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文档简介

古诗词鉴赏考点小结课整理ppt乱花迷人眼中流自在行—2005年全国16套古代诗歌鉴赏试题分析一、从选材和题型上看,乱花渐欲迷人眼。

从选材上看,由于湖南、上海等四省市各用2首古诗加以比较阅读,16套试卷共直接选用古诗20首,其中唐诗10首,宋诗8首,宋词1首,元曲1首;此外,广东、北京、上海等7省市在题干中还引用了用于比较的诸如课内所学名句、与句子意境相关的画面、不同版本的句子、古人和今人的诗评材料等7则(句)。从古诗的体裁看,18首唐宋诗中,七绝占15首(注:王昌龄《从军行》以乐府古题所作的边塞诗,归入七绝),五律2首,五古1首。从古诗的内容上看,写景诗11首,怀归诗4首,忧国诗2首,离别、边塞、记梦诗(词)各1首。整理ppt从作家来看,入选唐代9位作家作品10首:李白诗2首,白居易、柳宗元、李德裕、李益、李华、徐凝、杜牧、王昌龄各1首;入选宋代9位作家作品9首:杨万里、王安石、陆游、寇准、吴涛、方惟深、刘邠、戴复古、汪元量各1首;入选元代马致远曲词1首。再从题型上看。16份试卷的古诗鉴赏题共含34道小题,从不同的角度划分,有填空型、选择型、简析型、比较型、开放型、示范型共6种。其中填空题1道,选择题2道,简析题31道;简析题中,一般简析题22道,比较简析题9道;从答案类型看,一元式占31题,多元式的开放题占3道;指令型题32道,示范型题2道。整理ppt16道古诗鉴赏大题,34道小题,如再细一点,按题目中的关键词和答案要点分析,共有46个考点。具体分类见下表:考点基础形象语言表达技巧思想感情小计数量29422946二、从考点和解答上看,此日中流自在行。整理ppt

1.基础类考点又分为文化类和古诗基础知识类。北京卷选择题中将“漏断”设为考点,考查的是我国古代滴漏计时的常识。广东卷要学生找出“颈联”中对仗的词语,具说由于某些考生分不清什么是颔联,什么是颈联,结果闹出了不少笑话。不少考生错把第二联(颔联)当作颈联,结果答案就变成“野水”对“孤舟”或者是“无人渡”对“尽日横”。更有甚者,竟将颈联当成了第一联。可见,不管是从应试还是从素质教育角度看,积累一定的知识都必要的,不能在强调语文“人文性”的同时,又忽视其“工具性”,忽视了知识。整理ppt

2.形象类考点诗中的形象,多以考查意象和意境为主,今年也不例外。但命题者也许是回避术语吧,大多情况下并不直接使用“意象”和“意境”这两个词,这反而给学生制造了阅读障碍。这方面的9个考点是(括号内的数字是考点的个数):意象(1)、时刻(1)、季候特点(1)、情景(2)、画面(1)气势(1)、氛围(2)。例6“时滴枝上露,稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?(2005年江苏卷。答:清冷、幽静。孤单、寂寞)此题中的“氛围”,《现代汉语词典》解释为“周围的气氛和情调”,据此义当为“情境”、“意境”的同义语。整理ppt

3.语言类考点单一考查“语言特点是什么”的只有1题,其他变式说法有:XX,那个更好(1)、句子表达效果(1)、句子的表现力(1)。例7作者是怎样写“想家”的?语言上又有什么特点?(全国Ⅱ卷,答:①作者主要通过一幅想像的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,以此来表现“思家”的。②诗的语言朴实无华。或:平易通俗。意思答对即可)整理ppt从作家来看,入选唐代9位作家作品10首:李白诗2首,白居易、柳宗元、李德裕、李益、李华、徐凝、杜牧、王昌龄各1首;入选宋代9位作家作品9首:杨万里、王安石、陆游、寇准、吴涛、方惟深、刘邠、戴复古、汪元量各1首;入选元代马致远曲词1首。再从题型上看。16份试卷的古诗鉴赏题共含34道小题,从不同的角度划分,有填空型、选择型、简析型、比较型、开放型、示范型共6种。其中填空题1道,选择题2道,简析题31道;简析题中,一般简析题22道,比较简析题9道;从答案类型看,一元式占31题,多元式的开放题占3道;指令型题32道,示范型题2道。整理ppt

