广东省惠州市惠阳区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

2023-2024学年度第一学期期末教学质量监测

九年级语文试卷

【说明】本卷满分120分，考试时间120分钟。

一、积累运用（30分）

I.根据课文默写古诗。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）

①白居易写给刘禹锡的《醉赠刘二十八使君》中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跪”一联，刘禹锡回

赠的《酬乐天扬州处逢席上见赠》中“,”与之相照应，有不服输、求进

取的抱负。

②后人常引用苏轼《水调歌头》的“,”表达对团圆的期盼与美好祝愿。

③醉翁之意不在酒，。山水之乐，=（欧阳修《醉翁亭记》）

④露从今夜白，o（杜甫《月夜忆舍弟》）

⑤马致远在《天净沙•秋思》中连用9个名词道尽了“断肠人在天涯”之苦，他的创意可能来自于唐朝诗

人温庭筠的《商山早行》，诗中,连用6个名词，写出了行人的孤寂。

⑥溪云初起日沉阁,o（许浑《咸阳城东楼》）

⑦李商隐《无题》中的，0今天被人们用来形容教师的高贵品质。

2.默写古诗时，“行路难，行路难，多歧路，今安在？”（李白《行路难•其一》）中的“歧”常被误写成

“崎”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“歧”。

知识卡片

《现代汉语词典》：歧：①岔（道）：大路分出的（路）②不相同，不一致。崎：〈书〉倾斜；不平坦。

阅读下面文字，完成3—5题。（8分）

华丽丝，一位德国人，连中国话都不会说，却留下了一批为中国古典诗词谱写的艺术歌曲，一点也不

觉得j诵or6uzAozu。，都是艺术品位很高的原创歌曲。这不禁让人好奇：华丽丝究竟是怎样为中国古诗词谱

写音乐的？

每当她心无pangwu地听到吟诵中国诗词的时候，她会立刻想象怎样唱这些诗歌。由于她能在钢琴上为

自己的歌唱伴奏，这些诗词也就qingeryiju地被创作成歌曲了。而她之所以能够听到中国诗词的吟诵之声,

是因为青主（原名廖尚果，忽州人，华丽丝丈夫）喜欢吟诗。青主每天总要抽空用惠州家乡方言pidoyi

的声调，独自吟诵中国古代的诗词。每当青主用广东话拖长声调来吟诵中国古诗词的时候，华丽丝就能从

中获得谱写艺术歌曲的灵感。

艺术创作不仅需要,也需要o华丽丝就是在此基础上大胆

,1920年在欢迎梁启超访问德国的宴会上，华丽丝以李白的《清平调》谱曲并为贵宾演唱，

开启了她为中国古诗词谱曲的艺术生涯。她和丈夫合作的为苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》谱曲的《大江东

去》及《我住长江头》都是传唱不绝的音乐精品。

3.根据拼音写出相应的词语。（4分）

®jiaorouzaozud（）②pdngwti（）③qingeryiju（）@piaoyi（）

4.下列依次填入横线处的词语，正确的一项是（）（2分）

A.汲取创新借鉴B.汲取借鉴创新C.创新汲取借鉴D.创新尝试汲取

5.文中划线处的文字有语病，修改不正确的一项是（）（2分）

A.她能够听到中国诗词的吟诵之声，是因为青主喜欢吟诗。

B.她之所以能够听到中国诗词的吟诵之声，是青主喜欢吟诗。

C.她之所以能够听到中国诗词的吟诵之声，是因为青主喜欢吟诗的缘故。

D.因为青主喜欢吟诗，所以她能够听到中国诗词的吟诵之声。

阅读下面文字，完成6—7题。（4分）

材料一

中共中央、国务院印发《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》（以下简称《规划》），对实施乡村振兴

