英语学科教学工作总结及反思

英语学科教学工作总结及反思安乡县第一中学彭华英语教学工作包含的内容非常广泛，我将从以下三个方面谈谈自己在英语教学实践中的一些做法和感触，与大家共同探讨和交流。一、师生关系之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。我把它们归纳成四个阶段：犹豫期、严厉期、民主期、自主期。犹豫期是处在刚参加工作时，因为实际情况与学校中学到的东西差距太大，纵然有“初生牛犊不怕虎"的勇气，面对难缠的学生，常常束手无策，主要问题还是缺乏经验与驾御学生的能力。在有了一些经验后，越来越感到：严明的纪律是战胜一切的法宝，于是进入到严厉期。随着自己的教学经验越来越丰富，学生与老师的交流越来越放得开，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走的学生在毕业后还能够到我家里找我聊天，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当成是朋友了。现在，再处理与学生的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起不到有效的作用的。二、习惯养成．训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。安乡一中初中部所有英语老师会在每学期开学之初制定详细的学习计划并严格执行，如：每天课前单词的默写，每周三次晚自习前的听力强化训练，每周一次的单元考试，每月一次的月考等等。（一）习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。（二）习惯养成的实施措施。学生习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感，甚至要牺牲一些自己的个人时间。在此前提条件下，教师才可能在学生身上去花心思，想办法。其次，学生要从身边一点一滴的小的好习惯开始，逐渐波及开来，稳固下来后再进行下一个，这方面短、平、快的方法是没有的。再次，要讲求一些有效的方法。例如：分层次布置默写与背诵任务，让每个学生都有动力去积极学习英语，调动全班学生的积极性。激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。三、作业问题这个问题是老生常谈了，每个班总有那么一小部分学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想，咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢？会不会已经沦为一种惯例，就好像每天必须吃饭、喝水一般。任何事情的发生都有它的原因，学生不完成作业的原因也各不相同。有时候可能就是我们把布置作业当作一种惯例，大量重复、枯燥的抄写，不讲究方法和实效，做无用功谁都不会愿意。英语中有很多通过抄写记忆的知识点，单靠课堂上的时间，是无法完成的。课后需要花时间去抄写和背诵，我不强迫他们写几遍，但我要求掌握的知识必须通过，周末的家庭作业与每个人在一周内的背诵默写及课堂表现等直接相关，根据你的表现再决定你的家庭作业的多少，这样可充分调动他们的学习热情，同时效果也很显著。再者，新课的预习也放在课下，有要求，但在完成方面可以有弹性，量力而行。关键还是要让学生明理，知道老师给他们的任务都是很必须的，不完成就会影响我们的学习。千万不要有课上完不成，课下来补上的想法，一点效果都没有。课堂教学成功与否与任课教师有直接的关系，其中的因素有备课、情感投入、个人素质的体现以及课堂教学的实施等。新型课堂上，安乡一中对于我们老师要求实行课堂教学的五个转变：1、教师角色由主讲变为主导。2、教学手段由单一师生互动变为自主探究、学习。3、学生学习方式由被动接受变为自主探究、学习。4、学生课堂参与由部分参与变为全员参与。5、教学效率由课后暴露问题变为课内暴露问题，努力让自主合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式成为常态。教师之间的差异是存在的，但如果始终是以认真的态度去对待每一节课堂教学，学生学习的大方向是不会有太大偏差的，学生的学习成绩