指导；

4）要实施系统、持久、有针对性个性化支持；

5）要采取以“活动”为主要形式，以“实践”为主要特征，寓指导于生动活泼的活动之中；

6）要利用现代训练技术和手段。6、在学校开展职业指导的具体措施：

1）要开展预237、在学校开展职业指导的主要内容：

1）就业观念指导

2）就业政策法规指导

3）就业心理指导

4）就业信息指导

5）就业技巧指导

6）社会适应指导7、在学校开展职业指导的主要内容：

1）就业观24

（三）就业

1、就业（概念）：

就业是指具有劳动能力的人，运用生产资料从事合法的社会活动，并获得相应的劳动报酬或经营收入的经济活动。

就业是指在法定年龄内，具有劳动能力的人，在一定工作岗位上从事有报酬或有经营收入的合法劳动。

应满足三个条件：

1）在法定劳动年龄内，并且具有劳动能力；

2）所从事的是某种合法的经营活动，以提供满足社会需要的商品或服务为目的;

3)从事这种社会劳动可以获得相应的收入。（三）25

3、就业的意义：就业是民生之本，是经济社会持续发展和生活水平提高的关键。第一，就业是人们获得收入得以谋生的基本手段。第二，就业是个人融入社会、使自身得以全面发展的主要途径。第三，就业是经济发展和社会进步的重要前提。3、就业的意义：264、大学生就业政策：1）鼓励和支持高校毕业生到农村基层支教、支农、支医、扶贫等工作，经过两三年锻炼，根据工作需要从中选拔优秀人员到县、乡（镇）机关和学校或事业单位担任领导工作，或充实到基层金融、工商、税务、审计、公安、司法、质监等部门。2）鼓励和支持高校毕业生到西部地区工作。4、大学生就业政策：1）鼓励和支持高校毕业生27

3）鼓励到非有制单位就业。鼓励和支持高校毕业生自主创业，工商和税务部门要简化审批手续，积极给予支持。4）鼓励人才合理流动。5）完善未就业高校毕业生的有关政策。3）鼓励到非有制单位就业。鼓励和支持高校28大学毕业后去哪里？大学毕业后去哪里？29就业创业出国升本?就业创业出国升本?30不健康心态的自我对照自以为是忙就是好官僚习气心气浮躁心态不正归罪于外雇佣思想心理脆弱局限思考被动行事自以为了不起，谁也不如自己，听不了意见“忙”就是“盲”；“忙就是好人”官不大，僚不小：程序、规矩、研究研究等注重眼前利益；不关心；不耐烦；不投入总认为自己付出的多，得到的少问题归罪于外部；归罪于别人；归罪于大环境公司不是我的；不关我事；我需管那么多么没有逆境商和挫折商；高层讧事，中层讧人“一亩三分地”外不管，责任仅仅在自己的领地等、要、靠；拨一下，动一下。不拨不动不健康心态的自我对照自以为是自以为了不起，谁也不如自己，听不31

先知先觉的人他推动变革，他领导未来

后知后觉的人仅适应变革，需要别人领导

不知不觉的人无发展资格，新的弱势群体先知先觉的人32就业形势分析“十五”期间高校毕业生就业状况“十一五”期间高校毕业生就业形势高校毕业生就业政策体系就业形势分析“十五”期间高校毕业生就业状况33毕业生人数的发展

毕业生人数的发展

34“十五”期间高校毕业生就业状况年份（年）20012002200320042005毕业生人数（万）115145212280338比上年增加（万）830676858增幅（%）7.4826.1146.232.120.7一次就业率（%）7080707372.6统计时待业人数(万)34.52963.675.692.6表12001-2005年我国高校毕业生人数及就业情况“十五”期间高校毕业生就业状况年份（年）200120022035“十五”期间高校毕业生就业状况图12001-2005年我国高校毕业生人数及就业情况“十五”期间高校毕业生就业状况图12001-2005年36

