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一年级语文优秀课例：乌鸦喝水教材分析这篇课文是依据《伊索寓言》改写的。本文叙述了一只乌鸦为了喝到瓶子里的水，开动脑筋，利用已有的条件，把小石子一颗一颗地叼起来，放到了瓶子里，使水渐渐地上升了，从而喝到了水的故事。文章虽然短小，却刻画出一只擅长观看，开动脑筋并能充分利用四周条件的乌鸦形象。学情分析通过与同学的交谈我觉得同学把握较好，同学已经能够独力识字,自读课文，在老师的引导下逐步学习分析问题，但就是不能够精确表述。教学目标1、熟悉“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水一喝不着水一想方法喝水一喝着水了”这一系列变化过程。能用“慢慢”说句子。3、明白遇到困难应认真观看，仔细思索的道理。教学重点和难点1、识字及初读课文2、读感悟“乌鸦急着找水一喝不着水一想方法喝水一喝着水了”这一系列变化过程。教学过程一、激趣导入1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还非常聪慧可爱呢，今日我们就学习另一个关于乌鸦的故事。3、出示课题，学习“乌，鸦，喝"三个生字，同学用自己喜爱的方法记住这三个字。二、初读课文，学习生字。1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2、老师范读。3、同学回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好预备。5、同学自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读状况，然后汇报。三、再读课文，感悟内容。1、同学练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2、指名读，同学评价，自己说说为什么这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（同学质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）4、想方法：假如乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、实践活动1、探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小试验。2、争论：你发觉了什么？体会“慢慢”一词的含义。3、比一比，看谁想的方法比乌鸦的好。同时也可随同学说的进行演示。五、识字写字，指导书写1、同学自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。2、指导“喝、渴”两个字的区分。它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）.留意“办”字的两个点的书写。.“可”的一横要长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边。5、小结：我们通过形近字

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