战略第一个5年工作做出具体部署，是指导各地区各部门分类有序推进乡村振兴的重要依据。大力发展教

育事业，促进公共教育资源向农村倾斜，需要基础教育、高等教育、职业教育等各类教育协同发力。

要优先发展农村教育事业，落实《规划》要求，统筹规划布局农村基础教育学校，保障学生就近享有

有质量的教育；科学推进义务教育公办学校标准化建设，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条

件；实施高中阶段教育普及攻坚计划，提高高中阶段教育普及水平；积极发展“互联网+教育”，推进乡村

学校信息化基础设施建设，优化数字教育资源公共服务体系；落实好乡村教师支持计划，继续实施农村义

务教育学校教师特设岗位计划，加强乡村学校紧缺学科教师培训，落实乡村教师生活补助政策，建好建强

乡村教师队伍。

材料二

乡村振兴，靠的是人才，人才的培养依赖教育，教育的根本在师资。长年奋斗在乡村教育战线的老师，

默默的奉献着自己的青春与才华，从不计较个人得失。年轻的大学生们在这样的大好形势下，跃跃欲试，

希望为振兴乡村教育贡献自己力量。他们是乡村振兴的希望，是民族复兴的根本。

6.材料一是一则新闻的节选，请你为其拟写标题，不超过15字。

7.根据材料二写两个句子，与例句形成排比句，体现教师的职责或品德。

例句：有教无类，全面普及，是教育工作的目标；

根据名著内容，完成8—9题。（6分）

8.下列有关《水浒传》的情节，不能反映梁山好汉”路见不平拔刀相助”的特点的一项是（）（2分）

A.鲁提辖拳打镇关西B.鲁智深大闹野猪林C.武松醉打蒋门神D.林冲误闯白虎堂

9.请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分

析。（4分）

①李逵②宋江③武松

示例：林冲的懦弱与反抗：林冲为了家人忍辱负重，即使妻子遭到高衙内的欺侮也忍气吞声，被高俅陷害

也只好屈打成招；但当他知道家人遇害、朋友背叛后，毅然走上反抗道路，投奔梁山，并且誓死不受“招

安”，成为了最坚决的反抗者。

二、阅读（40分）

【甲】

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤

今人诗赋

于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则

岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！

噫！微斯人，吾谁与归？

10.解释下列句子中加点词语的意思。（3分）

①乃重修岳阳楼（）②前人之述爸矣（）③予尝枣古仁人之心（）

11.把下面的句子翻译成现代汉语。

①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

【乙】

仲淹为将，号令明白爱抚士卒诸羌来者推心接之不疑,故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副

使。王举正懦默不任事。谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹目：“执政可

由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮南，

州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹目：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不