未就业峻严年份未就业人数(万)2001342002372003522004692005792006111200714420082102010710未就业峻严年份未就业人数(万)237就业困难的原因高等教育招生规模的扩张政府机构和企业的改革;1998年中央政府机构精简50%,2000年30-50%地方政府国企改革留下的阴影国家大学生就业政策导向的理解不够毕业文凭含金量的下降学生所学知识与需求单位脱节供需专业结构的不平衡课程安排职业指导:机构+虚设+专业人才+关爱(学校与学生)就业观念的落后:开放城市和直辖市35.9%和32.6%,愿意回家乡的学生也只有3.2%,27.8%的大学生愿意选择去三资企业就业困难的原因高等教育招生规模的扩张38国际上其他国家的大学生就业特点埃及：鼓励自主创业巴西：先就业后择业俄罗斯：平静面对毕业改行瑞典：不对薪水提过高要求澳大利亚：70%中学毕业生选读职校西班牙是欧盟成员国中大学毕业生失业率最高的国家之一，大学生的长期失业率为15.8％，其中毕业后一年内无法就业者占当年毕业人数的46％。国际上其他国家的大学生就业特点埃及：鼓励自主创业39就业难的原因分析一是结构性失业。二是摩擦性失业。三是周期性失业。从经济学来看失业：就业难的原因分析一是结构性失业。从经济学来看失业：40就业难的原因分析市场供求失衡：高校扩招，劳动力峰值的到来，就业岗位增加有限，二者之间存在不相协调之处。就业观念陈旧：毕业生择业面过窄，过于热衷大城市，不愿到基层就业。就业观念还停留在精英教育阶段。培养与需求脱节：高校专业设置与市场脱节，造成毕业生供求结构性矛盾。用人单位的偏见：选人、用人单位的“人才高消费”和就业歧视现象严重存在。就业难的原因分析市场供求失衡：高校扩招，劳动力峰值的到来，就41就业难的原因分析市场供求失衡：2007年我国力争完成城镇新增就业不低于900万人，争取能够实现1200万人的就业。但同时，今年城镇新增的求职人员将会有2400万人。就业难的原因分析市场供求失衡：2007年我国力争完成城镇42就业难的原因分析市场供求失衡就业观念陈旧：我们为什么不要应届毕业生十大理由！就业难的原因分析市场供求失衡我们为什么不要应届毕业生43我们为什么不要应届毕业生？一是当前教育机制、人才培养体系和毕业生的自身能力、就业观念等与市场和社会脱节；二是毕业生成功欲望很强，会有一些不切实际的期望；三是毕业生自我定位过高，不肯改变就业取向，降低身价；四是毕业生多数动手能力差，大事做不了小事不愿做；五是毕业生的成活率太低；六是书本理论知识往往与现实工作需要技能严重脱节；七是大部分毕业生文凭越高，在现实面前无法调整心态、虚心学习、从头再来；八是毕业生没有经历社会生活的磨炼，就业心态浮躁；九是“先就业后择业”的做法“治标不治本”；十是毕业生没有对职业的认知能力和自我培养意识。我们为什么不要应届毕业生？一是当前教育机制、人才培养体系和毕44就业难的原因分析市场供求失衡就业观念陈旧培养与需求脱节：就业难的原因分析市场供求失衡45就业难的原因分析市场供求失衡就业观念陈旧培养与需求脱节用人单位的偏见：“五大需求不平衡”就业难的原因分析市场供求失衡“五大需求不平衡”46五大需求不平衡一是学历层次之间的需求不平衡。二是学科专业之间的需求不平衡。

三是各大院校之间的需求不平衡。四是各个地区之间的需求不平衡。五是各类单位之间的需求不平衡。五大需求不平衡一是学历层次之间的需求不平衡。47

就业率（%）2001年2002年2003年2004年2005年研究生93.892.293.49391.9本科92.0886.283.88481.7专科（高职）62.1964.755.96162.1表22001-2005年高校毕业生不同学历层次的就业率备注：1.根据有关部门发布的数据整理。截止每年9月1日公布的就业率。2.目前,高职技能型人才紧俏,高职毕业生就业率一般在80%以上。学历层次之间的需求不平衡2001年2002年2003年2004年2048图22001-2005年高校毕业生不同学历层次的就业率图22001-2005年高校毕业生不同学历层次的就49

学科2003年2004年2005年文科类72.4%81.4%85.3%理科类77.3%84.1%85.6%工科类78.0%89.0%89.2%表32003年-2005年部分省市不同学科毕业生就业率比较表学科专业之间的需求不平衡

学科50序号专业总需求研究生本科生专科生1机械设计与制造类111883880959227438472计算机科学与应用类836521660746961175843信息与电子类70576867642679174214市场营销类69712192133834304575管理类61247469437406182476建筑类50472258931438139457电气工程及自动化4194538292736890488英语3593238762291891389医药卫生31756608918057681010财会299512264181597928表42006年部分省市高校毕业生专业需求情况排序序号专业总需求研究生本科生专科生1机械设计与制造类1118851教育部直属高校的毕业生就业情况较好，部门高校次之，而地方院校较差；综合性大学毕业生就业情况较好，非综合性大学、专业性大学就业情况其次；重点大学、名牌大学的名牌效应对其毕业生的就业有着很大的影响。各院校之间的需求不平衡教育部直属高校的毕业生就业情况较好，部门高校次之，而地方院校52各地区之间的需求不平衡东部多，西部少；城市多，农村少

。各地区之间的需求不平衡东部多，西部少；53

单位性质研究生本科生专科生党政机关11.5%58.2%30.3%事业单位15.1%56.3%28.6%国有企业5.8%55.2%39.0%非国有单位4.5%47.2%48.3%表52005年部分省市不同性质单位接收高校毕业生学历比例情况表各类单位之间的需求不平衡

