三年级语文教研活动总结

三年级语文教研活动总结三年级语文教研活动总结

三年级语文教研活动总结

(201*--201*年度其次学期)开发区试验小学王芳

集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体才智，使教师在讨论沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们连续开展集体备课活动。工作得到了进一步标准，备课效益大大提高，有目的、有规划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满意，也有圆满。现总结如下：一、积极实践，“效”在课堂

本学期，我们已经在“高效课堂”建立方面迈出了坚实的步伐，在高效课堂的讨论上有了新的突破。作为教研组长，我深深地感到教研组应当始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意“高效课堂”理念学习和实践讨论，促进教师的专业进展。

1、开学初，教研组要求每一位教师连续加强课堂的教育理论与实践阅历的学习，组织教师学习“高效课堂”的教学模式，实行自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能精彩地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学力量都得到了更进一步地提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的自主探究、合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展沟通活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习规划、复习教案和复习测试等沟通活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。

4、扎实上课，磨课做到。为迎接学校的省试验小学的验收，我们细心备课，细心磨课。结合新课程理念，注意学生学习方式的革新；结合课题讨论，注意成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。12月底，年轻教师张婉代表我们组执教了语文指导课《每逢佳节倍思亲》。本教研组的成员全体参与评课，积极发言，并且每人又上了一节，各具特色。每次讲课后，本教研组教师相互给出许多中肯的建议以及指出语文教学存在的缺乏，教学效果还是比拟抱负的。通过集备研讨，试教，执教，让我们组内的每一个教师都成熟起来。二、立足课堂

1、连续抓好学生的拼音、识字、朗读、写字、说话写话力量的训练。本学期二年级侧重于说话写话力量的培育，要求有特地的“写话本”，每周在语文课中拿出一节作为“写话课”。

2、注意培育了学生课外阅读的兴趣和习惯，做好阅读量的统计和分析，开展形式多样的课外阅读沟通展现活动。

3、上好有主题的讨论课，加强教研组集体备课和评课的力度。

4、积极进展“小学写字教学中对师生双向讨论”的讨论，促进讨论的教学化、常规化。

总之，在这个教研组里，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了准时深入的教学讨论，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担困难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此欢乐地工作、欢乐地生活。假如说，一学期来，我们教研组取得了一点成绩，那我想跟大家说，成绩只代表过去，今后的路我们仍会塌实地走下去，我们会付出更多的努力。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的根底上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

扩展阅读：三年级语文教研组工作总结

三年级语文教研组工作总结

201*201*学年度（上）

在学校领导、学校教育处的领导下，一学期来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛深厚，全组教师同心同德，认仔细真执行上级规定，扎扎实实开展教研工作。

一、阅读为本，提高教师理论素养

一学期来，依据上级精神，我组教师学习了新大纲，进展了关于人教版小修订、大修订教材特点的辅导，仔细学习语文新课程标准。我们组的教师都比拟年轻，大家爱学、乐学，学习的气氛也特殊浓。广阔教师努力用全新的理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个教研组的教学风貌为之一新。二、集体备课，提升研读教材的力量。

本学期，我们重心落在了集体备课上。我们利用教研时间，仔细开展了集体备课活动。通过集体备课，削减了教师的无效劳动。通过观点的碰撞，优化了教学过程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使语文课上得布满情趣，布满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动，使学生的共性飞扬起来。开学初，我们就制定了详细的实施规划，每一次活动都有详细的分工；每一次活动都有仔细的文字记录；每一次活动大家都出谋划策，各抒己见。集体备课活动的开展，不仅使教学工作开展得更扎实、更有效，而且多了切磋教学、解决困惑的时间。我组上轮番课的教师能围绕自己的讨论课题上出新思路，每次评课大家都能积极主动地参加争论、沟通。团结、进取、创新是我组一贯的作风，在这里：既有德才兼备、以身作则的领导李校长；也有开拓创新、勇挑重担的骨干作支柱；更有虚心求学、勇于实践的青年作后盾。在这样一个大家庭中，教师之间团结全都，互帮互助，你追我赶，呈现出深厚的教研气氛，教师业务水平也得以不断提升。三、校本研修，推动课堂教学改革。

借“同课异构”、“校本研修团队教学开放周”活动的契机，使本组中青年教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课系列活动，既提高了教师的实践力量，又使他们的熟悉水平得以飞跃。

四、脚踏实地，扎实进展教学常规治理

本组教师一学期来在新课程理念的指导下独立备课，把“备课”作为自己共性化制造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；表达出教学目标多元性、新知学习的探究性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本，力量为中心，实践为重点；课堂构造要趋于开放、敏捷；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的进展，除关注学生的一般力量外，更要关注学生学习力量的提高，探究力量、创新力量的进展，关注学生学习语文的兴趣、信念、意志、毅力等。要求教师熟悉到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中承受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充分一些，教学的环境要宽松一些。另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探究表达新课程理念的教法和学法，每位教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课，并准时总结、反思、完善，从而使自己的业务水平不断提高，课改观念真正在自己的心中扎下根。在提优补差方面，做到“分层要求”，对待优生要提出进一步要求；对待差生做到“爱心、急躁、恒心”相结合，细致做好后进生的转化工作，在此根底上，开展优差结对活动，各班差生的转化率有了明显的提高。另外，我组加强了随机调研力度，真正把全面提高教学质量落到实处。

我组教师每月均按要求完成各项常规教学任务，同时教师们对自己的教学阅历进展总结、反思；撰写学习理论的收获，全组教师参与全区论文、教案设计到达100%。