诛。

（《宋史•范仲淹传》节选）

12.下列句中加点词语解释正确的一项是（）（3分）

A.王举正懦默不住事（任务）B.固群不拜（拒绝）

C.复除参知政事（除去）D.朝廷欲按诛之（按照）

13.请用“/”给文中划线句子断句。（3分）

号令明白爱抚士卒诸羌来者推心接之不疑。

14.结合两段文字概括一下范仲淹的品德。（3分）

（二）阅读下面的文字，完成15—17题。（10分）

水东街

水东街，位于惠城区桥东街道，东西走向，始建于北宋元丰年间，鼎盛发展于清末民初，商号林立，

人流如潮，是水运繁忙的商圈，盛极一时的古商埠，它承载着历史，默默诉说惠州千年的传奇。

改革开放以后，惠州城市中心北移南扩，水东街也就停滞落后了，过去，市民去购物，从中山北十字

路口，往西到平湖门的“西湖百货大楼”，往东跨过东新桥不远，就进入到了水东街，市民逢年过节，喜欢

到水东街的骑楼店铺里购买商品，在大超市里买不到的一些小商品，在骑楼里可以找到。

水东街是“骑楼”一条街，长约730米，宽约16米，建有整齐划一的骑楼，楼下经商，楼上住人，是

惠州历史上的商业旺地。

骑楼，是西洋建筑风格和岭南建筑传统结合的产物，在一楼的商铺里腾出一条走廊，让来往的顾客既

避免日晒雨淋，又改善了交通拥挤，方便顾客选购商品，体现了“顾客至上”的商业理念。

水东街，几度兴衰沉浮，过去，行走在水东街骑楼，感受到沧桑，目睹到颓垣，旧城老街，布满了岁

月的痕迹。2001年，由市人大向市政府提出，将水东街改造建设成惠州地方风情民居和商埠区、城市休闲

中心。

经过多年的建设，如今行走在滨江东路、水东东路（水东街），东江水天一色的美景和中西合璧的骑楼，

极具特色，沿江岸而建，以商埠风格、传统民居、以及“3D灯光”，尽显岭东名郡，幸福惠州的主题。

不同的城市有不同的街区，不同的街区有不同的市井生活，水东街的骑楼店铺，平实浅近，看似老旧，

却有着独特的魅力，无限的风情，从骑楼文化、商埠文化、民俗文化，从过去的断壁残垣，满目疮痍，到

现在的城市休闲中心，时间仿佛被按下快键，从历史的沧桑穿越到了现实繁华的世界，感觉是走在一条干

年历史文明和现代商业文明的大道上。

水东街记录着历史的变迁，从繁华到衰落再又兴起，见证着惠州日新月异的变化和发展，如今，千年

老街，重启风帆，再次远航。

（作者：惠沙金城，有改动）

15.对本文内容概括不恰当的一项（）（3分）

A.水东街是惠州市的一条有悠久历史的商业街。

B.骑楼的建筑文化体现了“顾客至上”的商业理念。

C.改建后的水东街夜景就是惠州的幸福主题

D.千年老街，重启风帆，再次远航，寄托了作者对惠州美好未来的殷切期望。

16.说一说文中划线文字的好处。（3分）

17.水东街，传统文化与现代文明结合而相得益彰。如果现在要重新修建惠州西湖的苏堤或你所熟悉的古

迹，又或者你的母校（可以出现真实校名），你会给出怎样的建议？（4分）

（三）阅读下面的文字，完成18—21题。（14分）

失望包利民

①大客车飞快地行驶在险峻的盘山路上，我坐在第一排，从这个角度看出去，就像巨大的窗口在不停

地吞噬着路面。客车里的人们昏昏欲睡，一片沉默。

②随着山势的增高，路况也越来越不好，看着每一个转弯处前方空荡荡的山谷，无形的恐惧把我的心

提得很高。脑海里不停地想着，如果出事我该怎样去应对，越想越是绝望，似乎在每一种情况下，我都只

能听天由命。

③我努力稳定下心神，又暗骂自己胡思乱想。其实，我有些乌鸦嘴，坏事说得很准，甚至有些不好的

念头，刚在头脑里成形就会得到验证。比如坐船的人忌讳说“船翻了”那一类话，可是即使不说，他们当

中又有哪个人心里没或多或少地想过呢？梦想难成真，乱想往往会瞬间变成现实。

④大客车在一阵剧烈的抖动后猛然停住，把很多人的梦都颠碎了，东倒西歪醒来的人们先是迷茫，再

是惊慌，不知发生了什么事情。司机的大嗓门儿穿透嘈杂的声浪，他说：“车为了躲避一块落石，被迫停在

悬崖边上，随时都有坠崖的可能。”我向窗外看了一眼，确实离悬崖边极近，却似乎没有司机说的那么严重。

司机又说：“车一时发动不起来，由于坡度较大，角度不好，车可能会慢慢地滑下悬崖。”