单位性质54

总体上看，目前大学生面临的就业难现象整体上讲只是难在局部行业和局部地区上，难在供求的结构性失衡。目前国内从业人口中，具有各类大专以上学历的人员仅占5%，而发达国家的这个数据已达到25%以上，“大学生的总供给并没有大于总需求”。总体上看，目前大学生面临的就业难现象整体上讲只是难在局部行55“十一五”期间高校毕业生就业形势“十一五”期间高校毕业生就业形势562006-2010年高校毕业生人数及增长率年份20062007200820092010毕业生人数（万）413464532592652增长率（％）22.1912.3513.1911.2910.14预测需求人数（万）536590574580589“十一五”毕业生总数将达到或超过2600万，比“十五”净增1500万人。2006-2010年高校毕业生人数及增长率年份2572006—2010年热点行业人才需求预测“十一五”期间我国产业发展方向：发展现代农业推进工业结构优化升级加快发展服务业2006—2010年热点行业人才需求预测“十一五”期间我国产582006—2010年热点行业人才需求预测产业结构调整对人才需求的影响（至2010年）：农村科技人才缺口达218万人；工业人才缺口达1220万人。2006—2010年热点行业人才需求预测产业结构调整对人才需592006—2010年热点行业人才需求预测农业人才高技术产业人才信息化人才机电一体化人才高技能人才汽车行业人才物流行业人才缺口达500万人旅游行业人才仅四川每年增长达10万人环保行业人才2006—2010年热点行业人才需求预测农业人才60四川省“十一五”产业发展与人才需求一、四川“十一五”重点发展产业1、装备制造（重型装备、工程机械）2、清洁能源（电力、天然气、煤炭、新能源）3、农业加工业（中成药、饮料、粮油加工）4、高技术产业（电子信息、生物产业、新材料、航天航空）5、提升传统产业（冶金、化工、建材）6、服务业（旅游业、金融业、物流业）我省人才现状：1、高学历人员少，低学历人员多；2、专业技术人才较少；3、技能人才不多；4、旅游人才严重不足；5、农业人才缺口很大。四川省“十一五”产业发展与人才需求一、四川“十一五”重点发展61二、成都“十一五”重点发展产业1、工业（电子信息、医药、食品、机械、建材、有机化工）2、服务业（流通业、运输业、会展业、拍卖业、租赁业、金融证券）3、农业（近郊发展都市型农业、中郊发展优质高效型农业、远郊发展生态型农业）二、成都“十一五”重点发展产业1、工业（电子信息、医药、食品62高校毕业生就业十大趋势1、着重发展前景胜于薪酬2、追热门行业不如追潜力行业3、专业背景限制淡化4、自主创业者增多5、职前教育和职业生涯管理培训将掀热潮6、更加关注用人单位的员工培训7、短期就业和多次择业成为就业主流8、就业全国化成为趋势9、毕业生将进一步流向基层10、非公企业成为接纳主渠道高校毕业生就业十大趋势1、着重发展前景胜于薪酬63高校毕业生就业政策体系就业制度：“坚持市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”自主创业、灵活就业政策未就业毕业生失业登记、临时救济、职业技能培训“西部项目”计划、“三支一扶”计划、“农村教师特岗”计划高校毕业生就业见习制度《就业促进法（草案）》和《劳动合同法（征求意见稿）》高校毕业生就业政策体系就业制度：“坚持市场导向、政府调控、学642007年大学生志愿服务西部计划报名工作于25日正式启动，报名时间为4月25日至5月15日。

截至5月7日下午17：30，全国共有25419名大学生报名参加了西部计划。共青团中央教育部财政部人事部2007年大学生志愿服务西部计划报名工作于25日正式启动，共65教育部财政部人事部中编办2006年起农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教育部财政部2006年起农村义务教育阶段学校教师66中共四川省委组织部四川省人事厅四川省教育厅四川省财政厅四川省农业厅四川省卫生厅四川省扶贫开发办公室共青团四川省委2006年起招募高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作

（“三支一扶”计划）中共四川省委组织部四川省人事厅四川省教育厅2006年起招67观念变革人才要在实践中接受检验观念变革人才要在实践中接受检6821世纪面临的三大变化复杂的、变化的、难以预测的环境生死攸关的挑战和空前激烈的竞争现实一味依靠经验和推断来决策是无法生存的时代必须用新的方式、新的思维来谋求新环境下的生存21世纪面临的三大变化复杂的、变化的、难以预测的环境必须用新69我们面临环境的三个特点变化更加剧烈，变化几乎无处不在；变化更加巨大，变化几乎无法预测；变化更加突然，变化几乎无感而临。我们面临环境的三个特点变化更加剧烈，变化几乎无处不在；70《职业发展与就业指导》--职业发展与就业指导(大二上)71四个时代的终结皇帝的女儿不愁嫁供大于求靠封闭保护求发展经济全球化几十年来的一贯制日新月异照抄照搬单靠引进自主产权四个时代的终结皇帝的女儿不愁嫁供大于求72准备迎接更多变革变革将是迅速和富有挑战性的观念不变，就是自我抛弃不变一定死，变并非能活入世的第一步，就是学会变革我们必须在变革之前作出变革我们已经进入一个前所未有的蜕变期变准备迎接更多变革我们已经进入一个前所未有的蜕变期变73在“伟大的复兴时代”的前夜一切都在变化一切都在消长以往的经验正在接受实践的批判在“伟大的复兴时代”的前夜一切都在变化以往的经验74人才的定义计划经济时代只要是中专以上（不包括高中）学历或技术员以上职称。中央人才工作会议只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，推动经济社会发展的。《辞海》有才识学问的人，德才兼备的人。人才的定义计划经济时代只要是中专以上（不包括高中）学75职业生涯规划职业生涯及规划的概念职业生涯规划的步骤职业生涯规划职业生涯及规划的概念76如果轮船没有航标……如果轮船没有航标……77如果人生没有方向……如果人生没有方向……78对职业生涯规划意义的看法

（采样人数=291）对职业生涯规划意义的看法

（采样人数=291）79生涯规划与职业成功的关系生涯规划与职业成功的关系80大学生进行生涯规划的困难大学生进行生涯规划的困难81大学阶段如何为未来作准备大学阶段如何为未来作准备82职业生涯规划的概念职业生涯

