一年级的数学说课稿《6和7的组成》

一年级的数学讲课稿《6和7的构成》一年级的数学讲课稿《6和7的构成》8/8一年级的数学讲课稿《6和7的构成》一年级数学讲课稿《6和7的构成》人教版小学一年级数学讲课稿《6和7的构成》今天，我讲课的内容是九年义务教育人教版小学新课程《数学》一年级上册中的"6和7的分与合"。下面我从教材解析、讲课和学法解析、讲课程序、谈论解析四个方面对本课的设计进行说明：讲课内容：小学一年级上册第32-33页讲课内容的地位、作用和意义本节课内容讲课前，学生已能理解10以内数的详细含义，掌握0-10各数的读写法。经过学习2-5的构成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的讲课，经过让学生察看、动口、动脑，进一步领悟分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后边学习8、9、10的构成确立了基础。经过这样的学习，初步培养学生着手操作的能力、察看能力、口头表达能力、及有条理的思想能力，又培养了学生合作创新的能力，领悟学习数学的乐趣。讲课目标1、使学生领悟分与合的思想，娴熟地掌握6、7的构成，进一步加深对6、7的认识。2、经过着手操作、察看、思虑、语言表达，研究简单的规律，初步培养学生自主研究、有序思想及创新意识。3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，领悟学习数学的乐趣。讲课内容的编排特点：本节课的教材编与"2-5"的构成相像，新内容以详细实物分红两部分为支撑点，让学生在实质操作中边分边想，从而学会6的分与合。这样初步浸透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的构成。"试一试"创立小兔和小朋友做游戏的情境，小组合作学习的形式，让学生经过着手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，概括出7的各样构成。想一想做做采用多层练习的游戏形式对6、7的构成进行坚固深入。讲课要点、难点本课的讲课要点是使学生领悟分与合的思想，自己研究并掌握6、7的构成。讲课难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。重视直观演示、操作，研究简单的规律，挖掘学生的潜能。低年级学生的认知是以形象思想为主，直接经验是思想表象形成的基础，学生学习所需要的直接经验主要学生已有生活经验和生活或学习用品的演示、察看、着手操作等讲课实践。因此，讲课中我借助多媒体课件协助讲课、借助实物：小棒、小球、彩旗、卡片等教具，为学生供应丰富的感性资料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中交流多种感官的信息，在合作研究中抽象知识，领悟分与合的思想。重视新旧连结，铺垫迁移，启迪探新学生不是一张白纸，即即是一年级的学生，也有必然的数学活动经验和知识的积累。因此本节课，我利用知识的迁移规律，以学生的已有知识经验为基础，设计富饶少儿情境的情境，引导学生把"2-5"的构成中学到的本领运用到"6-7"的构成中去，实现了温故领路，启迪探新的奏效。也降低了学生学习的难度，而且为分别本节课的难点作了铺路搭桥的作用。"7"的构成，我松手让学生自己达成，进一步伐动了他们主动研究的欲望，也使他们在轻松快乐的环境中掌握知识，达成学习任务。精心创立情境、游戏，激发兴趣希腊普罗塔尔说："脑筋其实不是一个要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把。"这说明，只有兴趣，才能把火把点燃；只有兴趣，才是开发智力、挖掘潜能的内驱力，也才是参加学习的动力。小学一年级的学生年纪小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大内动力。因此，我努力创立多种情境，激励学生手、口、脑并用，自己去研究，去发现，去解决问题，又经过不同样样形式的游戏活动，借助多媒体课件，强烈刺激学生的感官，学生保持热情、高涨的情绪，进而体验学习数学的快乐变"苦学"为"乐学"。创立友好友好环境，激发创立潜能创立友好、友好的讲课气氛有利于培养学生的创新意识。在这节课里，我重视敬爱每一个孩子的心理感觉，必然他们的所有努力，赞美他们思虑的所有结论，保护和激励他们所有创立欲望。给学生参加学习的时间，给学生思虑问题、发表言论的时间，让全体学生的创立性潜能获取潜意识的发展。教具、学具准备：多媒体课件、数学卡片、磁性黑板、小棒、小球、彩旗等。创立情境，复习铺垫1、讲话：小朋友们，老师和你们已经做了"2-5"的分与合的游戏，今天，老师给你们带来了一位朋友。课件演示：唐老鸭博士自我介绍：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一同去数学王国呢？可是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只需你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙。学生每答对一题，老师就送一个五星新课的开始，设计了一个闯过三关，才能进入数学王国的课件，它形象生动的演示，充分刺激了学生的各样感官。又依照学生的思想特点，运用多媒体将旧知生动再现，每答对一题就送出一面彩旗，有效的激发学生学习的兴趣，调换了学生的学习积极性，也有利于后边的讲课。研究新知1、学习6的分与合师生合作操作师：看！五彩斑斓的彩旗，谁来数一数一共有几面？，面彩旗分在两只手里，能够怎么分？让一名学生登台演示，分一分，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分，数一数。接着就让学生说说这样就表示6能够分红几和几？几和几合成6？这一环节，给学生留出足够的思想活动的空间，让他们有显现自己才能的机遇，边分边想，在玩中学、学中玩，在轻松快乐的环境中学会6的分与合，起到了培养能力，发展智力的作用。唐老鸭博士是让小动物按这样的次序分的，请小朋友从左往右察看，看这样分好吗？为什么？填写课本第32页相应的部分学生交流后校正填写，师板书这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思虑，发展了学生的思想能力。2、学习7的分与合小组合作研究师：小朋友们真聪颖，小兔也想和大家一同来做分与合的游戏，而且带来了很多智慧星，看谁表现好，想奖赏你们。请每两个小朋友分为一组，拿出准备好的7个小球，分一分，想一想，7能够分红几和几？学生操作后小组谈论报告，让两名学生登台报告分的情况，其他学生评判，并口述7的分合式。填写课本第32页相应的内容依照低年级学生好动、好胜等心理特点，我创立小兔和小朋友一同分与合的游戏情境，并奖赏他们智慧星，充分调换了全体学生主动研究的欲望，又经过用小球分一分，数一数，既而说一说、写一写，这样又培养了学生操作、察看、表达等能力，还提高了学生间交流、合作学习的意识。多层练习，坚固深入1、想一想做做第1、2题让学生把合起来是6的两张卡片用线连一连，再把上面的数合起来是7的红花连起来。2、拍手游戏创立小鸟衔来一个数的情境，指导学生玩拍手游戏。师：××生1：×××如：67生：××××生2：××××3、出示一个个可爱的小动物，让学生弄清题意，试着达成，再用数字卡片集体订立。依照小学生的年纪特点，我从不同样样的角度，采用不同样样的形式对6-7的构成进行坚固、深入。学生动脑、动口、着手，积极参加学习活动，轻松快乐地掌握了新学知识。借助多媒体又创立出活跃、友好的学习气氛，使学生练中有乐，乐而奏效。4、综合练习安排唐老鸭博士和小朋友做"贴数游戏"。学生准备好数字卡片，老师进行电脑操作学生登台贴数，最后，唐老鸭博士说话了；小朋友们，直棒看来你们都闯过了三关。欢迎你们进入数学王国。这个游戏综合4、5、6、7的组合，配以悦耳的音乐，使小学生在宽松，活跃的气氛中磨炼思想，既复习旧知识，又为后继学习作了铺垫。最后安排唐老鸭博士的话，