⑤人们的吵嚷声又起，淹没了司机的话，有人喊着快开车门，有人已经站起身，还有人对着手机大声

说话，更有男人的骂声、女人的尖叫声、小孩子的啼哭声，一时之间万声入耳，仿佛世界末日一般。恰好

一缕阳光从远处的山隙间奔跑过来，透窗而入，把一些人脸上的惊恐描摹得极为生动。坐在我身后的那三

个年轻人吵得最凶，司机杵在车头声嘶力竭，却没人听他说。

⑥忽然一声断喝横空出世：“都闭嘴！”这一声极为响亮和有震慑力，盖住了男人们的骂声，掐断了女

人们的尖叫声，止住了孩子们的啼哭声。一个五十多岁的男人挺身而出，果敢刚毅的脸上透着威严和坚定，

他稳稳地站在那儿，混乱的世界也随之安静了下来。

⑦他很简洁有力地说：“现在都听我的！司机同志请打开车门，小孩、老人和女人按顺序先下车，不许

拥挤，其他人最后下！我曾经是军人，是真刀真枪和武装匪徒交过火的，谁敢不守规矩，别怪我对他不客

气！”说着，他的目光如刀子一般划过我身后的三个年轻人，刚才吵得最凶的他们正拿着手机录视频。

⑧有个雷厉风行的人指挥，果然秩序井然，大家很快便都顺利下了车。这时司机也把车重新启动开到

了路中间，人们发出一片欢呼声。这时候，一直拿手机录视频的三个年轻人中的一个站出来说：“感谢大家！

我们是某电视台的记者，这次'事故'其实是我们在司机的协助下，做的一次关于人性的测试。是想看看

在危急情况下，人们的各种反应所暴露出来的人性问题。说实话，起初我们是挺失望的，直到这位大哥站

出来。我们很感谢也很欣慰，说明只要有一个人能保持理智，那么人性……”

⑨他话没说完，那个五十多岁的男人一个箭步蹿上来，一脚把他踹倒在地，大声说：“你们就是吃饱了

撑的，有那工夫干点儿对大家有利的正经事儿，别整天琢磨这些哗众取宠的东西！车上有生病的老人，有

不懂事的小孩，你们这样做有想过他们受惊吓会有什么后果吗？测试人性，你们想过你们有人性吗？”

⑩倒地的人无言以对，另外两个年轻人怒目而视，似乎想冲上来，可五十多岁的男人又对他们说：“你

们不是想测试人性吗？你们信不信，现在大家都挺生气的，只要我鼓动鼓动，大家就敢把你们几个扔到山

沟里去！对，还有你——"这时那个司机也下了车，站在旁边，“你身为一个司机，有为乘客着想过吗？这

种事也能测试？要是真掉下去怎么办？你的职业道德呢？你的人性呢？要是我说，我现在测试一下你们的

人性，你们四个的行为已经构成了犯罪，说吧，到底是谁出的主意？我们只追究主犯！”

⑪这几句话一说，大家果然非常愤怒，开始指责起这四个人来。一些男人渐渐地向前靠拢，而他们四

个却是互相看着，一脸惊慌...

⑫这场闹剧最后在老军人的劝说下不了了之。他说他只想给那些总想着弄点儿噱头博人眼球的人一些

教训。我知道，他很失望，很愤怒。我坐在车上，却再无心去看窗外的种种，而其他人也睡不着了，客车

里依旧沉默着，就连空气也都凝滞了。

18.请梳理概括文章的情节，填写下面表格的空缺处。（4分）

大客车飞快地行驶在盘山路上乘客们昏昏欲睡

(1)乘客们迷茫、惊慌

危急时刻老军人挺身而出指挥司机打开车门，要求大家按顺序下车乘客们不再慌乱，秩序井然地下车

(2)(3)

闹剧不了了之，客车继续行驶(4)

19.“伏笔与照应”的结构技巧在本文中有鲜明的体现，试举一例进行分析。（3分）

20.简要分析老军人的人物形象。（3分）

21.从文章主题和表达效果上看，你认为下面两个语段哪个更适合做文章的结尾？请简述理由。（4分）

[A]人性其实真的不能拿来测试。测试人性，只会有两个结果，一个是测试的人失望，一个是被测试

的人失望。而且，当你测试别人的时候，你自己的人性已先塌陷。

[B]人性是这个世界上最神奇的存在，任何技术手段都无法测试出人性。但这一场人为的人性测试确

实测出了些什么。测出了什么呢？我想，每个人心中都有自己的答案。

三、作文（50分）

22.阅读下面的文字，根据要求写作。

“一起来，一起向未来/我们都拥有爱/来把所有门全都敞开”

上面的歌词节选自北京2022年冬奥会和冬残奥会主题口号推广歌曲《一起向未来》，请根据歌词的内容及

含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。

要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校

名。

2023-2024学年度第一学期期末教学质量监测

九年级语文（参考答案）

1.①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。②但愿人长久，千里共婵娟。③在乎山水之间也；得之心而寓之

酒也。④月是故乡明。⑤鸡声茅店月，人迹板桥霜。⑥山雨欲来风满楼。⑦春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪

始干。

2.示例一：“多歧路，今安在”是说歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里？“歧”意思是岔道，不

