幼儿大班数学教案

Word-17-幼儿大班数学教案活动目标

1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。

2、运用生活中的序数阅历，为动物楼房设计门牌号码。

3、体验数字在日常生活中的作用。

活动预备

1．教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。

2．学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。

活动过程

一、回忆数字在生活中的作用。

1、老师：在我们的生活环境中有很多数字，你在哪里见到过数字？它可以告知我们什么？

2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、老师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？

2、老师出示教学挂图（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿争论分析缘由。

三、争论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

1、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。老师随幼儿的叙述进行记录。

2、引导幼儿观看老师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。

四、老师：你知道这些小伴侣家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？

1、争论：小伴侣的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小伴侣的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？

2、引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。

五、尝试给小动物家设计门牌号码。

1、老师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规章与要求。

六、老师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。

1、幼儿为小动物家设计门牌号码，老师对消失困难的幼儿赐予引导和关心。

七、展现布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码展现在绒板上，并鼓舞幼儿主动与同伴进行沟通。

2、观看个别幼儿的作业单。

八、老师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？

1、幼儿相互沟通各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间√第八区★.√的关系。

活动延长：

将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。

幼儿园大班数学教案篇二

活动目标：

1、尝试依据杯子的外形分类，目测比较同一外形容器内水的体积。

2、擅长观看客观事物和现象，提高观看的精确     性。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

6个杯子、3个量杯。

活动过程：

一、情景引入，引发幼儿产生比较的爱好。

师：今日是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌坐下，妈妈给每人倒了一杯水，（老师揭开遮挡杯子的布）小明发觉左边桌子上有3杯水，3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，这3只杯子的水也不一样，毕竟那杯水多，那杯水少？小明特殊特殊的想知道，小伴侣，让我们一起帮小明猜猜看，究竟哪杯水多，哪杯水少？（引导幼儿自由猜想）

二、尝试依据杯子的外形分类，目测比较同一外形容器内水的体积。

1、引导幼儿观看，提出疑问。

（1）、你们是怎么比的呢？

（2）、我们来看看毕竟谁说得对。

2、老师演示引导幼儿了解比较的方法。

（1）、将左边3只杯子装满水，引导幼儿了解不同的杯子是很难直接推断出来的。

（2）、师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少？（幼儿自由发表看法）

（3）、拿出测量水杯，引导幼儿观看水面到达的不同刻度，进行比较。

（4）、师：现在可以说一说，那杯水多？（老师将三个量杯放在一起，引导幼儿观看，并说出水面高的那个水多）。我们只用眼睛看是，是不能精确     地比较出多少的，得用测量工具来测量。

3、引导幼儿迁移阅历，对右边桌子上的水进行比较。

（1）、师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，但3只杯子的水不一样多，哪一杯多？哪杯少？（引导幼儿先比较杯子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。）

（2）、师：相同外形的杯子怎么目测比较多少（引导幼儿说出水面高看起来满的就是多。）

4、小结:这节课，大家都知道怎样比较哪杯水多，那杯水少了吗？小明家的客人都渴了，我们一起请客人喝水。这节课我们就学习了新课《请喝水》。

在家里尝试找不同外形的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。

教学反思

1、活动的开头我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思索“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观看、和同伴沟通，进一步感受到水的作用。

2、课件中，整个自然界从有水到没有水的剧烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。

3、不足之处在于：在争论互动环节风有些匆忙，应当多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到爱护水资源同治要单纯地停留在节省用水的方法上。

幼儿园大班数学教案篇三

设计意图

5岁~6岁的幼儿抽象规律思维开头萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设:同时他们渴望胜利，对抽奖类布满神奇感的嬉戏极感爱好。我园旁边有家超市不时以各种抽奖嬉戏开展宣扬活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经受过这种嬉戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到惊奇、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了关心幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。

活动目标

1、感受概率，正确熟悉生活中很难抽到大奖的现实。

2、学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。

3、依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。

活动预备

摸球抽奖工具（1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球）、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

活动过程

一、谈话引起奇怪   

老师鼓舞孩子依据过去的生活阅历回答问题:你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的？老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢？

老师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容:今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿？

