《我来编童话》二备

《我来编童话》教学设计教学目标:1、能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。2、培养学生的创造性想象能力。3、激发学生读童话、写童话的兴趣。教学重点:创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。教学难点:能创编神奇、有趣的童话。教学过程:一、感受童话的魅力。师：同学们,今天我们班来了两个朋友《贝塔和舒克》,它们是两只小老鼠,有一天他来到了猫王国。师：你喜欢这个故事吗?(我喜欢这个童话,因为太神奇了,老鼠竟然敢吃猫肉,还当了猫国的国王)师：还有吗?童话故事里的角色都拟人化啦!童话故事还有什么特点吗?(童话故事还会告诉我们一个道理,给人启发)师：那这二篇童话分别告诉了我们什么道理呢?(看来童话故事给了你很多启发)师：真神奇!这这节课我们就走进童话王国,感受童话的魅力。二、指导读题,明确童话三要素师：请同学们打开书本40页，自由读一读书上的内容,说说这节习作是写什么的?你真会读书!师：那编童话的要求是什么呢?一起来读一次。生1：我发现第一列词语是角色,第二列词语是时间,第三类词语是地点。生2：我发现国王、厨房、黄昏,这三个词语可以编一个故事。我发现这些词语随意搭配也可以编一个故事。师：你们真是一个善于发现的孩子。师：看着这些词语,你脑海里浮现了什么故事呢?你能用一两句话说-说吗?师：你们的想象真丰富,那我们如何将这些事情写具体呢,请看老:师带来的小妙招。三、范文引导将故事写具体师：啄木鸟听到呼救声是怎么想的?(想象真丰富。)师：这时啄木鸟怎么做呢?你还会用比喻句太棒了,你的动作写得真具体非常厉害。师：被救上来的小老鼠,这时会说些什么呢?(小老鼠虛弱地说:谢谢你!如果没有你,我就没命了。”小老鼠感激地说:“谢谢你救了我,我一定会报答你的!小老鼠说:”刚才我喝水时不小心掉了下来,谢谢你救了我。”)师：故事的结局是怎样的呢?请齐读一次师：刚才我们合作编了一个故事,你发现小妙招是什么了吗?师;你真会观察!所以我们编故事的时候也要将角色怎么做怎么说，怎么想,写清楚,这样故事就会更加的生动有趣。编好故事后还要给我们的故事起个题目。怎么起名呢,请看小妙招!(齐读)选择词语,小组创编故事。师：现在，到了你们大显身手的时候了，(出示书中的几组词语)请同学们从这三个角色中选择一个或几个创编一个故事。师：还可以添加其他的角色。然后想一想事情发生在什么时间、什么地点、他们之间会发生什么故事?下面请小组交流师：刚才大家讨论得很积极,想,你们的故事也很精彩,哪位同学愿意上来分享你的故事。其他同学留心倾听,看看这个故事是否精彩吗?精彩在哪里呢?(你真留心倾听,你的评价真恰当,你评价很好。)有哪个小组是想上来表演的呢?他们的表演连老师部都带进童话故事里。五、展开想象,创编童话故事。师：听了这么精彩的两个故事,你们是不是迫不及待地要把你们的故事写下来呢?写之前,我还要送给你们一个小锦囊,童话三步走:(齐读)第一步:写清楚什么时间谁来哪里干什么?第二步写清楚发生了什么神奇有趣的故事。第三步写清结果怎样?现在就快快转动你手中的笔,把你构思好的故事写下来。注意题目要居中、开头空两格。六、展示习作,师生共同点评。师：由于时间的关系,请同学们放下笔,没完成的也没关系,我们下节课再把它写完整和分享。谁到台上来给大家讲讲你的故事,其他的孩子都是小评委,这是评价标准。三星级语句通顺,表达清楚，四颗星想象丰富,五颗星动作语言神态心理活动描写师：你们喜欢她的故事吗?哪个小评委来点评一下?(师生共评)短短的时间内,能编出这么好的童话,难怪郑渊洁说,儿童就是世界上最棒的童话作家!课后,请同学们继续修改习作,记得用上修改符号,还可以给你的童话故事配上美丽的插图。七、总结师：同学