为中华之崛起而

《为中华之崛起而读书》微型课教学设计洣水镇迎宾完小肖金花设计思路：根据单元语文要素及课后习题一，我把这课的教学重点定为：能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚文章的主要内容。为了突破教学重点，设计了五个环节：1.引导学生根据时间、地点、人物的变化，厘清文中写了三件事。2.引导学生关注主要人物和事件，采用“主要人物干什么”的句式，分别简述每个事件。3.理清这三件事之间的因果关系。4.用合适的词串连这三件事，归纳课文的主要内容。5.最后，出示一则阅读材料，让学生学以致用，巩固本节课学到的语文要素。教学目标：1.默读课文，能根据时间、地点、人物区分课文写了三件事，归纳课文讲述的三件事，弄清楚事与事之间的关系，将三件事连起来说清楚文章的主要内容。教学过程：一、直接导入1.师：同学们，今天我们学习第22课，为中华之崛起而读书。这是第七单元的第一篇课文。二、整体读文，归纳内容（一）明确学习任务这个单元有什么要求呢？请看单元导语。出示：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。师：请同学们再看这一课的课后习题1.出示：默读课文，想想课文讲了那几件事，再连起来说说课文的主要内容。师：归纳主要内容的方法在第四单元学习中，我们就已经学过，谁记得?（是的，通过了解故事的起因、经过和结果去归纳文章的主要内容。你学得很扎实）第四单元的文章只写了一件事，第七单元的文章写的事不只一件。一篇文章写了几件事，该怎么去归纳文文章的主要内容呢？这就是我们这节课的学习任务。（板书：归纳主要内容）（二）默读课文，区分事件。1.根据时间变化来梳理三件事在归纳这篇课文的主要内容之前，咱们得先分清课文写了几件事？请同学们默读课文，默读课文，用“—”划出表示时间的词。请你说，孩子，（新学年开始、十二岁那年、一个星期天，)你找的是这些词，非常准确。接下来，请根据时间，找到相应段落。并判断这篇课文写了几件事？咱们来交流。第1-10自然段写的是新学年开始发生的事。第11-14自然段写的是在十二岁那年发生的事。第15-17自然段写的是一个星期天发生的事。根据时间，我知道这篇课文写了三件事。1.根据时间变化来梳理三件事出示：①默读课文，用“—”划出表示时间的词。②根据时间，找到相应段落。并判断这篇课文写了几件事？根据学生的交流，出示表格：事件 时间 第一件事 新学年开始（1-10段） 第二件事 十二岁那年（11-14段） 第三件事 一个星期天（15-17段） ③小结：是的，我们根据时间，判断出课文写了三件事。因为时间变化了，事情也可能随之变化。2.根据地点变化梳理三件事我们还可以根据什么来判断课文写了三件事呢？请你们分组讨论探究。请小组代表来汇报，你那组的讨论结果：第1-10自然段写的都是在修身课上发生的事。第11-14自然段写的是在奉天发生的事，第15-17写的是在被外国人占据的地方发生的事。根据地点的变化，判断出这篇课文写了三件事。②根据学生的反馈，出示：事件 时间 地点第一件事 新学年开始（1-10段） 修身课上（1-10段）第二件事 十二岁那年（11-14段） 奉天（11-14段）第三件事 一个星期天（15-17段） 被外国人占据的地方（15-17段）③小结：是的，我们根据地点，同样可以判断出课文写了三件事。因为地点变化了，事情也可能随之变化。3.根据人物变化梳理三件事。①提问：可不可以根据人物来判断课文写了三件事呢？请两位同学上来，把同一时间，同一个地点的人物放在一起。出示;文中的人物师：同学们，你们看：我们根据人物也可以判断出这篇课文写了三件事。总结：刚才我们根据时间、地点、人物，判断课文写了三件事。（板书区分事）(三）归纳每件事的主要内容。每件事写了什么呢？（1）学方法：师：请你们关注主要人物和事件。采用“主要人物（周恩来）做了什么”的句式来归纳单个事件的主要内容。（板书简述事）请同学们先想想。咱们来交流：（2）第一件事是写周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向。你概括得真简炼。（3）第二件事是写周恩来对伯父说的“中华不振”感到疑惑不解。你采用了主要人物（周恩来）做了什么”的句式来归纳，这个方法非常好。（4）第三件事是写周恩来体会到了伯父说的“中华不振”的沉重分量。你概括得很准确。（四）理清事件之间的关系1.提问：你们观察这三件事，第一件事和第二、三件事之间有什么关系呢？（板书理关系）提供学习支架：老师看见了你们疑惑的小眼神，建议你们读读课文的最后一个自然段。2.小结：是的，这三件事存在因果关系，先出示结果，周恩来立下读书的志向，再追溯原因，后面两件事是周恩来立下志向的原因。（五）串连事件，归纳文章的主要内容。1.提问：理清了三件事之间的因果关系，你能用合适的词，比如：“之所以……是因为”把这三件事连起来说说吗？（板书：串联事）周恩来之所以立下为中华之崛起而读书的志向，是因为他体会到了伯父所说的“中华不振”的沉重分量。一个关联词就让你的语言很有逻辑。2.追问：如果要按照事情发展的先后顺序来说，应该怎么说？（你用了表示时间的词，让这三件事的发生有了先后顺序。）4.总结：这节课我们学习了归纳多件事文章主要内容的方法：先要根据时间、地点、人物去判断课文写了几件事，①区分事，接着要归纳每件事的主要内容，②简述事，然后理清事件之间的关系③理关系，最后把这三件事串联起来。④串联事四、拓展巩固，学以致用你学会了吗？（1）请看学习单，请你们运用几天学到的方法分组合作完成这道课后练习题。1.写了几件事？根据什么来判断的？2.说说每件事写了什么？3.串联事件，归纳主要内容。有一次爱迪生在他的实验室里工作了一天一夜，第二天清晨，她在等待早餐时，竟然趴在桌上睡着了，他的助手一时高兴，和他开个玩笑，把一只空碟子放在她的面前，还在桌面上洒了一些面包屑。过了一会儿，爱迪生醒了过来。他擦了擦惺忪（xīngsōng）的眼睛，看到桌子上的面包屑和空碟子，竟以为自己是吃过早餐后睡着的。于是，他站起来，点上一只雪茄(jiā)吸起来，准备重新回到实验室去工作。直到他的助手忍不住笑起来，爱迪生才恍然大悟。还有一次，爱迪生到州里去交税款。他在等待的片