3.语言类考点单一考查“语言特点是什么”的只有1题,其他变式说法有:XX,那个更好(1)、句子表达效果(1)、句子的表现力(1)。例7作者是怎样写“想家”的?语言上又有什么特点?(全国Ⅱ卷,答:①作者主要通过一幅想像的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,以此来表现“思家”的。②诗的语言朴实无华。或:平易通俗。意思答对即可)整理ppt

5.思想感情类,此类考点独立设题的9个;而在表达技巧类考点中,在简析表达效果时,一般都要涉及到这类思想感情。这里出现的关键词有:思想感情(3)、心情(2)、情感特点(2)、心绪(1)、情味(1)。

例10词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同?(北京卷,答:相同点:词句和诗句都表现了诗人抗金报国建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点:a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却年老鬓衰的悲愤情怀。)整理ppt

4.表达技巧类考点

这是考查的重点。其中修辞类考点11个,对偶或对仗(3)、比喻(3)夸张(2)、对照(1)、顶真(1)、用典(1);表现手法考点有7个,想像(2)、动静结合(3)、以景结情(1)、融情于景(1);章法类考点3个,某字在文中的作用(2)、贯穿全篇(1);表达方式考点只有1个。此类考点如果指向明确,一般没有多大难度,但有些题目往往泛泛用词,让考生费一番思量。整理ppt

5.思想感情类,此类考点独立设题的9个;而在表达技巧类考点中,在简析表达效果时,一般都要涉及到这类思想感情。这里出现的关键词有:思想感情(3)、心情(2)、情感特点(2)、心绪(1)、情味(1)。

例10词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同?(北京卷,答:相同点:词句和诗句都表现了诗人抗金报国建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点:a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却年老鬓衰的悲愤情怀。)整理ppt首先要“读懂”。

读懂。是第一步。读不懂,鉴赏也就无从谈起。古诗鉴赏题的重点是鉴赏诗歌的形象、语言、思想感情和表达技巧。从02年起采用主观性命题的形式,命题形式变化的原因,是“考虑到鉴赏问题可以仁者见仁,智者见智,即使是对同一首作品,由于阅历不同,感受能力差异等因素,不同的人可能会有不完全一致的理解”,似乎答案是“丰富多彩”的。但实际上,答案仍然基于对诗句的准确理解,基本上还是唯一的,这是必须让学生明确的一点。在“读懂”这一步上,着重把握好两个“明”字:明字意,明题意。

整理ppt二、严格按照指令,呈现出一个完整的分析过程。04(2)题要求就“诗题为《征人怨》,通篇虽无‘怨’字,但句句有‘怨情’”作简要赏析,既然讲“句句”,当然就要一句一句地看。征人怨

柳中庸岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。

整理ppt“岁岁金河复玉关”:年年频繁调动;“朝朝马策与刀环”:天天骑马练兵;“三春白雪归青冢”:气候严寒,景色凄凉;“万里黄河绕黑山”:万里黄河盘旋环绕的唯有黑山,景色何等单调。这些都是怨的内容。两题都比以往的诗歌鉴赏题要容易。但不少考生偏偏不从诗句的实际出发,而是从风格、感情、手法等角度笼而统之回答,什么要点也沾不上。有的甚至根本没有读懂诗篇就下笔答题,如把第一句诗理解为“年年都要收复玉门关”,把第三句理解成“战死沙场,抛尸荒野”,等等。鉴赏诗篇,读懂第一,在读懂的基础上再去感悟;回答问题,宜实而不宜虚,或者说虚实并举吧。整理ppt诗歌鉴赏考纲考题分析鉴赏要求:初步鉴赏,程度较浅。鉴赏内容:1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

