人教版八上unit7sectionBreading教学设计

Unit7Willpeoplehaverobots?SectionBReading（2a-2e）教学设计耒阳市长坪中学俞文婷一、教材内容分析本课是人教版新目标英语八年级上册第七单元SectionB的阅读板块。文本话题是robot，通过学生感兴趣的“robot”话题展开以阅读为主的学习活动。让学生了解机器人的外形和能力以及发展过程，对人类生活产生重大影响等。引导学生关注生活，展望和相信未来，从而对学生进行适当的情感教育，帮助学生树立远大的理想。。二、教材目标分析Keywords:shape，human,dirty,factory,dangerous,disagree,impossibleKeyphrases:overandoveragain，falldown，lookfor，Keystructures:

looklikehumanservants.candosimplehouseworkandworkindirtyordangerousplaces.canwalkanddance.thebuildingsfalldown,theycanhelplookforpeopleunderthebuildings.

2）技能目标

通过课文的学习能够就机器人的外形和能力进行描述

3）情感目标

通过本课的学习，初步了解robot以及它们对人类的作用，引导学生关注生活，展望和相信未来，从而对学生进行适当的情感教育，帮助学生树立远大的理想。三、学习者特征分析我们的学生虽然已有一定的英语学习经验,但是学生的英语基础知识和听说能力普遍较差,尤其应用能力十分薄弱。本节课内容与机器人有关，时代代入感比较强，学生会比较感兴趣，但是学生对于机器人了解的并不多，需要教师设置一系列的教学环节进行有效的指导。教师首先要正确示范和引导，在教学中注重

“以旧带新”，创设情景激发学生学习兴趣，通过图片、视频、思维导图等形式提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,以及运用本单元重点词汇口头表达的能力。四、教学重、难点

1.学会使用本课新单词human，shape等。2.能够谈论现在和未来的机器人的外形及作用。五、教法运用和教学手段

1、多媒体辅助教学利用图片、视频为学生创设学习新知识的情景，让学生做好阅读的心理准备,可以加深学生对一些新单词和短语的理解和记忆。进而启发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性。2、任务驱动教学法

学生通过skimming,scanning,carefulreading,listening,小组讨论,思维导图等任务形式,在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破重难点。3、小组讨论造性地设计贴近学生生活实际的任务活动（talkaboutdreamrobot）,吸引和组织他们积极参与。六、学法分析1.让学生独立快读阅读文章，分段设置不同阅读任务，实现阅读理解策略;充分利用多媒体，录音、视频等资源。

2、英语教学和情感教育的有机结合。在本节课中，教师除了营造宽松气氛，给予学生展示的平台外，造性地设计贴近学生生活实际的任务活动（talkaboutdreamrobot）,吸引和组织他们积极参与，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。七、教学过程

★Step1Greetings＆LeadinT：Whoishe,doyouknow?(showapictureofDoraemon)Ss：HeisDoraemon.T：Whatisit?S1：Itisarobot.T：Doyoulikehim?Ss：Yes.T:Ok,todayDoraemonwilljoinourclassandhewantstofindoutwhoknowsmostaboutrobotsinourclassandhewillgetagiftfromhismagicpocket.★Step2Pre-readingT：WhatdoesDoraemonlooklike?Ss：Helookslikeacat.T：Doyouknowanyotherrobots?S2：Yes.T：Whatdotheylooklike?S2：Theylooklikesnakes.T:showsomepictures,问题:Whatdorobotslooklike?引出今日要学新单词shape，human，humanservant,human-like等等。T:Doyouknowwhattheycando?watchavideoandanswer.再利用图片讨论引出新单词falldown,lookfor等为之后的阅读扫清障碍。★Step3While－reading找出文章段落主题句然后连线2、Scanning让学生扫读文章找出Whatcanrobotsdotoday?然后请学生回答并完成黑板上思维导图。3、Carefulreading用不同的任务阅读各个段落Paragraph1:Listentothefirstparagraphandfillintheblanks.Paragraph2:ReadthesecondparagraphaloudandmarkTorF.Paragraph3:Readandfindthetwoopinions“Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Paragraph4:watchavideoandanswer“Whatwillrobotsbelikeinthefuture?并完成思维导图★Step4Post－readingTalkabout“Mydreamrobot”withtheirpartner.2．Askseveralstudentstointroducetheirdreamrobot.3．Emotionaleducation:Nothingisimpossible.Ifyouputyourheartintoit,ImpossiblecanbeI’mpossible.★Step5Homew