是整个人生（生涯）的重要组成部分（占了人生的2/3），主要指一个人职业发展的全部历程与体验。职业生涯可以划分为内职业生涯与外职业生涯。职业生涯规划

是一个人在内在动力的驱使下，结合个人情况、成长环境与社会需求制定的个人职业发展战略及其实施方案。职业生涯规划的概念职业生涯是整个人生（生涯）的83爱与归属的需要尊重的需要自我实现的需要自我完善的需要自我实现的需要尊重的需要爱与归属的需要安全或安定的需要生理需要事业职业工作职位素质高低能力大小知识多少幸福生活不是空穴来风！人的欲望（需要）大抵差不多，并且有一定的层次性。欲求得到满足的程度取决于个人素质的高低与事业成功的程度。爱与归属的需要尊重的需要自我实现的需要自我完善的需要事业素质84不同生涯阶段有不同的发展任务阶段年龄跨度时期发展任务或重点或特点预备0-10岁11-12岁13-14岁幻想兴趣能力接受家庭教育与父母影响适应学校与社会生活了解工作的意义，逐渐认识自己探索15-17岁18-21岁22-24岁试探转变尝试职业喜好具体化形成职业意愿，感受就业压力求职择业，学会面对挫折，职业定位立业25-30岁31-44岁稳定立业安家，养儿育女，确定职业发展方向上有老，下有小，自己还得拼命搞维持45-60岁维持持续发展，准备退休计划衰退60岁以后衰退适应退休生活，发展新的角色不同生涯阶段有不同的发展任务阶段年龄跨度时期发展任务或重点或85

1530456075生命线年龄发展程度大学生的忧、思、求153086

1530456075事业线年龄发展程度大学生的忧、思、求153087

1530456075感情线年龄发展程度大学生的忧、思、求153088

1530456075生命线感情线事业线年龄发展程度大学生的忧、思、求153089职业生涯规划的作用1、职业生涯规划是个人成才的有效办法2、职业生涯规划是组织开发人才的有效手段

3、职业生涯规划是组织留住人才的最佳措施

职业生涯规划的作用90职业生涯规划的步骤制订成长目标与实施策略（计划）客观、全面、科学的认识自己（探索）逐步减小现实与目标的差距（行动）不断的评估与反馈（评估）认清生存与发展环境（分析）职业生涯规划的步骤制订成长目标与实施策略（计划）客观、全面、91个人怎样进行职业生涯规划你是谁？你想干什么？你能干什么？环境支持或允许你干什么？自己职业目标是什么？个人怎样进行职业生涯规划你是谁？92第一步：认识你自己每个人都想改变世界，但是很少有人想真正去改变自己！人的最大敌人是自己！战胜了自己的才是战略！第一步：认识你自己每个人都想改变世界，但是很少有人想真正去改93希腊德尔斐遗址的阿波罗神庙这里被古希腊人认为是世界的中心，在庙前的石碑上刻着一道神谕：

认识你自己！希腊德尔斐遗址的阿波罗神庙这里被古希腊人认为94不同世界、不同领域、不同思维客观世界

情感世界

心灵世界认知对象思维（方式）

理性（事实与逻辑）

感性（情感与形象）

悟性（心灵默契）精神（领域）

科学（唯物）

艺术（唯情）

信仰（唯心）

真（理智）

美（激情）

善（虔诚）不同世界、不同领域、不同思维客观世界认知对象思维（方式）95《职业发展与就业指导》--职业发展与就业指导(大二上)96《职业发展与就业指导》--职业发展与就业指导(大二上)97《职业发展与就业指导》--职业发展与就业指导(大二上)98《职业发展与就业指导》--职业发展与就业指导(大二上)99

隐私我公开我潜在我背脊我自己不知道自己知道别人不知道别人知道自我意识的分析自己不知道自己知道别人不知道别人知道自我意识的分析100自我反省的内容自我认识与评价（知）：优势劣势，长处短处自我体验（情）：理性/情绪特点自我控制（行）：执行力自我反省的内容自我认识与评价（知）：优势劣势，长处短处101价值观（舍，才能得）兴趣（“我选择，我喜欢”）能力（物尽其用，人尽其才）特长（寸有所长，尺有所短）性格与气质（江山易改，本性难移）忠告1：性格决定命运，细节决定成败，优秀是一种习惯。忠告2：一切皆有可能——个性可以不断优化！个性特点的分析价值观（舍，才能得）个性特点的分析102华盛顿的故事1746年，14岁的华盛顿栽了一棵苹果树

如果你帮助它得到它想要的，你就能得到你想要的。

1787年，华盛顿在立宪会上反复引用华盛顿的故事1746年，14岁的华盛顿栽了一棵苹果树103华盛顿华盛顿104播种思想，收获行为播种行为，收获习惯播种习惯，收获性格播种性格，收获命运播种思想，收获行为105一个人的伟大，

首先是灵魂境界的伟大，

其次才是才华出众及他所取得的成就！一个人的伟大，

首先是灵魂境界的伟大，

其次才是才华出众及106看清自己的方法（一）经验评价法自我评价：自我描述（形容词检定法）他人评价：教师评价、家长与亲友评价、同学评价作业评价：考试成绩、课外活动、学科竞赛生涯事件分析传记分析想象引导看清自己的方法（一）经验评价法107看清自己的方法（二）心理测验法兴趣测验（分类卡）性格测验（人格）智力测验（IQ）能力测验价值观测验（职业锚）气质测验心理健康测验看清自己的方法（二）心理测验法108家庭背景的好坏是相对的（贫富与感谢）学校的好坏也是相对的（就业中的主体意识）本专业与相关行业的发展前景（专业好坏的评价标准，了解本专业的榜样人物）关注就业形势与趋势（挑战与机遇并存）选择合适的同伴，在团队中成长第二步：生存与发展环境分析家庭背景的好坏是相对的（贫富与感谢）第二步：生存与发展环境分109美国学者、著名的职业指导专家霍兰德（John．L．HOlland）提出了性格--职业匹配理论。类型特点匹配职业一类实际型喜欢用工具，做事手脚灵活，不善言辞交际修理工、机械工、电工、制图员和农民等二类学者型喜欢数学、符号、词汇，急于了解未来世界，独立、冷漠、谨慎数学、物理、化学和生物学等自然科学工作者、电子学工作者、计算机程序编制者等三类艺术型幻想、爱表达、开放作家、艺术家、雕刻家、音乐家、管弦乐队指挥、编辑、评论家等四类社会型热情、善交际、有责任护土、教师、教授、社会学家、社会工作者等五类事业型冒险、野心、竞争董事长、经理、营业部主任、推销员等六类常规型忠诚、有计划、守纪律办事员，办公室人员、打字员、档案工作者、会计、出纳、秘书、接待员等

