2.3中国的河流（第3课时滔滔黄河）（教学设计）-2023-2024学年八年级地理上册课件

中国的河流（第三课时）教学设计设计者基本信息姓名联系地区学校年级八年级教材版本湘教版2.3.3中国的河流（第三课时）教材版本湘教版年级八年级课型新授课课时第3课时一、课标要求和分析课标要求：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。课标分析：1.能根据地图，说出黄河的基本概况和主要的水文特征。2.通过相关地图与材料，探究黄河不同河段的问题与治理，加强学生的读图析图、综合分析问题的能力。3.通过黄河水文特征对社会经济发展的利弊分析，帮助学生逐步树立人地和谐与可持续发展的观念。二、教学内容分析“滔滔黄河”是湘教版八年级上册第二章第三节“中国的河流”当中第三课时的教学内容。本节前面是我国河流的水文特征和长江教学内容的延续和深入，也是后续中国区域地理学习的基础。本节教材包括黄河河流概况，上中下游的水文特征及开发利用，黄河的忧患及治理。教材已提供了“黄河凌汛”“黄河小浪底水利枢纽工程”等材料及“地上河”示意图，帮助学生全面认识黄河。通过分析黄河的水文特征，不难发现当中最突出的问题是含沙量大，所以黄河最重要的问题仍是治沙！通过本节课的教学让学生意识到只有遵循自然规律，才能实现“人水和谐”，培养人地协调观，增强学生的环境保护意识与可持续发展观念。三、学生学情分析在《滔滔黄河》这节课的学习中，学生通过对地形地势、气候、以及河流前两课时的已有知识的重组及应用，能够较容易总结黄河的源流概况，并可根据黄河的源流特征得出怎样开发利用黄河，从地理的视角评价黄河，从而进一步探究出黄河的忧患及治理措施。这一学习过程，也是学生形成和谐的“人地协调观”的过程。四、教学重难点重点：黄河的的源流概况、黄河的忧患和黄河的治理难点：黄河的忧患级治理五、教学方法读图分析法、自主学习法，合作讨论法六、教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课创设情境：两河明珠、江北水城，聊城是依黄河和京杭运河而生的文化之城。观看视频通过视频，感受黄河之美。任务一问诊室黄河体检信息卡（自主学习，交流展示）【自主学习】阅读教材P55—P57,完成下列各题。（时间3分钟）2.在图上标黄河的个人信息（巴颜喀拉山、渤海、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、河口、桃花峪、湟水、洮河、汾河、渭河）完成自主学习任务，填写黄河信息表。2.对子合作，核对答案，找出疑难问题。3.小组选代表分别展示学习成果。通过自主学习培养学生的自学能力，读图能力。通过合作学习引导学生协作能力，并通过展示成果激发学生的表现欲，增强学生的自信心。任务二体检办黄河体检报告(1)上游体检报告:①河段特征：多峡谷，水流湍急，__________________资源丰富；在宁夏、内蒙古段形成了宁夏平原和_________________。②病症分析：“脱发”气候干旱,过度放牧，导致荒漠化__________。“动脉堵塞”甘肃刘家峡至内蒙古包头河段初春、初冬时，冰坝阻塞河道，易形成___________。(2)中游体检报告:①河段特征：中游穿行于土质疏松的黄土高原，河流含沙量急剧________。晋陕峡谷的________瀑布，撼人心魄。②病症分析：“腹泻”流经黄土高原地区,由于土质疏松,植被破坏,____________严重，河流含沙量急剧上升。（3）下游体检报告：①河段特征：进入__________，落差急剧减小，干流水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高，形成举世闻名的“____________”。②病症分析：“腿肿”泥沙淤积，河床抬高，形成“_____________________”。“动脉堵塞”河南开封至入海口河段初春、初冬时，冰坝阻塞河道，易形成______________。请各位医生以小组为单位，为黄河体检，找出黄河各个河段的河流特征以及出现的问题。组内选取代表展示黄河体检报告。要求声音洪亮，其他同学认真倾听。通过探究活动使学生对黄河流域存在的忧患加深理解，有助于树立人地协调观念和可持续发展观念。培养学生分析归纳总结能力，突破本节课教学重点。任务三医师办专家会诊开处方(1)上游处方:针对“脱发”草场退化“脱发”问题，应大力开展________工作。(2)中游处方:针对“腹泻”水土流失，要大力开展___________工作，控制水土流失，减少泥沙下泄。(3)下游处方:针对“腿肿”地上河问题，应______________，加固黄河大堤。(4)凌汛处方:针对“动脉堵塞”黄河凌汛，可以_________________。学生针对“体检报告”尝试提出解决方案。通过学生之间的合作，培养学生的合作意识。提出合理的治理措施，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。情感升华保卫黄河黄河是华夏文明的主要缔造者，她为中华民族提供水能和水源、塑造肥沃的平原，同时也带给人们沉痛的水患。新中国成立后，人们通过兴修水利、开展水土保持工作，减缓了母亲河的伤痛。所以，我们在大力发展生产的同时，应该时刻谨记：保护环境，和自然和谐相处！七、板书设计八、课堂检测黄河是中华民族的母亲河，保护黄河是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。读图,回答1～3题。1.“黄河之水天上来,奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指的是()C.喜马拉雅山和东海2.黄河源头和入海口所在的省级行政区域分别是()A.甘肃省、河南省B.内蒙古自治区、山东省C.青海省、山东省D.宁夏回族自治区、山西省3.长江和黄河都流经的省区是（）A.青海、甘肃B.青海、四川C.青海、西藏D.四川、甘肃习近平总书记2021年10月20日在山东省东营市考察黄河入海口，了解黄河流域生态保护和高质量发展情况。读图回答45题。4.关于黄河的叙述，正确的是（）A.发源于巴颜喀拉山脉，注入东海 B.水能资源仅分布在上游C.中游凌汛严重 D.桃花峪至利津段形成“地上河”5.关于黄河流域存在的问题及治理措施，搭配正确的是（）A.荒漠化一加高、加固堤坝 B.黄河凌汛一建立自然保护区C.地上河—修筑梯田 D.水土流失一退耕还林、还草读“黄河干流各河段主要生态和环境问题示意”图，完成67题。6.黄河下游流经的省级行政区是（）A.青海省、四川省 B.河南省、山东省 C.甘肃省、陕西省 D.山东省、山西省7.黄河河段及其问题对应正确的是（）A.上游—“地上河”B.中游—凌汛C.中游—水土流失D.下游—草地退化、荒漠化答案：1、D2、C3、B4、D5、D6、B7、C九、教学反思《滔滔黄河》这节课，因为有上一节《滚滚长江》对学生学法的指导，学生对黄河的源流概况掌握起来较容易，本节课以黄