探究传统节日教学设计

《传统节日》教研课教学设计——尹祉霁一、设计理念传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。课前搜集:我国的传统节日有关的习俗、故事来历、古诗、谚语、歌曲等。分小组搜集资料，一小组一个节日，课前读主题丛书《年的来历》、《元宵节的故事》、《七夕节的传说》《重阳节的传说》了解节日的来历和习俗。

二、教学目标:

1.会写“热”、“闹”两个生字。2.熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

3.明确不同的节日有不同的文化，会背和这些节日有关的古诗，能讲节日的故事。

4.培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。三、教学重点1.会写“热”、“闹”两个生字。2.熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。四、教学难点1.熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2.明确不同的节日有不同的文化，会背和这些节日有关的古诗，能讲节日的故事。

3.培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。五、教学方法讨论法、自主学习法教学过程（一）、歌曲导入，感受节日

师生同唱歌曲《新年好》。让我们在歌声中再次走进课文，继续来了解中国的传统节日。

（二）、复习回顾，回忆节日

1.复习字词。课件出示儿歌，生字标红，学生自由读课文，注意读正确标红的生字；开火车一人一行；齐读。

2.回忆节日。通过上节课的学习，我们知道了像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

文中讲到的传统节日有哪些?指名说，齐说，课件出示表盘(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)。

3.知道日期。每个节日是几月几日?指名说，出示。除了清明节是阳历，其他都是农历。

（三）、读背课文，了解节日

1.再读课文想一想:这些传统节日的习俗有哪些?指名说。

2.接读课文，老师读节日，你们读对应的习俗。这些祖祖辈辈传下来的习俗叫传统习俗，板书:传统习俗。

3.课文是按什么顺序排列的?时间顺序。根据时间顺序的提示，自己尝试着背诵一下吧。同桌互相检查背诵。

指导朗读，配乐背诵；同桌拍手背诵。清明感情基调(顺势拓展古诗《清明》，理解人如潮，会鹊桥。)多种形式诵读。

（四）、品读课文，展示节日

1.了解春节。

出示:春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

(1)春节还有哪些习俗?(指名说)吃年夜

饭、贴倒福、拜年、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。歌曲《过年啰》进一步了解春节习俗。(学生春联和吃年夜饭照片)

(2)春节文化知多少。闯关游戏。

第一关:讲一讲年的故事

第二关:背一首春节的诗

第三关:设计一句春节的祝福语或者说一说你是怎样过春节的。

世世代代相传的古诗、故事、谚语、歌曲、对联等就是节日的传统文化。板书:传统文化。

2.了解其他节日。

那其他节日又有怎样的文化呢?今天咱们进一步了解这些传统节日。

(1)小组合作。

利用搜集的资料展开节日文化的学习。组内交流资料，可以集体展示，也可以小组长选出展示的同学，进行展示。

(2)展示交流。

展示要求:1、讲节日故事2、背（唱）节日诗歌、谚语、歌曲等3、讲节日习俗.（五）、补充拓展，延伸节日

我国是一个多民族国家，还有哪些传统节日、传统习俗、传统文化呢？

图片出示：傣族泼水节、彝族火把节等。（六）、结合节日，书写生字

1.看。出示生字:热、闹，学生观察。

2.说。.指名说书写时的注意事项。

3.写。师范写，生跟写。

4评。评价学生的书写，改进，再写。

（七）、总结同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。希望同学们会运用各种方法通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容，也希望下节课我们能有更多的收获!（八）、作业布置画一张传统节日的手抄报，需要包括节日故事，节日诗歌或谚语等，节日习俗。作品展示，形成班级文化墙。板书设计传统节日探究春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节冬至节作业展示《传统节日探究》教学反思我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编内容的目的。本节课我感到较为成功的地方是:1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调杳采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”:目标--让学生明确;过程--让学生参与新知--让学生发现;资料--让学生收集;内容--让学生自选:结论--让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。《传统节日探究》教学亮点1、尹老师在教学时充分发挥教师主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调杳采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受传统节日文化的魅力。2、尹老师重视了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。学生的创新意识很强，节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。3、在教学中，尹老师积极