美国学者、著名的职业指导专家类型特点匹配职业一类喜欢用工具，110美国学者、著名的职业指导专家霍兰德（John．L．HOlland）认为，在性格类型和职业类型匹配上主要有三种模式：协调亚协调不协调世界上只有错位的职业，没有废人！美国学者、著名的职业指导专家协调世界上只有错位的职业，没有废111

世界劳工组织（ＩＯＬ）预测：21世纪有50%的大学生找不到有工资的工作。现任Google中国区总裁机会比安稳更重要，事业比金钱更重要世界劳工组织（ＩＯＬ）预测：21世纪有112第三步：制订成长目标与实施策略大学生形形色色？了解大学阶段需要完成的任务（可以讨论）明了大学毕业时应当具备的能力第三步：制订成长目标与实施策略大学生形形色色？113初步制订成长（发展）目标发展目标并非一次性制定，也可调整。制订目标的可行性步骤：中期目标→近期目标→远期目标初步制订成长（发展）目标114第四步：逐步减小现实与目标的差距围绕目标每天多做一点。每天做一件实事，每个月做一件小事，每年做一件大事，一生做一件自己小时候想做的事。学习、社会工作、生活与休闲，一切尽在计划中。

第四步：逐步减小现实与目标的差距围绕目标每天多做一点。115微软公司西雅图总部微软青睐“三种人”：非常有激情的人！非常聪明的人！努力工作的人！微软公司西雅图总部微软青睐“三种人”：116在学习与生活中树立标杆，比学赶帮注意调整心态，管理好自己的情绪心态决定一切，一切皆有可能如果需要，主动寻求心理辅导，不断提高心理素质，修炼情商！在学习与生活中树立标杆，比学赶帮117有科学家指出：在人生事业成功要素当中，智力商数约占20%，而情绪商数占80%左右。情商真的很重要！IQEQ成功目标有科学家指出：在人生事业成功要素当中，智力商数约占20%，而118巴菲特的接班人(2007年3月1日致公司股东的信)独立思考情绪稳定对人性和机构的行为特点有敏锐的洞察力巴菲特的接班人(2007年3月1日致公司股东119如果你改变不了过去，请你改变你的现在！如果你改变不了事实，请你改变你的态度！如果你改变不了别人，就请你改变你自己！移山大法则：山不过来，我过去！你改变不了风向，但你能改变风帆！如果你改变不了过去，请你改变你的现在！移山大法则：山不过来，120第五步：不断的评估与反馈利用学年综合测评检讨目标实现情况目标可以修订（转专业、辅修、考证、升本、就业、出国深造、创业），但不要轻易改变目标忠告：成功者经常改变方法却很少改变目标；失败者经常改变目标却很少改变方法！第五步：不断的评估与反馈利用学年综合测评检讨目标实现情况121比尔·盖茨的十点忠告1、生活是不公平的，你要去适应它。2、世界并不在意你的自尊！这世界指望你在自我感觉良好之前，先要有所成就。3、你现在认为你的老师严厉了，但等你有了老板时再这样想，老板可是没有任何限制的。4、卖汉堡包并不会有损你的尊严。你的祖父母对卖汉堡包有着不同的理解，他们称之为“机遇”。5、如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以你不要抱怨，要从中汲取教训。比尔·盖茨的十点忠告1、生活是不公平的，你要去适应它。1226、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生了，但生活却仍然在做出类似区分。7、在学校只要你想找到正确答案，学校会给你无数次机会！这和现实生活中的任何事情没一点相似之处。8、生活不分学期！你并没有假期可以休息，自己找时间做吧！9、电视、电影并不是真实的生活。10、善待乏味的人！有可能到头来你会为一个乏味的人工作。6、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生了，但生活却仍然在做123演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！124大学生就业指导大学生就业指导125平面的老虎?平面的老虎?126下面的中文词语里哪一些是

来自日语的外来语?社会主义资本主义干部革命政治方针综合服务组织纪律革命党克服政策申请解决理论哲学原则经济科学商业马铃薯后勤健康封建共和美学美术抽象逻辑证券总理储蓄创作刺激代表动力对照发明法人概念规则反对会谈机关细胞系统印象原则参观劳动目的卫生下面的中文词语里哪一些是

来自日语的外来语?社会主义资本127弄明白比高智慧更重要！弄明白比高智慧更重要！128不同的心态，听课的成效截然不同建议你以老师的角度来听这一堂课。不“泛政治化”不“扣大帽子”你完全可以反对我的观点谁也无法说服他人改变。我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人开门。——美国著名作家佛格森学会学习不同的心态，听课的成效截然不同建议你以老师的角度来听这一堂课129不同的选择,截然不同的结果

二战后期：美军:一个伞兵师+两个装甲师+第六集团军“阿尔索斯”谍报队美国：成功抢夺德国、意大利几千名科学家、工程师苏联：１９４５年，苏军攻克柏林，成功抢夺德国大批物资、设备不同的选择,截然不同的结果