同的路，“崎”的意思是倾斜，不平坦，所以要写作“歧二

示例二：李白因为前途难料，就如走到岔路口，不知何去何从，因而用“歧路”；如果用“崎路”，意思就

是有方向而路崎岖难走。

3.①矫揉造作；②旁鹫；③轻而易举；④飘逸。

【解析】本题考查：词语的使用

矫揉造作：比喻故意做作，不自然。旁鹫：不专心正业，而去追求正业以外的事。

轻而易举：形容事情容易做，不费力气。飘逸：洒脱，自然，与众不同。

4.B【解析】汲取与借鉴是并列关系，尝试是承接前者，创新属于更高一层次

5.C

6.示例：发展教育事业，强化乡村振兴（意思相近亦可，超出字数的不给分）

7.示例：不能成才，也要成人，是每个老师的追求；拼搏创新，不负使命，是教师的天职。

（能体现教师默默无闻，拼搏奋斗的品德即可，句式相近，字数不必完全相同）

8.D

9.示例：李逵的勇敢与残忍（忠诚与鲁莽）：闹江州救宋江时打起仗来奋不顾身，但为了让朱仝下决心上

梁山杀人不分对象，把一个无知儿童杀了，滥杀无辜。

宋江的反抗与投降：宋江在无路可走的情况下投奔梁山，成了梁山泊的当家人，但最终率领众好汉接受招

安，还接受朝廷指派到江南镇压农民起义。

武松的粗中有细：打虎前的醉酒与打虎的镇定勇猛；醉打蒋门神的细心准备与搏斗时的勇敢。

（能大致举出相应例子就可给满分。总结反差1分，结合内容分析3分）

10.①于是。②详尽，完备。③探求。

11.①我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。）

②在朝廷里做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。（在朝廷做官，则为平民百

姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。）（直译、意译均可）

【答案】12.B（A.任：担当；C.除：授予……职务；D.按：纠察）

13.号令明白/爱抚士卒/诸羌来者/推心接之不疑

14.依据甲文的胸怀天下和乙文的爱护士卒、体恤下情来谈即可，说出两个方面就给满分。

【参考译文】【乙】范仲淹做将军时，号令清楚分明，爱护部属，羌人各部有来归降的，都能推心置腹地接

待且不怀疑，所以贼人不敢轻易扰乱边境。西夏元昊请求与宋朝交好后，范仲淹被升为枢密副使。王举正

怯懦不能成事，谏官欧阳修等便进言说范仲淹有将相之才，请求罢免王举正任用范仲淹，于是（皇帝便）

任命范仲淹为参知政事。范仲淹说：“治理国家能因为谏官的几句话而决定吗？”于是坚决推辞，表示愿意

与韩琦同去驻守边关。之后他被任命为陕西宣抚使，还未出发任职，又被任命为参知政事。这时恰逢王伦

在淮南造反，州县官吏中有不能坚守城池的，朝廷想要处死他们。范仲淹说：“平时忌讳谈论完善武器装备，

遇到敌人进攻时却专门责令州县官员以死殉职，这样做合适吗？”于是州县官吏都没有被诛杀。

15.C（以偏概全）

16.说明了水东街的特点，其中运用列数字的说明方法，准确地说明了水东街的规模。

17.要点：守正与创新相结合；传统与现代相融合；既要突出其人文历史，又要善用今天的先进技术。

18.①山势变高，路况越来越不好，大客车在一阵剧烈的抖动后猛然停到悬崖边；②三个年轻人说明这次

“事故”是他们和司机一起设计的人性测试，老军人谴责三个年轻人和司机；③乘客们都很愤怒；④乘客

们因闹剧和老军人的话而陷入了无声的思考。

19.示例一：第⑤段写三个年轻人吵得最凶，第⑦段写三个年轻人拿着手机录视频，为下文揭示他们的记

者身份埋下伏笔；第⑧段交代三个年轻人的身份及关于人性的测试，与上文三个年轻人不同寻常的表现相

照应。

示例二：第④段中，司机说“随时都有坠崖的可能”，坐在第一排的“我”却觉得情况似乎没有司机说的那

