2022年特岗教师考试特岗练习题

特岗练习题一、考情介绍

安徽特岗考试每科目试题满分100分，其中综合学问40分、专业学问60分。综合学问主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和老师道德修养等相关学问的把握状况。考察难度相对较低，基础性强，大家只要抓住基本的学问点，就能在特岗考试当中取得好的成果，那么接下来我们看一些练习题关心大家把握基本学问点。

二、考题讲解

(一)单项选择题

1.“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是()。

A.道德熟悉B.道德情感C.道德意志D.道德行为

1.【答案】D。解析：本题考查的是品德的构成因素。品德由道德熟悉、道德情感、道德意志、道德行为构成。

选项A，道德熟悉称为道德观念。道德熟悉是指对道德行为准则及其执行意义的熟悉，是个体品德中的核心部分，是同学品德形成的基础。包括：推断自己或他人行为的是非、善恶和好坏，道德评价是道德熟悉的另一个重要组成部分。

选项B，道德情感是依据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和耻辱感。其中，义务感、责任感和耻辱感对于儿童和青少年尤为重要。道德情感是道德行为的直接动因。道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情。

选项C，道德意志是个体自觉地调整道德行为，克服困难，实现道德目标的心理过程。

选项D，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是品德形成的关键。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个同学的品德，主要不是看他熟悉到什么，而是看他是否言行全都。

题干中“君子欲讷于言而敏于行”的意思是君子说话要谨慎而行动要灵敏，说明行动的重要性，强调的品德因素是道德行为。故本题答案为D。

2.“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发觉真理。”这句话说明老师在教学过程中应遵循的原则是()。

A.理论联系实际B.直观性C.启发性D.循序渐进

2.【答案】C。解析：本题考查的是启发性教学原则。启发性原则是老师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动同学学习主动性、乐观性，引导他们独立思索，乐观探究，生动活泼地学习，自觉地把握科学学问和提高分析问题和解决问题的力量的教学原则。题干这句话强调老师在教学时不能一味的传授学问，而是要引导同学自己发觉，体现了启发性教学原则。故本题答案选择C。

选项A，理论联系实际原则是指教学要以学习基础学问为主导，从理论与实际的联系上去理解学问，注意运用学问去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

选项B，直观性原则是指老师应当尽量利用同学的多种感官与已有阅历，通过各种形式的感知，丰富同学的直接阅历和感性熟悉，使同学获得生动的表象，从而全面地把握学问。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

选项D，循序渐进原则也称系统性原则，是指老师严格根据科学学问的内在规律体系和同学熟悉力量进展的挨次进行教学。

ABD三项均与题意不符，故本题答案为C。

3.在教学过程中，同学的熟悉可划分为不同阶段，其中()是教学的中心环节。

A.引起学习动机B.领悟学问C.巩固学问D.运用学问

3.【答案】B。解析：本题考查的是教学过程的结构。教学结构包括：(1)引发学习动机;(2)领悟学问;(3)巩固学问;(4)运用学问;(5)检查学问。其中，教学的中心环节是领悟学问，包括感知教材和理解教材，因此B选项正确。

选项A，引起学习动机是教学过程的前提和基础，不是中心环节，因此A选项不正确。

选项C，巩固学问是同学通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系，不是教学的中心环节，不符合题意。

选项D，运用学问是同学通过练习和实践，把学问转化为力量的环节，不是教学的中心环节。

综上，ACD均不符合题意，因此本题选择B选项。

4.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是()。A.榜样示范法B.陶冶教育法C.说理教育法D.品德评价法

4.【答案】A。解析：本题考查的是德育方法。

选项A，榜样示范法指的是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响同学的思想、情感和行为的方法。

选项B，陶冶教育法指的是老师利用高尚的情感、美妙的事物和美丽的环境感染和熏陶同学的方法。主要强调的是对受教育者耳濡目染、潜移默化的影响。

选项C，说理教育法即劝说教育法，指的是通过摆事实，讲道理，使同学提高熟悉、形成正确观点的方法。主要有语言劝说和事实劝说。

选项D，品德评价法指的是通过对同学品德进行确定或否定的评价而予以激励或抑制。包括嘉奖，惩处，评比，操行评定。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”的意思是：“当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，假如管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会听从的。”体现的正是用优秀管理者作为榜样，通过榜样的自身行为来影响被管理者。因此选项A正确。

5.做好班主任工作的前提和基础()。

A.组织和培育班集体B.全面了解同学

C.培育优良班风D.做好后进生转化工作

5.【答案】B。解析：本题考查班主任的工作内容。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解同学、组织和培育班集体、建立同学档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作方案与总结。其中，了解同学是班主任工作的前提和基础，班主任对同学群体的了解包括对同学个体的了解和对同学群体的了解。因此本题选B。