考试形式:主观题——1、简答题2、填空题

整理ppt鉴赏形象语言表达技巧整理pptA、诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己;B、作品中其他人物。形象人物形象诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。景,物比喻性意象烘托性意象象征性意象形象的种类整理ppt例如

芙蓉楼送辛渐

王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。问:诗人的形象是如何通过诗句展现的?1.情景交融.以景衬情.苍茫的烟雨和孤耸的楚山,烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情,更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格.2.比喻.诗人这里以晶莹透明的冰心自喻,表明了诗人为官清白,心地纯洁。整理ppt念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间,樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月雄姿英发人生如梦整理ppt七步诗曹植煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?用豆萁比喻曹丕,用豆子比喻曹植,含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象整理ppt凉州词王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?将士将畅饮时,战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象整理ppt送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。“朝雨”“柳色”除了写春色外,还表达了哪些言外之意?“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情;“杨柳”象征离别,折柳相赠表示留恋之情,增加了浓厚的离别情意。象征性意象整理ppt鉴赏诗歌的人物形象如何分析人物形象?①知人论世,关注背景。②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。答题的基本模式,一般由三部分构成:(1)什么形象;(2)分析形象的基本特征;(3)形象的意义。整理ppt简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情

陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。整理ppt常见艺术形象类举1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾6.友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》,杜甫的《兵车行》。

8.爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》

整理ppt鉴赏诗歌的景象(一)、“诗中赏画”

——看画面形、色、动、静,欣赏诗的画面美

古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。

欣赏诗的画面美,主要从四方面着手:一是物象的组合方式;二是画面色彩;三是远景近景;四是动态静态。整理ppt绝句杜甫迟日江山丽,春风花鸟香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

诗里写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯,四种景物构成一幅画面,显出蓬勃盎然的春意。上联写远景,下联写近景;上联景物较阔大,较概括,下联景物较突出、较具体。远与近相生,概括与具体结合,构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩,谐调的画面组合,相宜的动静描绘,渲染出浓浓春意,观之令人赏心悦目。

整理ppt(二)、“画中品诗”——由形象画面的色调,把握诗人的情感思想.

秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

诗前两句直抒胸臆赞秋,一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云,晴空碧霄等形象画面,境界阔大,色彩明丽,情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照,那么,晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。感知画面是基础,把握情感是关键,整理ppt(三)、组合意象,探究内涵意象是意与象的融合,是生活外在景象与诗人内在情思的统一,是诗歌构思核心。1、借助意象,品味意境。意境是作品中所描绘的景物和作者表达的情感融合一致的艺术境界。品味意境,就要借助意象。

例:江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。析:明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。整理ppt(分析意境题)高考例题展示:04年上海卷就诗歌中画线的句子,结合全诗,从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字。04年广东卷联系诗中的几个意象分析情景交融的意境。04年福建卷简要分析诗人是如何营造意境的。05年全国卷请从景和情的角度来赏析这首诗。05年江苏卷颈联渲染怎样的氛围,表达作者怎样的心情。05年辽宁卷两诗营造的是什么氛围?表达的又是怎样的心绪?结合全诗简要赏析。整理ppt1.分析意境型答题模式提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。整理ppt山居秋暝(王维)

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下鱼舟。随意春芳歇,王孙自可留。

问:作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意境中表现了作者怎样的理想?

