2022初中体育教学心得与总结随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022初中体育教学心得与总结随笔初中体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐进展。作为教师理应预料到课堂教学中可能展现的因素，更加是来自学生的回响，接下来我在这里给大家带来初中体育教学心得随笔，梦想对你有所扶助!

初中体育教学心得随笔1

在教学中有目的、有筹划地举行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来达成体育磨练目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在确定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其猛烈的奇怪心。猛烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得告成的重要条件。譬如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点更加。这下猛烈的奇怪心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的陈述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景得志他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定喜悦体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学空气

体育课是单调的、重复的练习来磨练身体的，这是好多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的磨练可以不这样的。在体育课上我们依旧有美的享受。这就是让音乐走进课堂。譬如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻喜悦曲，在体育课终止片面用音乐舞蹈的形式来终止课程。这样除了增加课堂的高兴气氛外，还能减轻学生运动的疲乏和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师确定要创设快乐轻松的教学空气，调动学生磨练的积极性，让他们以最正确的心理状态举行各种活动，寓教于乐。

三、体育嬉戏化，增加体育教学兴趣感

好多人认为体育课理应是跑啊、跳啊让学活力械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。假设体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为辛勤的园丁，而学生那么是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会察觉有些花无精打采。他们的无精打采也正是由于体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提欣喜趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，繁杂的活动。体育教师掌管着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松高兴的音乐和丰富好玩的嬉戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无活力，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果分外梦想。因此，师生共同参与活动是学生喜悦体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与按照。教师神情肃穆，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上喜悦而言，喜悦体育就是要建立师生之间和谐协调对等的关系。

五、不断提高业务水平，加强体育教学稳定性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，热爱上体育课。第一次上课做的嬉戏学生会很感兴趣，其次次可能也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教导教学在创新，仍旧是原来的学识和方法学生学久了会感到疲惫，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使喜悦体育真正喜悦起来。

初中体育教学心得随笔2

耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求确定的速度，又要能跑的耐久，属于田径运动中的中长跑工程。在中学阶段，耐久跑是进展心肺功能提高有氧代谢才能的有效手段。经常举行耐久跑磨练，不仅可以进展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接成果。初中学生身体正处于生长发育阶段，由于平日学习负担过重，磨练时间较少，耐力素质普遍很差，急需提高学生一般耐力水平，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来进展学生有氧耐力的目的。培养学生对耐久跑学习兴趣。因此，本课确立了两个教学目标，

(1)技能目标：使学生掌管耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并进展学生保持匀速跑的才能。

(2)情感目标：通过小组合作，学生能够以平匀中等的速度，跑完设计的路线，有抑制“极点”的固执意志力。

在上课中，我始终围围着目标举行组织教学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。这节课从教学目的，教学内容，教学布局，教学过程，教学方法，教学才能，教学效果来看，根本达成了预期的教学目标本课堂，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，代之以学生的兴趣为主线，一开头通过创设情景吸引学生的留神力。在各种练习中，教师适当的引导，给学生以足够的进展空间，培养学生创造性思维。如：分组议论和设计跑动路线这个环节，充分表达学生的主体地位和教师的主导作用，从中察觉问题，并通过演示测验解决问题启发学生斟酌。合理的开发了学生体育才能，表达了学生的主体性，培养了学生的创新精神，能够通过这一环节，为终身磨练打下坚实的根基。本课气氛活跃，充分调动了学生

练习的积极性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。达成了预计的教学目的。

初中体育教学心得随笔3

不知不觉，我承担城基测验中学初中体育教师工作一年了，在这一年我能较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将这一年的工作处境总结如下。

一、教学工作：

初一的学生刚刚踏进初中校园，对体育的学识的了解还只是很片面，加上他们身体的发育还不是很健全，为了他们在不久的将来中考能取得优异的劳绩和使他们身体能更健康的成长，开学时就为他们量身制定了筹划，每节体育课都对他们的耐力及体能举行训练，让他们在了解人体生理机能变化规律并运用这个规律可以裁减伤害事故的发生的同时，增加他们的训练度，这样，学生尽快学好了技术，形成技能，在考试中片面学生也取得了对比优秀的劳绩。

二、两操工作：

学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教导的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，体育组持续严格模范播送操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作模范、美观。不断提升播送操动作质量，树立领操员模范模范作用。加强对学生的思想教导，使学生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操，专心做操的良好习惯。在很短的时间内有了很大的提高。