二战后期：130伟大的思维比伟大的将军更重要！伟大的思维比伟大的将军更重要！131选择的力量选择的力量132《蜘蛛侠３》片尾Peter说：

你是什么样的人，取决于你选择做什么样的人。《蜘蛛侠３》片尾Peter说：133第一篇《最伟大的力量》一个人所掌握的最大的力量就是选择的力量。第一篇《最伟大的力量》134一位哲人说:这个世界不是有权人的世界,也不是有钱人的世界,而是有心人的世界一位哲人说:这个世界不是有权人的世界,135（一）职业

1、职业：是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别。是指在业人员所从事的有偿工作的种类。是人们在社会中所从事的有稳定、合法收入的活动，既是人们为社会做贡献，实现人生价值的舞台，也是人们谋生的手段。（一）职业136

工种：一般说来：一个职业包括一个或几个工种；一个工种又包括一个或几个岗位。

2、职业的要素：职业名称；职业主体；职业客体；职业报酬；职业技术。

3、职业的意义：

1）职业首先是谋生的手段。“民以食为天”，“就业是民生之本”。

2）职业使人获得了社会地位。

3）职业为个人发展自我个性，实现自我价值提供了空间。工种：一般说来：一个137

4、职业的特性：

1）目的性（经济性）：即职业活动是以获得现金或实物等报酬，以及实现自我价值和为社会做出贡献为目的。

2）社会性:即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动。

3）技术性：即职业技术的特性，它标示了职业的专业特色。

4）稳定性：即职业在一定的历史时期内形成，并具有相对稳定性。

5）群体性：即从事某一职业的人们形成职业性群体。

6）规范性：即职业活动必须符合国家法律和社会道德规范，符合特定生产技术和技能规范的要求。4、职业的特性：

1）目的性（经济性138

5、职业分类：1）目的意义：反映经济、社会等领域的发展和结构；为统计和人口普查提供依据；是人力资源管理的基础；为教育、培训和就业服务提供条件；是完善国家职业资格证书制度的重要基础工作。2）基本原则（工作、技术原则）工作原则：科学性、先进性；客观性、实用性；开放性、国际性。技术原则：工作性质的同一性。3）工作成果：——国际劳工组织从1949年就开始研究制定供各国参考和比照的职业分类，1958年出版了《国际标准职业分类》；——1986年我国颁布国家标准《职业分类代码》、翻译出版了国际劳工组织《国际标准职业分类》；

5、职业分类：139

——1992年原劳动部组织了国家46个行业主管部门编制并颁布了《中华人民共和国工种分类目录》，它包括46个大类，4700多个工种；

——1999年5月颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，它是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。（它是中央、国务院50多个部委以及有关企业、院校和科研单位的近千名专家学者参加、历时4年的编制成果）。

《大典》参照国际标准职业分类，结合我国实际将职业划分为8个大类、66个中类、413个小类、1838个细类（职业）。随着社会发展，劳动分工越来越细，新职业不断增加，2004年以来，劳动保障部共颁布了10批100多个新职业。——1992年原劳动部组织了国家46个行业主管部门140

6、国家职业标准：

——按标准化对象分：技术、管理、工作三大标准。

——工作标准：是指对工作的规范、权利、范围、质量、程序，效果及检查方法和考核办法所制定的标准。

——国家职业标准：是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求，属工作标准。

——国家职业标准由职业概况、基本要求、工作要求和比重表四部分组成。其中工作要求是国家职业标准的核心部分。

——职业概况是对本职业的基本情况的描述，包括职业名称、职业定义、职业等级、职业环境条件、职业能力特征、文化程度、培训要求、鉴定要求等8项内容。

——现已开发了数百个职业标准。6、国家职业标准：

——按标准化对象分：技术141

（二）职业指导

1、定义：是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。定义表达了四个方面内函：第一，强调指导对象是人力资源市场中求职者和用人单位两个主体，而不仅仅是求职者一个方面；第二，强调指导的最终目标是个人的职业发展和用人单位能够更好地做到人尽其才，而不仅仅以就业为目的；第三，强调职业指导是一个过程，伴随人的整个职业生涯，而不仅仅是某一个阶段和时期；第四，强调职业指导的更深层次的教育和帮助功能作用，而不仅仅是是提供职业信息。

142

2、职业指导的工作目标：1）帮助就业。有效地帮助求职者实现就业是职业指导人员首要工作目标，也是最基本的工作目标。它是我国就业形势及其就业服务工作实现的需要。2)帮助就业稳定。它与帮助就业的目标比较，是一种递进。3）帮助实现职业生涯的发展。它是职业指导的最终目标。

2、职业指导的工作目标：143

3、职业指导的功能：

对个人的影响：

1）有利于个人社会化。

2）有利于树立正确的职业观。

3）有利于做出明智的职业选择。

4）有利于身心健康和个性发展。

对工作的影响：

1）有助于建立科学开展就业服务工作的意识。

2）有助于促进就业服务工作的质量和效果。

3）有助于就业服务工作的提升和改革。

4）有助于就业服务队伍的建设。

3、职业指导的功能：

对个人的影响：

144

4、职业指导的基本原则：1）要以提升我国就业服务工作的质量和效果为为出发点。2）要采取科学方法，提高职业指导工作水平。3）要从国情出发，结合实际，创造性地开展工作。4）要加强队伍建设，建立孵化机制，发挥骨干作用。5）要围绕社区就业、学校就业，深入开展职业指导。6）要围绕困难群体开展职业指导。4、职业指导的基本原则：145