二、嬉戏进入学习

嬉戏一:转转盘

老师出示转盘:这是转盘，观看一下，上面有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里？（假如幼儿只说停在某一种颜色上，连续追问:能确定吗？那应当怎么说？老师再次引导孩子用“可能”推断嬉戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。）

老师:是不是真的会消失这些状况？请A组8个小伴侣轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意观看每一次转动停止后，指针指在哪里？（老师在统计表上关心记录。）

老师引导孩子观看统计表并争论:转盘停止转动后，指针曾经指过哪里？指着哪里的机会最多，为什么？

嬉戏二:摸球

老师出示摸袋:这个嬉戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小伴侣一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。（幼儿依次玩摸球嬉戏，并记录嬉戏结果。）

老师引导幼儿观看统计表:让我们看看有多少人的幻想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的庆贺。

老师引导孩子争论:为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球？（引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜想）

老师把魔术袋中的乒乓球倒进透亮     的容器中，幼儿通过观看验证自己之前的猜想。

三、制作并检验

老师:“六一”儿童节快到了，幼儿园准备在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。嬉戏设3个奖项:一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最盼望在活动中拿到什么奖？

老师承接上面的谈话连续引导幼儿思索，为下面的制作活动做铺垫:这个转盘应当怎么设计，转盘里应当设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应当怎样安排这些颜色的范围我们的愿望才能实现？

幼儿自由操作，老师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作状况全都。

请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小伴侣推断作品效果与设计意愿是否相符。

四、总结揭开谜团

老师:今日玩了两个抽奖嬉戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的缘由了吧？（引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。）

活动延长

把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家连续体验，重点指导在教学活动中未能理解学问点的幼儿。

活动反思

本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特殊是运用数学学问为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻熟悉到抽象的数学学问的学习必需和孩子们的生活结合才有意义。

活动过程规律严谨，嬉戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、乐观性、制造性得到充分发挥，整个过程轻松、开心、热闹。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。

幼儿园大班数学教案篇四

活动目标

1、培育幼儿对数学活动的爱好。

2、培育幼儿的数学规律思维力量。

3、比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。

活动预备

1、课件--乐趣卡：[1-66]根据线写数字，[1-67]根据线写数字

2、蝴蝶、小兔卡片若干，数字6、7卡片若干，红、蓝两色圆片若干。

教学具图片

教学具图片

活动过程

一、导入

拍手嬉戏：小伴侣拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小伴侣就拍5下。

二、绽开

1、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。

（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？

（蝴蝶6只，小兔7只）

（2）6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？

（幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面）

2、知道7比6多1，6比7少1。

（1）蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？

（2）7比6多几？6比7少几？

（请幼儿完整回答）

（3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？

3、把握相邻两数之间的转换关系。

（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。

（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。

4、老师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，

复习巩固6、7两数的关系。

三、结束部分

老师带领幼儿玩嬉戏：我来说，你来做

请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。

（活动自然结束）

活动预备：篇五

1、果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干；小篮子3－5只。

2、幼儿对各种奶类具有肯定的生活的阅历。

幼儿园大班数学教案篇六

教学名称：

幼儿园大班数学自编应用题

教学目标：

1、让幼儿学会自编和解答4的加减应用题。

2、在生活情景中能依据水果和钱的数量自编4的加减应用题。

3、在嬉戏过程中体验加减数量的乐趣。

教学预备：

1、学问阅历的预备：家长带幼儿去买东西时，使幼儿了解一个买与卖的过程。

2、教具的预备：橙子，香蕉卡片各十张，人手4个替代物做钱。

教学过程：

一，师通过情景表演仿编4的加减应用题。

师：今日呀，老师有一件兴奋的事情告知小伴侣们，小猪的水果店昨天开张啦，于是朱老师就去小猪的水果店买了一些水果，可是算钱的时候出了一点问题，想请小伴侣们来关心我，你们情愿吗？（情愿）