三、训练工作：

我还承担了学校篮球队教练，利用学生的下午放学后时间训练，但他们都不埋怨，很开心，一开头有的家长很惦记孩子在训练过程中会耽延学习，所以不准许他们加入训练班，学生表现出不高兴，我便努力地做好学生和家长的.工作，思想工作做好了，训练比以前都要积极的多，他们都合作我。

由于本校打篮球教师人数有限，我组织篮球队几名技术对比突出学生合作教师和韩师队比赛，学生在比赛中表现出敢打敢拼的精神让我看得很欣慰，虽然篮球队到现在还没有加入过区或市的比赛，不过我相信，随着学生身体的成长和这种无谓的精神，我们城基篮球队是可以和其他学校强队抗衡的。作为教练员和学生都是深有体会，我和队员积累资料，持续努力训练，加强对抗训练，积极备战20__年的__区中学生篮球比赛。

通过总结，看到本学期的教学工作和活动取得了确定的劳绩，但也有需要提升的地方，在今后的教学工作中还要借鉴以前的优点，提升缺乏，为学生更好的进展营造一个良好的环境。

初中体育教学心得随笔4

在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教导学、

心理学根本原理为根基，以学生的进展为目标。概括应从以下四个方面举行选择。

1、根据教学的目的任务举行选择。

体育教学方法的选择务必从教学的目的任务启程，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。譬如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与校正错误法、嬉戏法和比赛法等。

2、根据教学內容特点举行选择。

体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，务必根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等举行选择。如对技术动作相对较繁杂的动作，可先采用分解法举行教学，然后逐歩过渡到用完整法举行教学。而对技术动作布局相对独立，动作细节精细的动作，就不宜采用分解法举行教学，否那么就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、根据学生的实际处境举行选择。

学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法务必从学生的身体素质及运动才能、体育根本学识掌管的程度、学识储蓄、运动技能的水平、年龄特点、天性差异、心理状态启程。低年级学生的运动才能及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，留神力不能保持耐久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、嬉戏法和比赛法为主，并要留神教学方法的变化，以培养和鼓舞学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育根本学识、体能和运动才能及运动体验有了较大的进展，留神力也有了较大的提高，对体育学习也有了确定的主动性。

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维才能有了很大的进展，体育的根本学识、体能和运动才能、运动体验有了很大的进展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以进展学生独立获取运动技能、技巧的才能以及独立斟酌问题和解决问题的才能。

4、根据教师本身的素养条件举行选择。

教学方法的选择，只有适应教师的素养条件，才能为教师所掌管，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，依旧不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假设教师不能正确掌管示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。在体育教师教学过程中师生的关系是否融洽抉择了体育这门课程取得效果是否完备。个人感觉主要表达在以下几个方面。

一、课堂教学方面

(1)、开展体育课堂教学，崇敬实际体育教学条件和新课标教学内容的为前提，只有这样才能更好的保证我们体育课堂教学的行之有效。学校体育教学要一切从实际启程。在体育室内课上，我们在利用多媒体教学时，应根据学生的实际要求来设置一堂好的体育课为主导。在体育室外课上，根据新课标的教程和学生的实际处境以及学校的体育设备否适合课堂教学的实际处境，创设课堂情境，形成问题，使学生愿积极参与。同时体育教学需要遵循“简朴、实际、易操作为根本启程点让全体学生参与到体育活动中让体育教学达成很好的效果，使体育教学课堂真正的回归自然。

(2)、在开展体育课堂教学时，我们还应充分了解学生对体育学识掌管的实际处境。学生对体育学识的认知程度和学习状态有时并未达成教师的期望，学过的一些动作要领学生并没有掌管好，有时又远远超出体育教师的想象了。因此，我们体育老师在体育课堂上，要随时关注学生的回响。学生留神力不集中，我们要引起学生的留神力，让学生回过神，在让学生先放松一下，活动一下明白为什么会留神力不集中。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能持续往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，实时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，才能取得了确定的效果。

二、理论与实践

(1)、专心研究教材。吃透新课标教材是体育教师举行有效体育课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还理应考虑到体育教材的重组与延迟。

(2)、留心推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以察觉一致的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

(3)、有针对性的设计课堂练习。学生吸收技术动作第一印象往往特别重要，而教师在课堂上听说各式技术动作练习处境往往往直接影响着学生体育课的积极性。

(4)、制造宽松融洽的课堂空气，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学生学习动作技术的效率。

三、课程中的实践创新

熟谙新课程标准，由于新课标是我们体育教师的教学依据，它指领略学校体育教学的方向，，我们应将新课程标准的精