5、在学校开展职业指导的基本思路：1）通过职业指导，使学生对就业有良好的心理准备。2）通过职业指导，帮助学生掌握就业的方法和手段。3）通过职业指导，重塑学校公众形象。4）通过职业指导，促进学校办学理念和实践的探索。5、在学校开展职业指导的基本思路：1466、在学校开展职业指导的具体措施：

1）要开展预防性的职业指导；

2）要实施公共性的职业指导；

3）要实施两个“联结”的职业指导；

4）要实施系统、持久、有针对性个性化支持；

5）要采取以“活动”为主要形式，以“实践”为主要特征，寓指导于生动活泼的活动之中；

6）要利用现代训练技术和手段。6、在学校开展职业指导的具体措施：

1）要开展预1477、在学校开展职业指导的主要内容：

1）就业观念指导

2）就业政策法规指导

3）就业心理指导

4）就业信息指导

5）就业技巧指导

6）社会适应指导7、在学校开展职业指导的主要内容：

1）就业观148

（三）就业

1、就业（概念）：

就业是指具有劳动能力的人，运用生产资料从事合法的社会活动，并获得相应的劳动报酬或经营收入的经济活动。

就业是指在法定年龄内，具有劳动能力的人，在一定工作岗位上从事有报酬或有经营收入的合法劳动。

应满足三个条件：

1）在法定劳动年龄内，并且具有劳动能力；

2）所从事的是某种合法的经营活动，以提供满足社会需要的商品或服务为目的;

3)从事这种社会劳动可以获得相应的收入。（三）149

3、就业的意义：就业是民生之本，是经济社会持续发展和生活水平提高的关键。第一，就业是人们获得收入得以谋生的基本手段。第二，就业是个人融入社会、使自身得以全面发展的主要途径。第三，就业是经济发展和社会进步的重要前提。3、就业的意义：1504、大学生就业政策：1）鼓励和支持高校毕业生到农村基层支教、支农、支医、扶贫等工作，经过两三年锻炼，根据工作需要从中选拔优秀人员到县、乡（镇）机关和学校或事业单位担任领导工作，或充实到基层金融、工商、税务、审计、公安、司法、质监等部门。2）鼓励和支持高校毕业生到西部地区工作。4、大学生就业政策：1）鼓励和支持高校毕业生151

3）鼓励到非有制单位就业。鼓励和支持高校毕业生自主创业，工商和税务部门要简化审批手续，积极给予支持。4）鼓励人才合理流动。5）完善未就业高校毕业生的有关政策。3）鼓励到非有制单位就业。鼓励和支持高校152大学毕业后去哪里？大学毕业后去哪里？153就业创业出国升本?就业创业出国升本?154不健康心态的自我对照自以为是忙就是好官僚习气心气浮躁心态不正归罪于外雇佣思想心理脆弱局限思考被动行事自以为了不起，谁也不如自己，听不了意见“忙”就是“盲”；“忙就是好人”官不大，僚不小：程序、规矩、研究研究等注重眼前利益；不关心；不耐烦；不投入总认为自己付出的多，得到的少问题归罪于外部；归罪于别人；归罪于大环境公司不是我的；不关我事；我需管那么多么没有逆境商和挫折商；高层讧事，中层讧人“一亩三分地”外不管，责任仅仅在自己的领地等、要、靠；拨一下，动一下。不拨不动不健康心态的自我对照自以为是自以为了不起，谁也不如自己，听不155

先知先觉的人他推动变革，他领导未来

后知后觉的人仅适应变革，需要别人领导

不知不觉的人无发展资格，新的弱势群体先知先觉的人156就业形势分析“十五”期间高校毕业生就业状况“十一五”期间高校毕业生就业形势高校毕业生就业政策体系就业形势分析“十五”期间高校毕业生就业状况157毕业生人数的发展

毕业生人数的发展

158“十五”期间高校毕业生就业状况年份（年）20012002200320042005毕业生人数（万）115145212280338比上年增加（万）830676858增幅（%）7.4826.1146.232.120.7一次就业率（%）7080707372.6统计时待业人数(万)34.52963.675.692.6表12001-2005年我国高校毕业生人数及就业情况“十五”期间高校毕业生就业状况年份（年）2001200220159“十五”期间高校毕业生就业状况图12001-2005年我国高校毕业生人数及就业情况“十五”期间高校毕业生就业状况图12001-2005年160