选项A，组织和培育班集体是指班主任应当有方案、短时间内有效地组建班集体。组建班集体是班主任工作的首要任务也是中心环节。

选项C，培育优良班风是班主任培育班级的目标之一。正确的舆论和良好的班风是班集体成长成熟的重要标志之一。

选项D，做好后进生转化工作属于班主任个人教育工作之一，符合因材施教的教育原则。

综上，ACD不符合题意，本题选择B选项。

6.“蓬生麻中，不扶自直”说明白()。

A.遗传的作用B.环境的作用C.自我的作用D.教育的作用

6.【答案】B。解析：本题考查影响个体身心进展的因素，包括遗传、环境、学校教育、主观能动性。

选项A，遗传素养是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系进展过程中所形成的人的一些解剖的特点。

选项B，环境为个体的进展供应了多种可能，包括机遇、条件和对象。

选项C，自我的作用即个体的主观能动性，是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用是人的身心进展的动力，是促进个体进展的打算性因素。

选项D，教育的作用即指学校教育的作用，学校教育在人的进展中起主导作用。

题干的翻译为“蓬草长在麻地里，不用扶持也能直立住;白沙混进了黑土里，就会变得和土一样黑”，体现的是环境的作用。故本题选择B选项。

(二)简答题

1.简述观看力的品质

【参考答案】

观看力具有如下品质

(1)客观性：正确地、照实地反映客观事物，能防止主观阅历的消极作用。

(2)全面性：观看认真，全面，不遗漏有关细节。

(3)精确     性：能辨别事物之间的细小差别，能防止错觉的产生。

(4)灵敏性：能快速抓住稍纵即逝的现象，快速洞察事物的主要特征。

(5)制造性：能在别人习以为常的现象中发觉新问题。

2.简述老师教学工作的基本环节。

2.【参考答案】

(1)备课，备课是上课前的预备工作，是教好课的前提

(2)上课，上课教学工作的中心环节

(3)课外作业的布置与批改

(4)课外辅导

(5)同学学业成果的评价

(三)案例分析题

阅读材料，回答问题。

自然课上，红光学校王老师在讲授了磁铁的相关学问之后，打算进行演示试验来关心同学理解磁铁能够吸引金属铁这一特性。王老师拿出了细心预备的特制教学工具，两枚铁制的棋子和一枚磁铁制作的棋子。在试验开头之前，王老师特意带同学回顾了磁铁能够吸引金属铁这一学问点。并且特意的说明白，在试验之中，同学们应当留意观看物体运动的状况。试验开头后，王老师拿出两枚铁制的棋子，当一枚铁制的棋子向另一枚铁制的棋子移动时，另一枚棋子仍旧保持静止的状态。把其中一枚棋子换成磁铁制的棋子后，另一枚铁制的棋子被吸引了过来。同学们被这两枚运动的棋子所吸引，但是由于棋子较小，后排的同学无法看清，导致后排的同学渐渐开头争论些无关的话题。王老师不得不对纪律进行再一次的维持，此时后排有同学提出疑问：“磁铁可以制作指南针，是不是与这一个特性有关?”王老师为了顺当完成演示试验。没有进行回答，而是请同学连续观看试验，导致全班同学为此问题谈论纷纷。随着下课铃声响起，最终试验只能草草结束。许多同学都表示并没有留意到试验当中与学问上的联系。

结合观看的相关学问，此次王老师在观看磁铁特性的教学中有哪些值得学习的地方和需要改进的地方?

【参考答案】

王老师在本节课上存在以下值得学习之处

(1)王老师引导同学明确观看目的和任务。明确观看的目的和任务，能有的放矢，把留意力集中在预定的观看目标上，这是良好观看的重要条件。材料中王老师特意强调让同学观看金属的运动状况，赐予了同学在观看试验中明确的目的性。

(2)王老师做好有关观看对象的学问预备。良好的观看效果是建立在必要的学问预备的基础上。观看所需的学问越丰富，对事物的观看也就愈深化、全面。材料中王老师是在受了磁铁的性质之后进行的观看试验，并在观看前带同学复习了相关原理，为同学做好了学问上的预备。

王老师在本节课上存在以下值得不足之处

(1)王老师没有制订周密的观看方案。在观看之前，要依据实际状况，制订观看方案。方案要系统、条理清晰、主次分明。要有观看的详细步骤和方法，使观看者心中有数。材料中王老师虽然在课前进行了细心预备，但是并没有考虑到所用的教具较小，并不能使全班同学都清晰的感知到教具所传达的学问。因此造成了一系列问题，并导致试验只能草草收尾。

(2)王老师没有对