二氧化碳性质探究教案

说课课题：《二氧化碳的性质》大新镇大新中学石莹尊敬的各位领导、老师，大家好！我是来自大新中学的石莹，非常荣幸能参加这次实验说课比赛。我的说课内容是人民教育出版社《化学》九年级上册第6单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》,第1课时：二氧化碳的性质。我将从以下几点来进行研说。说教材（一）教材分析：二氧化碳的性质是九年级化学第六单元的重要内容，二氧化碳也是要求学生掌握的两种气体之一，同时也是整个初中化学的教学重点，在全书占有重要地位。（二）学情分析：在之前的学习当中，学生已经掌握了氧气化学性质的探究和二氧化碳的制取方法，这为研究二氧化碳的性质奠定了基础。综合以上方面，我制定了如下教学目标。

（三)教学目标

1、知识和技能目标

了解二氧化碳的性质和用途。

能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。

2、过程和方法目标

通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的能力。

3、情感态度和价值观目标

通过学习，增强学生对生活中化学现象的好奇心，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距离。（四）教学重难点1、重点：二氧化碳的性质探究2、难点：引导学生对实验现象及结论的归纳、总结首先，我们一起来看教材中的实验原型：（展示教材装置图）实验方法设计实验原型制取并收集二氧化碳气体（CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）1、向燃着蜡烛的烧杯中倾倒CO22、CO2与澄清石灰水反应（CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O） 3、二氧化碳与水反应（CO2+H2O=H2CO3）一般情况下，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，二氧化碳密度比空气大，故二氧化碳可以灭火，将二氧化碳倒入盛有高低不同蜡烛的烧杯中，可见蜡烛由下至上熄灭。二氧化碳溶于水，在集满二氧化碳的塑料瓶中，加水振荡，二氧化碳溶解，致瓶内压强变小而变瘪。二氧化碳与水反应，生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。碳酸不稳定，受热易分解。二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应，生成难溶性的碳酸钙使溶液变浑浊。不足之处二氧化碳的制取实验不便于控制。实验过程中需要用到多瓶二氧化碳，浪费时间和药品。验证实验时，耗时比较长，操作繁琐。4、倾倒二氧化碳时，容易造成上层蜡烛熄灭，导致实验失败。为了更好地达到实验效果，我对实验进了创新和优化。实验装置与原理（展示改进后的装置）矿泉水瓶、带有细线的纱布袋、橡胶管、单孔橡胶塞、玻璃弯管、烧杯、玻璃片、蜡烛、打火机、双面胶、小木条、紫色石蕊试纸；大理石，稀盐酸，澄清石灰水，蒸馏水；实验创新之处1、操作简便，制取实验即开即停；2、将CO2的多个性质实验合为一体，省时高效；3、对比观察三张试纸，现象明显，直观可信；4、通入二氧化碳后，明显的看到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，避免实验失败；（二）实验设计思路1、在制取二氧化碳的发生装置中，用一小纱袋装石灰石控制反应的发生和停止；2、让二氧化碳从导管流入有燃着蜡烛的烧杯中，成功率提高，现象更明显；3、在大容积烧杯中进行二氧化碳和水的对比小实验，操作简单，效果明显，增强了对比性，也节省了学生的课堂时间；实验教学过程1、连接装置，检查装置气密性，让一学生上台演示检查气密性的操作，讲解操作要点。2、通过观察一瓶已收集好的二氧化碳气体，得出物理性质。学生很快可以回答出二氧化碳是无色无味的气体，有的同学还回答出了二氧化碳的密度比空气大。3、设计方案证明二氧化碳的密度比空气大。方法一：吹一小气球将其放置盒子中，然后倾倒二氧化碳，观察到气球会慢慢浮起；方法二：在烧杯中放置两根高低不同的蜡烛，倾倒一瓶二氧化碳；可是在倾倒过程中，上层蜡烛先熄灭了，引导学生分析现象产生的原因并进行改进。制作一可挂在烧杯上的铁片，将高低不同的两只蜡烛固定在铁片上，加入稀盐酸，放下小纱袋，用一玻璃管通入烧杯底部，形成二氧化碳气流，无需收集一瓶二氧化碳，经过改进后，可以很明显的观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭的现象，学生的兴趣顿时被提上来了，总结出二氧化碳的密度比空气大。接着提出问题二氧化碳是否溶于水？通过碳酸饮料等生活常识。学生很快的回答出二氧化碳能溶于水。接着我将通过实验来演示二氧化碳的溶解性。向一瓶充满二氧化碳的塑料瓶中注入1/3体积的水，引导学生观察实验，得出结论。接着拿起手中的塑料瓶，向学生进行提问：二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？提出问题后，指导学生进行分组实验，向他们提供了实验所需要的仪器、药品，并且告诉他们紫色石蕊试纸遇酸会变红这一信息。让学生主动参与到实验探究的环节当中来，而我在台下指导实验方法，引导学生去观察实验现象。通过对比实验可以发现用水润湿的紫色石蕊试纸变成了红色，而干燥的试纸不变色。体现以学生为主体的教学方法，让学生对实验进行归纳，学生充分意识到，使紫色石蕊变色的是二氧化碳和水的生成物—碳酸。实验现象结论I喷上稀醋酸变红稀醋酸使紫色石蕊变红II喷水不变色水不使紫色石蕊变红III直接放入CO2中不变色CO2不使紫色石蕊变红IV喷水后放入CO2中变红二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红接着我又提出问题，将变红的试纸加热会有何现象产生？通过实验发现是指又重新变成了紫色。得出结论：碳酸不稳定，受热易分解。取出玻璃片后，向烧杯中倒有澄清石灰水，放下小纱袋。观察原本澄清的石灰水变浑浊了。这是什么原因呢？学生踊跃回答。这是因为二氧化碳与石灰水反应生成了白色沉淀。最后向同学们提问，二氧化碳还有什么性质吗？引导学生回忆蜡烛燃烧后熄灭的现象。这样我们就可以得到二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧这一结论。实验反思与自我评