山雨初霁,万物一新;初秋的傍晚,幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲,是空山秋天恬静幽美的景象。通过诗一般景物的描写,反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。整理ppt诗歌意象诠释树木类黄叶:凋零

成熟

美人迟暮

新陈代谢绿叶:生命力

希望

活力

松柏:坚贞

傲岸

坚强

生命力正直竹:气节

积极向上

梧桐:凄苦凄凉悲伤

柳:送别

留恋

伤感

春天的美好整理ppt花草类花开:希望

青春

人生的灿烂花落:凋零

失意

人生、事业的挫折

惜春

对美好事物的留恋、追怀菊:隐逸

高洁

脱俗

清高坚强

梅:傲雪

坚强

不屈不挠

逆境冰清玉洁兰:高洁

莲:纯洁表达爱情

丁香:愁思牡丹:富贵

美好

生命力强

生生不息

希望

草:

荒凉

偏僻

离恨

身份、地位的卑微禾黍:黍离之悲(国家的昔盛今衰)整理ppt动物类子规:悲惨

凄恻

哀怨思归

猿猴:哀伤

凄厉鸿鹄:理想

追求

鹧鸪:离愁别绪旅途艰难(孤)雁:孤独

思乡

思亲

羁旅伤感音信

鹰:刚劲

自由

人生的搏击

事业的成功寒蝉:悲凉生命衰微

(瘦)马:奔腾

追求

漂泊

乌鸦:小人

俗客庸夫

沙鸥:飘零

伤感整理ppt风霜雨雪类江水:时光的流逝

岁月的短暂

绵长的愁苦历史的发展趋势烟雾:情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫

理想的落空、幻灭春风:旷达

欢愉

希望

东风:春天

美好朝阳:希望

朝气

活力夕阳:失落

消沉

珍惜美好而短暂的人生或事物

月亮:思乡

思亲人生的圆满、缺憾

西风:落寞惆怅

衰败

游子思归

露:人生的短促

生命的易逝

浮云:游子

飘泊整理ppt其它类玉:高洁

脱俗

深夜:愁思怀旧乡村:思归

厌俗

田园风光

纯朴美好

安逸宁静草原:辽阔

人生境界

人的胸襟

仙境:飘逸

美妙洁净

忘尘厌俗

天地:人类的渺小

人生的短暂

心胸的广阔

情感的孤独酒:欢悦

得意

失意

愁苦整理ppt鉴赏语言语言推敲字词(词语)关照动词,数量词关注修饰语(大多为形容词和副词)

关注特殊词

(叠词、拟声词、颜色词等)还原语序(句子)主语后置宾语前置主、宾换位以宾语面貌出现的状语。定语挪后词性改变的活用词整理ppt1.感时花溅泪,恨别鸟惊心。例如:“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。动词:化静为动,形象生动2.随风潜入夜,润物细无声。潜、细,脉脉绵绵,写的是自然造化发生之机,最为密切。形容词:绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。整理ppt3.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来

增强韵律感、节奏感,摹拟声音形态,使诗文更生动更形象。4.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。用颜色表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。5.故国三千里,深宫二十年,一声何满子,双泪落君前。运用虚数,虚化烘托,增强表现力;

运用确数,精练有力,诗意隽永,富于趣味。整理ppt2.炼字型答题模式提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤:(1)展开联想把该字放入原句中描述景象。(2)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。整理ppt过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙①。注:①安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念。毒龙:指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。山中的的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷.作者用拟人,通感等手法绘声绘色,精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)整理ppt旅夜抒怀(杜甫)细草微风岸,危樯独夜舟.星垂平野阔,月涌大江流.名岂文章著,官应老病休.飘飘何所似,天地一沙鸥.用星垂原野、大地苍茫、月涌江流的雄浑壮阔的夜色美景与一二句形成强烈的比照,衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。整理ppt3.一词领全诗型答题模式提问方式:某词是全诗的关键?为什么?答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用.(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑.

