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本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022中考生物一轮复习方法早知道第一阶段：以《生物中考指导丛书》为主，教材和根基训练册为辅。

概括做法如下：

一、把好课前预习关：

每一讲的课前安置学生完成指导丛书的"根基扫描'与"达标训练'内容，有些根基学识点再适当地补充学案。要求学生独立完成，通过阅读教材完成根基学识。假设有疑难的题目，在题前做好标记。然后安置组长每节课课前交换检查，检查没做的同学把名字登记起来，并且对他所在小组举行扣分。这里介绍一下分组：每一小组六到八人，按劳绩的好中差搭配，并且把一些热爱讲小话的同学插在那些管理才能强的学生中间。这样做的好处有：在学生找答案的同时，让学生自主地复习了课本学识。并且用这种学生管理学生的方法，更能促使学生自觉地完成作业。

二、抓好课堂四十五分钟：

1、快速记忆"排忧解难'：学生阅读"排忧解难'，在里面找出关键词和关键句快速记忆，并对这些学识点举行提问要求只对本节内容提问，提问形式可以多样，但不要太繁杂，要简朴明确。个人提好问后，要求组长组织小组间成员互问互答，但要留神，尽量不能对着书来答，也不能提重复的问题。为了检验学习的效果，老师可对片面学生举行抽查。抽查后对本小组举行加分赏赐或扣分处治。这样既营造了一个"以学生为主体'的活跃气氛，又能提高学生的口头表达才能和气于倾听、主动参与的才能，同时，也达成了快速记忆的目的。

2、学生表示"根基扫描'：老师请学生表示"根基扫描'，其他同学赋予补充更正。

3、教师表示本节学识网络图，并对重难点举行讲解，以扶助学生形成系统完整的学识体系。

4、议论完成"达标训练'：首先以小组为单位，对好答案，然后每个同学把自己有疑问的题目提出来，小组议论，要求会做的同学要对其他同学举行讲解，同时同学之间有不同观法允许争议。议论后假设本小组同学都解决不了的题目，都做好标记，然后组长交换举行指导说明：组长交换调配到另一组去，扶助其他组成员解决疑难问题。假设组间交换还解决不了的题，就在议论终止后，提出来，老师再举行讲解。老师还对其中某些重点题目做适当地拓展延迟。为了检验学习效果，教师在议论后举行抽查。一般都是抽查一些平日劳绩差的学生。这种"生帮生'的形式，既可减轻老师的负担，又发挥了学生的主体作用，同时也培养了学生的合作意识和习惯。那些差生也很快地被带动起来融入到这种学习空气中去。

三、强化课后训练：教师另外精选一些题目，布置课后练习，要求每小组组长做完后交给课代表再由教师批改，而小组其他成员的作业由小组组长批改。组长把结果登记好交给老师。在做课后练习时，我采用了"结对子'的形式，让每一个好生带一到二个差生，促使并扶助差生完成作业。这种"生督生'"生帮生'的形式，可以达成培优补差的效果，同时也培养了学生的合作意识以及学生之间彼此扶助、彼此交流的情感。

四、做好查漏补缺：课后调查学生：对本讲内容，还有哪些不懂的问题需要老师讲解的。

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