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《荷叶圆圆》评课稿迎宾完小王韶红听了罗老师执教的《荷叶圆圆》一课，又重温了久违的童真童趣，我的心情就像这青青荷叶摇曳多姿，美文美课亦如青青荷叶，令人赏心悦目。首先，罗老师教态和蔼可亲，自始至终笑容可掬，就像孩子们的邻家大姐姐在给他们讲有趣的故事，带他们做有趣的游戏。这种轻松活泼融洽的氛围，能激发孩子们的学习兴趣，愉悦他们的心情，这就是“随风潜入夜，润物细无声”般的春风化雨吧。2、罗老师利用猜谜语的方式进行情境导入，学生一下子就被吸引了，同时也激发了他们学习的兴趣。在品读到“荷叶是什么样子”时，罗老师又借助优美的荷叶图片引导学生说出课文中“圆圆的”、“绿绿的”等叠词，这样可以让学生对这些叠词有更具体，更形象的感受，读起来也更加有滋有味，紧接着，出示苹果和香蕉的图片，让学生对所学的叠词进行运用，真可谓是活学活用。3、培养语言发展的同时，激发学生的想象力和创造力。如初读课文后的设计的问题，文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？用一句话说完整。培养了学生的语言表达能力。学完课文后，罗老师设计了这样的一个问题：请仔细想想池塘里还有哪些小朋友喜欢荷叶？会把荷叶当作什么呢？这些问题能激发学生的想象力和创造力。4、在整个教学活动中注重以人为本的教育理念，激发学生主动参与到学习活动中的主动性，罗老师针对孩子爱玩的天性，在教学活动中创设了不少游戏环节，让学生在玩中学，在学中玩，整个课堂显得轻松、愉快。在学习开始，用猜谜语的形式，让学生的关注度集中，积极投入到学习中，接着在学习生字时，除了注重让学生读准生字词，还结合了摘苹果识字游戏，让学生在学习生字的同时，又让学生对生字的记忆更深刻、形象。5、注重学生学习习惯的养成。低年级学生良好的学习习惯的养成非常重要，“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”罗老师整堂课用提示语告诉学生正确的读书、写字姿势，也不忘用鼓励的语言或肢体语言提醒那些注意力开小差的学生学会专心听讲。金无足赤，人无完人。在“课堂教学艺术”的词典里，不会有“完美”一词，我个人认为，在这节课里有个别地方可以改进一下：1、“停机坪”没做深入的解释，不知学生能否明白，另外在指导学生感受蜻蜓像一架飞机时，学生的动作是上下扇动双臂，像鸟一样，而我们看到的飞机翅膀是不动的，蜻蜓翅膀的扇动幅度是很小的，几乎看不出来，所以像飞机。这地方如果适时指导一下会更好。2、在培养孩子说话能力的时候，能更激情一些，放得更开一些，那孩子的思维也一定会更活跃，他们的想象力也一定会更有广度、更有深度。3、一年级的孩子学习课文还应该多给他们一些读课文的时间与训练。课堂上应是书声琅琅。对于朗读的指导不仅仅是教给学生朗读的技巧，还应该注重学生的朗读感悟。老师可以进行范读，让学生试着比较一下怎样读更好。本堂课的朗读形式多种多样，但是

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