常见天气系统-气压系统 教学设计 人教版高中地理必修一

气压系统

一教学目标：

知识目标：1.理解气旋、反气旋等天气系统的形成。2.分析说明气旋、反气旋等天气系统的特点及其对天气的影响。3.能够判读简易天气图，并进行天气特点及天气形势分析。

4、理解低压和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

能力目标：

1、通过阅读高、低气压系统的各类图提高学生识图能力。

2、通过阅读天气形势图，使学生会综合分析问题的能力。

德育目标：

1、通过本节学习，培养学生爱科学、学科学的兴趣。

2、通过本节学习，使学生能将所学知识运用于解决现实问题。

二教材的重、难点

教学重点

1、高压系统，低压系统的天气特征。

教学难点

1、气旋、反气旋影响下的天气状况2、锋面气旋

三教学方法：作图法、分析法、归纳总结法、比较法

四教具准备：多媒体课件投影仪

五课时安排：1课时

六教学过程：

导入新课：

播幻灯片1，在高尔基的文学作品中，海燕是搏击海浪的英雄，但在现实中，台风“海燕”面目狰狞，气势磅礴，所经之地，损失惨重。请看图片报道播幻灯片2，放图片，配解说。结束后切幻灯片播幻灯片3，播放视频:“海燕”，结束后引导学生一起分析卫星云图。设问：台风（海燕）致灾损失非常惨重，它究竟是一种什么样的天气系统了？本节课我们一起学习影响天气状况的“气压系统”。板书：气压系统结束后切幻灯片播幻灯片4，如果闭合等压线中，中心气压低，四周气压高，称为低压。请同学们做图：画出低压系统中气压梯度力的方向（虚线）及风向（实线）。DD同时板书：（画图）DDA低A低C

C

A低A低CCBBBB学生合作讨论：2--3分钟。结束后切至实物投影仪，展示1、2名学生的作品，对出现的问题纠正。结束后切回PPT，播放PPT（正确的画法）。总结：水平方向上，北半球形成逆时针辐合的气流，南半球形成顺时针辐合的气流，这种在低压周围形成的大气的漩涡，成为“气旋”。结束后切幻灯片播幻灯片5，观看左面动画，思考回答下列问题：气旋系统产生于什么样的气压场？北半球气旋在水平方向和垂直方向大气分别是怎样流动的？气旋形成什么样的天气？小组讨论合作完成，2--3分钟。结束后邀请1、2名学生代表回答，引导启发学生思考垂直方向大气是怎样流动的，以及形成什么样的天气。然后师生一起总结。由垂直方向大气是怎样流动的？过渡至幻灯片6播幻灯片6，垂直方向大气流动状况：上升；天气：云雨天气板书：小组合作：运用气旋的相关知识，分析台风“海燕”的形成。配以图片，邀请1、2名同学说明。总结：影响我国的气旋主要是夏秋季的台风。结束后切幻灯片播幻灯片7，如果闭合等压线中，中心气压高，四周气压低，请同学们做图：画出气压梯度力（虚线）及风向（实线），以北半球为例。D同时板书：（画图）D高CA

高CABB学生合作讨论：2--3分钟。结束后切至实物投影仪，展示1、2名学生的作品，对出现的问题纠正。结束后切回PPT，播放PPT（正确的画法）。总结：水平方向上，北半球形成顺时针辐散的气流，南半球形成逆时针辐散的气流，这种在高压周围形成的大气的漩涡，成为“反气旋”。结束后切幻灯片播幻灯片8，观看右侧动画，思考回答问题：反气旋系统产生于什么样的气压场？北半球反气旋在水平方向和垂直方向大气分别是怎样流动的？反气旋形成什么样的天气？晴朗干燥晴朗干燥结束后过渡至幻灯片9播幻灯片9，板书：播幻灯片10，总结气旋和反气旋，3-4分钟，留时间让学生做笔记。结束后过渡至“肢体语言教学”。肢体语言教学：方法突破，用左右手法判断气旋与反气旋播幻灯片11，12、13练习，学以致用。情感态度价值观体现：台风“海燕”有百害但也有利，如台风能够缓解旱情，调节温度，风力资源利用等。结束后切幻灯片播幻灯片14，播放视频“沙尘暴”，结束后设问：沙尘暴是如何形成的小组合作：1、2分钟运用所学气旋、反气旋的相关知识，解释沙尘暴是如何形成的？学生回答：1、2人，教师总结。结束后切幻灯片播幻灯片15，小组合作：在下面两图中画出气旋、反气旋过境前后的气压变化图。提示：

提示：播幻灯片16，学习小组任务：师生共同学习锋面气旋。播幻灯片17，课程结束

课堂总结：

通过本节课学习，同学们认识到气压系统是影响我国天气状况和气候的主要天气系统。我国的降水和一些灾害天气大者都与气压系统有联系。例如我国夏秋季东南沿海登陆的台风，江淮地区的伏旱，北方冬、春季节的沙尘天气以及北方秋季“秋高气