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文档简介

文家学校初中部数学课堂教学设计学科：数学设计者：王文利授课者：王文利课题：《平行线的判定1和2》授课流程教学方式批注导入新课：平行直线的概念是什么？判定平行直线的方法有哪些？抽测展二、解读目标：1.经历探索两直线平行条件的过程，理解平行的条件。2.熟练掌握平行线的判定定理1和2。3.能运用平行线的判定1和2进行简单的推理论证。【教学重点、难点】1．教学重点∶应用性质定理和判定1和2解答简单问题。⒉教学难点∶学会简单的推理。看听读三、探究新知学一学：阅读教材P90—P91的内容，回答下面问题第一部分【自主学】掌握平行线的判定定理1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线（）。简单的说成：（）相等，两直线平行。掌握平行线的判定定理2：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线（）。简单的说成：（）相等，两直线平行。第二部分【互助学】如图1所示，∠1＝∠2＝35°，则AB与CD的关系是，理由是.2.完成下面证明：如图2所示，CB平分∠ACD，∠1＝∠3.求证：AB∥CD.证明：∵CB平分∠ACD，∴∠1＝∠2().∵∠1＝∠3，∴∠2＝.∴AB∥CD().第三部分【探究学】如图3，如果∠2＝∠6，那么；如果∠9＝，那么AD∥BC；如果∠9＝，那么AB∥CD。选择：AD∥BC∠DAB∠BCD自主学质疑问图1互助学抽测展BB图2BB图3探究学质疑析课堂演练：1、已知：如图4，四边形ABCD中，AC平分∠BAD，∠1=∠2，AB与CD平行吗？为什么？2、根据条件完成填空.①∵∠1=_____（已知）∴AB∥CE()②∵∠3=_____（已知）∴CD∥BF()图4抽测展五、课堂反馈：通过本节课学习你学到了什么？还有什

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