师：昨天呀，我带了一些钱去买水果，（出示4张四块钱），请你们看看，我手里有多少钱？（四块钱），我有四块钱，所以我向小猪买一个橙子（买了一个橙子）

提问：我的手里还剩下多少钱？你们怎么知道我的手里还剩下三块钱的？（由于老师原来有四块钱，买了一个橙子花了一块钱，所以还剩下三块钱）4-1=3

那我们把这个算式写出来好吗？用加法计算还是减法计算呢？（选择减法的卡片，将物品对应的数字写在卡片上）。

师：剩下的钱，我还想买香蕉，所以我又问小猪买了三根香蕉。那又要请你们帮我算一算了，刚才，我买了一个橙子和三根香蕉，请问，我一共花了多少钱？（四块钱）你们怎么知道我花了四块钱呢？（一个橙子花了一块钱，三个香蕉三块钱，所以一共是四块钱），嗯真不错，那我们一起来把这个算式写出来好吗？用加法还是减法计算呢？（选择加法的算式卡片，将物品对应的数字写在卡片上）1+3=4

二，请幼儿依据实际操作，自己来仿编应用题

师：感谢你们，这下子我终于是算清晰了。那你们想不想也来算一算呢？我们自己也来买水果好吗？每位小伴侣手里都有四块钱，（先请一位小伴侣）请你先买两个橙子，然后告知我你的手里还剩下多少钱？（两块钱）为什么呢？（由于我的手里原来有四块钱，买了两个橙子花了两块钱，所以还剩下两块钱）好，请你把你的算式写在自己的卡片上。

（再请一位小伴侣）：请你用剩下的钱买两个香蕉，然后告知我，你买了橙子和香蕉，一共花了多少钱？（四块钱）为什么呢？（由于买两个橙子花了两块钱，两个香蕉花了两块钱，所以一共花了四块钱）也请你把你的算式写在自己的卡片上。2+2=4

结束部分师：你们都很棒，那今日放学后，请你们也来考考你们的爸爸妈妈，看看他们会不会被你们难倒，好吗？

幼儿园大班数学教案篇七

活动目标

1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位，进一步积累方位认知的相关阅历。

2、理解并遵守嬉戏规章，体验共同嬉戏的欢乐。

活动预备

塑料圈若干、场景

活动过程

一、初次体验“小蛇出洞”的嬉戏（目的：学习辨别左右方位）

理解儿歌：小蛇出洞

提问：听到了什么？你觉得小蛇怎样才能“出洞”？

体验嬉戏

玩法：小伴侣扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必需依据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞；假如方向搞错小蛇就只能在“洞”（圈圈）里重新再玩一次。

规章：

A小蛇必需听清晰请你“往什么方向爬”；

B小蛇爬的方向正确表示顺当出“山洞”，方向搞错必需在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇立刻回到位置上。

幼儿尝试

重点观看：幼儿能否依据儿歌指令正确辨别方位（上下、前后、左右）

互动争论：有什么好方法能关心小蛇分清左边和右边？

二、竞赛：哪队小蛇先出洞

玩法：幼儿分两队（红黄）轮番扮小蛇玩嬉戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞；交换嬉戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最终比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。

幼儿分组竞赛（2-3次）

第一轮嬉戏：幼儿发指令

其次轮嬉戏：老师快速发指令

三、活动延长（引出以客体为中心区分左右……）

第三轮嬉戏：老师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展嬉戏……

幼儿园大班数学公开课教案篇八

活动目标：

1、通过动手操作，学习用数字记录撒花片的结果。

2、发觉多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。

3、大胆地和老师、同学沟通记录结果，体验操作的乐趣。

活动预备：

幼儿人手8片纸片（纸片一面红色，一面绿色）及一张记录纸（中间用线隔成两块），笔。

学问预备：幼儿已有简洁数字组成的基础。

活动重难点：通过动手操作，让幼儿学习用数字记录撒花片的结果。

活动过程：

一、引导幼儿观看“小纸片”。

师：小伴侣看看我手上拿得是什么？

幼：纸片。

师：对了，那你们来数一数，我手有多少片小花片？（8片）看看这纸片跟我们平常的有什么不一样吗？

幼：正反两面的颜色不一样。

师：嗯，看得真认真。

二、撒纸片

（1）撒一撒、写一写

老师示范并介绍