临武县六完小多措并举让学生践行工匠精神

临武县六完小多措并举让学生践行工匠精神邝献友临武县第六完全小要：当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，培育工匠精神迫在眉睫。学校应大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，让"工匠精神”成为时代共识，来引领中国成为创新者的国度。六完小深化教育理念，紧跟时代精神多措并举让学生践行工匠精神，取得了很好的教学效果：关键词：工匠精神专注敬业精益求精创新创造实践工匠精神是指工匠敬业，专业，严肃认真精益求精的精神。现代工匠精神就是追求卓越的创造精神，精益求精的品质精神，用户至上的服务精神。近年来,在全社会弘扬和培育工匠精神已经成为一种广泛的社会共识。随着社会各界对此问题的关注和各类实践活动的开展,一大批具有精益求精、爱岗敬业精神的中国工匠涌现了出来。然而培育新时期工匠精神的瓶颈也日益显现。在“万般皆下品，唯有读书高”的理念下，“读圣贤书”才是正途，当工匠不能出人头地。这在某种程度上阻碍了我国古代科学技术的持续发展。而今天的情况也并不乐观，人们趋之若鹜的是当官、做老板、成为大明星，热衷于创新创业。另外，在中国教育机构中，依然在崇尚所谓“精英教育”，似乎唯有培养“能做出一番轰轰烈烈大事业的人”才算是成功教育。当下中国对工匠以及工匠精神的理解，从知识精英阶层到普通百姓，都缺乏客观公正的认识。当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，培育工匠精神迫在眉睫。学校应大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，让"工匠精神”成为时代共识，来引领中国成为创新者的国度。或许你会说工匠精神的培养应该是职业院校该做的事，给中小学生讲工匠精神还早的很。是的，中小学生还不知什么工匠更不知啥是工匠精神。但在中小学阶段融入一些工匠精神教育元素，能春分化雨润物无声，潜意思里让学生形成创新、细致坚持不懈精益求精的工匠精神培养打下坚实的基础，一种精神形成从来不是一簇而就的。培养学生的工匠精神，核心在践行，关键在要明了和锁定工匠精神所蕴含的目标维度，只有首先确定要达到的培养目标，培养过程才会有方向，有定位有远方才能逐梦前行，六完小深化教育理念，紧跟时代精神多个措施让学生践行工匠精神：一．建立好校劳动工作室：将其作为培养学生工匠精神元素教育的主阵地，而不只是用作摆设应付上面的检查。学校购进了包栝锤子，剪刀，钢锯，钻头等等齐全的劳动教育工具。成立各类劳动兴趣小组，有修理组电子组园林组木工组，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生会动手、能设计、爱劳动。使他们成为具有创新精神和创造能力的新人。但学校还不满足于此，现代工匠精神需要手工技艺与现代科技的有机融合，科学合理地借助技术手段能够让技艺更加精湛，为引导学生制作一些精度较高的作品，也为学生初步了解现代一些机械技术。学校引进了全套教学用机床设备包括（铣床磨床钻床）等，组织学生制作感兴趣且精度较高的小项目，教师点拨下学生主体的实践过程，激发学生的求知欲和探索兴趣，引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体验。在制作过程中潜移默化地培养了学生的工匠精神。二．创建机器人教室：聘请专业人才购进机器人教学设备。机器人教学也不完全是为了让孩子把机器人做得有多好，而是帮他们养成受益一生的优秀品质。通过以机器人为载体，通过孩子的动手搭建，培养孩子的学习能力、、解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力，提升科学素养。机器人教育及科技娱乐活动，将数学、科学、人工智能、电子信息技术、工程技术等多种学科知识，融汇于充满乐趣、挑战和合作的动手过程中，让学生体会到细质创新的工匠精神。我校机器人教室经过两年的运作及建设。取的不错的成绩每年都有学生在县市级机器人比赛中获奖。三．用好用足实验仪器室：实验操作过程中，学生通过观察到的实验现象，客观地记录实验数据。实验时仪表读数要规范，检查零点是否正确，若不正确，应调整；读数时观查视线与表面垂直而不是随意从哪个角度读数;读数时，应保证准确的数位，而不是随意取舍小数点的位数；在记录实验数据时要实事求是，不能篡改数据，要客观的记录观查到的实验现象，不能凭空想象等。都是与实事求事，精益求精的工匠精神是“吻合”的。学校在一到六年级都有专职的科学教师，不但有两间设施完善的实验室每学期都会购进添加实验仪器。在实验教学中，教师充分挖掘有利于培养工匠精神的元素，借助信息化手段，改革传统的教学，评价模式，促进学生工匠精神的养成。成立校航模兴趣小组：空模海模型运动是跨越科技创新和科技体育两大领域的综合运动，在具体教学活动中涉及丰富的知识技能，贯通多个学科领域的知识和多种工艺技艺。航模，通过制作放飞模型使学生既能尝试到飞机在天空中飞行的乐趣又能学到一些航空科技知识，培养孩子从小就养成动手动脑的良好习惯。航海模型不但是一项运动，更是一项科学实验，需要严谨的作风、丰富的经验和知识。让学生，在快乐地“玩”中学习发现问题和解决问题的方法。学校认识到该领域对学生的教育意义。积极组织教师参加航模培训，成立校学生车模小组、航模兴趣小组。组织学生参加县市的航模赛。航模活动的开展最大魅力在于能向充满求知欲和好奇心教强的青少年提供一个可以学习加以实践的机会。在他们的幼小心灵中种下了工匠精神的种子。五．每学期组织全校师生参与小发明小制作比赛:小发明小制作的比赛活动，在培养学生工匠精神，开拓学生科技创新思维，提高创新精神和实践能力方面有着不可替代的作用。学校每学期都会认真举办。比赛期间同学们踊跃参加，发挥自己的聪明才智，巧用各种材料，变废为宝。精美的小木屋、想象力十足的玩具车、创意小笔筒、塑料瓶制成的饮水机、糖果机等等。作品精至美观有创意实用性强。经过专业教师的评审评出一二三等奖，其中优秀作品，还让学生在评委前介绍作品的制作过程，用到的材料，及创新点。通过此类活动，进一步增强了学