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文档简介

《长方体和正方体整理与复习》长沙县小学数学骨干教师工作坊C1703知晓组陈静【教学分析】本单元《长方体与正方体》的内容属于图形与几何板块，长方体和正方体的认识也是学生小学阶段学习立体图形认识的开始，为后面圆柱等立体图形的学习做铺垫，教材编排了长方体和正方体的认识、表面积、体积等这三部分的内容，在长方体和正方体的体积一节中，还介绍了容积的概念及体积单位、容积单位间的进率、名数的换算，并探索了某些实物体积的测量方法。

【学情分析】从前测的情况来看，大部分学生都能掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，但当遇到生活中的具体问题时，学生往往容易出错，尤其是表面积问题的变式以及空间观念的建立是孩子们的薄弱环节，因而我们这堂课落脚点在于加深学生对于联系生活实际解决问题的联系，培养学生的空间观念，培养学生的量感。【教学目标】1.通过回顾梳理建立长方体和正方体的特征与表面积、体积之间的联系。2.通过拼一拼、变一变等活动发展学生的空间观念。【教学重点】通过拼一拼、变一变等活动进一步发展学生的空间观念。【教学难点】通过拼一拼、变一变等活动进一步发展学生的空间观念。【教学准备】长方体纸片、正方体、探究单【教学过程】课前谈话：同学们你们知道“温故知新”是什么意思吗？师：希望能这节课我们也能通过温习旧的知识中获得新的“体验”。导入出示动画视频，揭示点-线-面-体的关系。师：这是一个......(点)，点动起来会变成什么呢？我们通过一个视频来了解一下。师：你从中发现哪些数学图形？（点、线、面、体）二、梳理知识1.展示学生的《前置作业单》分别欣赏文字、表格、思维导图的代表作品，点评作品，说说你更喜欢那幅作品，为什么？2.出示《我存在的困惑或问题》三、应用提升活动一：拼一拼

哪些组合能拼成我们学过的立体图形？方案序号

和块数拼成的立体图形（1）小组探究

哪些组合能拼成我们学过的立体图形？（2）汇报展示（希沃展台+几何画板）

师：你们组是怎么选的？为什么这么选？活动二：超级变变变

1.加上单位厘米。

这个长8厘米宽5厘米，高3厘米的长方体，它可能是生活中的什么？（旺仔牛奶）

问题：如果他是一个牛奶盒，他能装多少牛奶？（口答）

2.加上单位分米

如果变成了长8分米，宽5分米，高3分米，他可能是生活中的什么？（鱼缸）

问题：如果他是一个鱼缸，制作鱼缸需要多少玻璃呢？（口答）

3.加上单位米

如果变成了长8米，宽5米，高3米，他可能是生活中的什么？（教室）

师：在粉刷之前我们还需要考虑些什么？

预设：地面、黑板、门、窗不需要粉刷。问题：如果粉刷这间教室，需要粉刷的面积是多少？（笔算）活动三：我是小小设计师喜糖厂最新推出了一款棱长为10厘米的正方体喜糖盒，

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