未就业峻严年份未就业人数(万)2001342002372003522004692005792006111200714420082102010710未就业峻严年份未就业人数(万)2161就业困难的原因高等教育招生规模的扩张政府机构和企业的改革;1998年中央政府机构精简50%,2000年30-50%地方政府国企改革留下的阴影国家大学生就业政策导向的理解不够毕业文凭含金量的下降学生所学知识与需求单位脱节供需专业结构的不平衡课程安排职业指导:机构+虚设+专业人才+关爱(学校与学生)就业观念的落后:开放城市和直辖市35.9%和32.6%,愿意回家乡的学生也只有3.2%,27.8%的大学生愿意选择去三资企业就业困难的原因高等教育招生规模的扩张162国际上其他国家的大学生就业特点埃及：鼓励自主创业巴西：先就业后择业俄罗斯：平静面对毕业改行瑞典：不对薪水提过高要求澳大利亚：70%中学毕业生选读职校西班牙是欧盟成员国中大学毕业生失业率最高的国家之一，大学生的长期失业率为15.8％，其中毕业后一年内无法就业者占当年毕业人数的46％。国际上其他国家的大学生就业特点埃及：鼓励自主创业163就业难的原因分析一是结构性失业。二是摩擦性失业。三是周期性失业。从经济学来看失业：就业难的原因分析一是结构性失业。从经济学来看失业：164就业难的原因分析市场供求失衡：高校扩招，劳动力峰值的到来，就业岗位增加有限，二者之间存在不相协调之处。就业观念陈旧：毕业生择业面过窄，过于热衷大城市，不愿到基层就业。就业观念还停留在精英教育阶段。培养与需求脱节：高校专业设置与市场脱节，造成毕业生供求结构性矛盾。用人单位的偏见：选人、用人单位的“人才高消费”和就业歧视现象严重存在。就业难的原因分析市场供求失衡：高校扩招，劳动力峰值的到来，就165就业难的原因分析市场供求失衡：2007年我国力争完成城镇新增就业不低于900万人，争取能够实现1200万人的就业。但同时，今年城镇新增的求职人员将会有2400万人。就业难的原因分析市场供求失衡：2007年我国力争完成城镇166就业难的原因分析市场供求失衡就业观念陈旧：我们为什么不要应届毕业生十大理由！就业难的原因分析市场供求失衡我们为什么不要应届毕业生167我们为什么不要应届毕业生？一是当前教育机制、人才培养体系和毕业生的自身能力、就业观念等与市场和社会脱节；二是毕业生成功欲望很强，会有一些不切实际的期望；三是毕业生自我定位过高，不肯改变就业取向，降低身价；四是毕业生多数动手能力差，大事做不了小事不愿做；五是毕业生的成活率太低；六是书本理论知识往往与现实工作需要技能严重脱节；七是大部分毕业生文凭越高，在现实面前无法调整心态、虚心学习、从头再来；八是毕业生没有经历社会生活的磨炼，就业心态浮躁；九是“先就业后择业”的做法“治标不治本”；十是毕业生没有对职业的认知能力和自我培养意识。我们为什么不要应届毕业生？一是当前教育机制、人才培养体系和毕168就业难的原因分析市场供求失衡就业观念陈旧培养与需求脱节：就业难的原因分析市场供求失衡169就业难的原因分析市场供求失衡就业观念陈旧培养与需求脱节用人单位的偏见：“五大需求不平衡”就业难的原因分析市场供求失衡“五大需求不平衡”170五大需求不平衡一是学历层次之间的需求不平衡。二是学科专业之间的需求不平衡。

三是各大院校之间的需求不平衡。四是各个地区之间的需求不平衡。五是各类单位之间的需求不平衡。五大需求不平衡一是学历层次之间的需求不平衡。171

就业率（%）2001年2002年2003年2004年2005年研究生93.892.293.49391.9本科92.0886.283.88481.7专科（高职）62.1964.755.96162.1表22001-2005年高校毕业生不同学历层次的就业率备注：1.根据有关部门发布的数据整理。截止每年9月1日公布的就业率。2.目前,高职技能型人才紧俏,高职毕业生就业率一般在80%以上。学历层次之间的需求不平衡2001年2002年2003年2004年20172图22001-2005年高校毕业生不同学历层次的就业率图22001-2005年高校毕业生不同学历层次的就173

学科2003年2004年2005年文科类72.4%81.4%85.3%理科类77.3%84.1%85.6%工科类78.0%89.0%89.2%表32003年-2005年部分省市不同学科毕业生就业率比较表学科专业之间的需求不平衡

学科174序号专业总需求研究生本科生专科生1机械设计与制造类111883880959227438472计算机科学与应用类836521660746961175843信息与电子类70576867642679174214市场营销类69712192133834304575管理类61247469437406182476建筑类50472258931438139457电气工程及自动化4194538292736890488英语3593238762291891389医药卫生31756608918057681010财会299512264181597928表42006年部分省市高校毕业生专业需求情况排序序号专业总需求研究生本科生专科生1机械设计与制造类11188175教育部直属高校的毕业生就业情况较好，部门高校次之，而地方院校较差；综合性大学毕业生就业情况较好，非综合性大学、专业性大学就业情况其次；重点大学、名牌大学的名牌效应对其毕业生的就业有着很大的影响。各院校之间的需求不平衡教育部直属高校的毕业生就业情况较好，部门高校次之，而地方院校176各地区之间的需求不平衡东部多，西部少；城市多，农村少

。各地区之间的需求不平衡东部多，西部少；177

单位性质研究生本科生专科生党政机关11.5%58.2%30.3%事业单位15.1%56.3%28.6%国有企业5.8%55.2%39.0%非国有单位4.5%47.2%48.3%表52005年部分省市不同性质单位接收高校毕业生学历比例情况表各类单位之间的需求不平衡

单位性质178

总体上看，目前大学生面临的就业难现象整体上讲只是难在局部行业和局部地区上，难在供求的结构性失衡。目前国内从业人口中，具有各类大专以上学历的人员仅占5%，而发达国家的这个数据已达到25%以上，“大学生的总供给并没有大于总需求”。总体上看，目前大学生面临的就业难现象整体上讲只是难在局部行179“十一五”期间高校毕业生就业形势“十一五”期间高校毕业生就业形势1802006-2010年高校毕业生人数及增长率年份20062007200820092010毕业生人数（万）413464532592652增长率（％）22.1912.3513.1911.2910.14预测需求人数（万）536590574580589“十一五”毕业生总数将达到或超过2600万，比“十五”净增1500万人。2006-2010年高校毕业生人数及增长率年份21812006—2010年热点行业人才需求预测“十一五