一年级语文《比尾巴》说课稿

《比尾巴》说课稿2022班李金芝各位老师大家好，今天我说课的题目是《比尾巴》，下面我将从说教材、说学情、说学习目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说教学反思等方面来对本课做阐述。说教材：《比尾巴》选自部编版语文一年级上册，第六单元第六课，是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。说学情：一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，但这首儿歌出现在学完拼音之后，此时的学生已经具备拼读的能力。三、说教学目标：1.认识本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文，读好问句的语气。

3.理解课文内容，了解动物的尾巴特点。

四、说教学重点：

1.认识本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文，读好问句的语气。五、说教学难点：理解课文内容，了解动物的尾巴特点。六、说教法和学法：学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了游戏猜谜语教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效的运用感知原理，尊重和赏识学生，以“读”为训练基础，培养学生的自主创新能力。引导学生积极参与，提高学生的语文素养。为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指导下，我设计了下面的教学程序。七、说教学过程：围绕以上教学目标、教学重难点，我设计了以下教学环节：（一）、游戏导入。通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入主题。（二）、初读课文，整体感知

出示阅读要求。课文中出现的汉字虽多，但经过前面的学习，学生已经积累了一定的识字量与拼读识字方法，本环节进一步鼓励学生拼读识字，促进学生主动学习的好习惯。（三）、采用方法认识、区分偏旁。对于一年级的学生来说，他们以具体形象思维为主，采用有趣的手势动作可以帮助他们更好的掌握和区分。（四）、精读课文，细品文段

让学生带着学习任务去学习，增强课堂效率。结合本节课的重点是读好疑问句，区别读的语气语调。学生听示录音和老师示范读，感知区别，问号读出疑问的语气，上扬的语调

，再采取多种形式进行对读，增加课堂趣味。（五）、加上动作，巩固熟悉课文内容。再次采用灵活、新颖的方式进行复习和巩固，这整个过程中，学生由未知走向发现、学习、掌握的过程。（六）、拓展延伸。结合课文所学内容，丰富知识和生活经验，激发学生的探索欲望。八、说教学反思：《比尾巴》本篇课文是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文读来具有趣味兴。教学时，我根据儿童的认知特点，在各个环节中贯穿各种形式的“读”训练，充分调动学生的学习积极性和掌握程度。教学中多注重学生的主动学习和探索感知，以学生为学习的主体。课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。但是，这节课结束，自己存在许多的不足之处：1、在指导孩子朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够强，评价不够到位，孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓，朗读能力也没有得到很好的提升。2、准备还是不够充分，也有紧张，再加上自己的课堂驾驭能力有限。所以时间掌握的不好，后面的写字环节不够完善。3、