么严重，为下文交代这是一场关于人性测试的假“事故”埋下伏笔；第⑧段交代司机是人性测试的协助者，

与上文司机故意将“事故”说得很严重的表现相照应。

（意思对即可，只有“伏笔”或“照应”得1分）

20.①事故发生时，其他乘客慌乱、吵嚷之时，他脸上透着威严和坚定，他用简洁有力的话语指挥人们脱

险，可见他冷静果敢、干练机敏；②他脚踹记者，并严厉斥责记者和司机，可见他刚正无畏。（每点1分,

答对两点给3分，意思对即可）

21.示例一：我认为【A】语段更合适。从文章主题上看，用议论性的文字对这场人性测试的闹剧进行客观

冷静的分析，点明了“人性不能拿来测试”的主题。从表达效果上看，两次用到“失望”一词，与题目呼

应；哲理性的语言，更能使读者受到启迪。（意思对即可。“文章主题”角度2分，“表达效果”角度2分）

示例二：我认为【B】语段更合适。从文章主题上看，直接点明了“人性不能拿来测试”的主题。从表达效

果上看，结尾一句给人意犹未尽之感，留给读者更广阔的思考空间。（意思对即可。“文章主题”角度分，“表

达效果”角度2分）

【解析】18.本题考查梳理概括文章情节。阅读第②〜⑤段，随着山势变高，路况越来越不好，作者心里

开始担忧，突然大客车在一阵剧烈的抖动后猛然停住，乘客们感到迷茫，司机说明危急情况后，乘客们都

惊慌起来。由此第①空可以概括为“山势变高，路况越来越不好，大客车在一阵剧烈的抖动后猛然停到悬

崖边"。结合"‘感谢大家！我们是某电视台的记者，这次'事故'其实是我们在司机的协助下，做的一次

关于人性的测试'……车上有生病的老人，有不懂事的小孩，你们这样做有想过他们受惊吓会有什么后果

吗？测试人性，你们想过你们有人性吗”，②概括为：三个年轻人说明这次“事故”是他们和司机一起设计

的人性测试，老军人谴责三个年轻人和司机；结合“大家果然非常愤怒，开始指责起这四个人来。一些男

人渐渐地向前靠拢，而他们四个却是互相看着，一脸惊慌……”，③概括为：乘客们都很愤怒；结合“而其

他人也睡不着了，客车里依旧沉默着，就连空气也都凝滞了”，④概括为：乘客们因闹剧和老军人的话而陷

入了无声的思考。

19.本题考查写作手法。此题作答时，首先要明确伏笔与照应技法的特点，即前设伏笔，后有照应；然后

从文中寻找运用这一技巧的地方，结合具体内容进行分析。示例：第④段中，司机说“随时都有坠崖的可

能”，坐在第一排的“我”却觉得情况没有司机说的那么严重，为下文交代这是一场关于人性测试的“假事

故”埋下伏笔；第⑧段交代司机是人性测试的协助者，与上文司机故意将“事故”说得很严重的表现相照

应。

20.本题考查人物形象。“忽然一声断喝横空出世：'都闭嘴'这一声极为响亮和有震慑力，盖住了男人们

的骂声，掐断了女人们的尖叫声，止住了孩子们的啼哭声。一个五十多岁的男人挺身而出，果敢刚毅的脸

上透着威严和坚定，他稳稳地站在那儿，混乱的世界也随之安静了下来”表现了老军人冷静果敢、干练机

敏；“他话没说完，那个五十多岁的男人一个箭步蹿上来，一脚把他踹倒在地”表现了老军人刚正无畏。

21.本题考查文章主旨及拓展探究。此题答案不唯一。作答时，首先要理解两个语段的意思；然后分

析两个语段的句式特点、使用的表达方式等；最后作出选择，结合全文分析其在文章主题和表达效果

上的作用。示例：我认为［B］语段更合适。从文章主题上看，直接点明了“人性不能拿来测试”的主题。从

表达效果上看，结尾一句给人意犹未尽之感，留给读者更广阔的思考空间。

22•【解析】本题考查材料作文。

一、审题立意，题目“一起向未来”是大家熟知的冬奥会的口号。其中“一起”我们可以理解为一种坚强

的姿态，是战胜困难、开辟未来的成功之道“向未来”是崇敬，是信心，是希望。“一起向未来”表达的是

一种携手走向美好未