14、天津卷阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分)

湖州歌(其六)南宋–汪元量

北望烟云不尽头,大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州.[注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。简析“望”在诗中的作用。“望”字起到全诗景物描写的统领作用。

整理ppt阅读下面两首唐诗,根据提示,完成赏析。(6分)

湖南卷

与浩初上人同看山寄京华亲故

柳宗元

海畔尖山似剑芒,

秋来处处割愁肠。

若为化作身千亿,散向峰头望故乡。登崖州城作

李德裕

独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时,作者都是贬谪之身,正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史,曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看,两人的处境与心境是有所不同的。整理ppt(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对君国的眷念与向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”在末句,虚写置身峰头,收束全篇。既表现了对故乡的思念,更表现了对“京华亲故“一为援手的急切期待。

与浩初上人同看山寄京华亲故

柳宗元

海畔尖山似剑芒,

秋来处处割愁肠。

若为化作身千亿,散向峰头望故乡。登崖州城作

李德裕

独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。整理ppt

(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”,是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法,抒发了看似平静超然,实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”,表达的是在草木变衰的秋天,思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象,直接抒发了奔迸而出的强烈感情。与浩初上人同看山寄京华亲故

柳宗元

海畔尖山似剑芒,

秋来处处割愁肠。

若为化作身千亿,散向峰头望故乡。登崖州城作

李德裕

独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。整理ppt6.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。晴川汉阳树历历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋主语后置7.辛弃疾《贺新郎》词:“把酒长亭说。看渊明、风流酷似,卧龙诸葛。”作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的,分别说明陈亮的文才和武略,按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”宾语前置8.林暗草惊风(林暗风惊草),将军夜引弓主、宾换位。整理ppt9.人面不知何处去,桃花依旧笑春风表示“在春风中笑”以宾语面貌出现的状语。10.晓看红湿处,花重锦官城(锦官城花重)定语挪后1、是声律的要求语序颠倒的原因:2、出于修辞上的特殊需要3、兼而有之整理ppt语言风格古代诗歌鉴赏常用词语平淡清新绚丽明快含蓄用语新颖,不落俗套又称质朴,其特点是选用确切的字眼直接叙述,全用白描,不加修饰,显得真切深刻,又平易近人。有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻的情思。如陶渊明的诗如李商隐的诗是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的,往往是斩钉截铁,一语破的。如白居易的新乐府诗意在言外,不是直接叙述,而是曲曲折折的倾诉,言在此而意在彼.李清照后期的词。自然不加雕饰的率真朴素的语言,多用口语,较少炼字,读来平白如话,自然生动,韵味无穷。整理ppt诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国(孟)郊寒(贾)岛瘦(古朴生涩)

“韩孟诗派”的奇崛险怪整理ppt4.分析语言特色答题模式提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

整理ppt

05全国卷2阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分)邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐,还应说着远行人。

[注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。语言上又有什么特点?

语言朴实无华,如三,四句通过一幅想像的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,语言平易通俗,表现了诗人的思家之情.整理ppt表达方式记叙、议论、说明抒情直接抒情间接抒情描写借景抒情托物言志寓情于事借用典故借古喻今表达技巧(一)正面侧面白描与工笔(细描)白描,本是国画的一种画法,纯用线条勾画,不加彩色渲染。现常用于写作,指文字简练单纯,不加渲染烘托的写作手法。工笔,也是国画的一种画法,用笔工整,注重细部的描绘,在写作上常常称作细节描写,对事物进行细致入微的刻画。整理ppt表现手法对比两相对照,两种事物的地位是同等的,重在比较不同点。象征用具体形象表现与之特征相近或相似的概念、思想或感情。比翼鸟、连理枝――忠贞的爱情用典截取前人语句或使用前人事迹为文,借以表达特定的意义。用重笔对环境、景物或人物的行为心理作多方面的描写,形容或烘托,以突出形象的本质和特征。渲染在主要人物出场或主要事件发生或高潮到来之前,所作的环境、情绪、气氛的描写。铺垫为了突出一种出人意料的效果,使意味隽永,避免文章的显直,往往采用欲扬先抑,欲抑先扬的手法来表情达意抑扬虚实结合联想和想象表达技巧(二)整理ppt表现手法衬托以景衬人以景衬情以景衬景以动衬静以明衬暗以神态动作衬内心以人衬人从衬托的性质看从陪衬物的对象看,景情一致(乐景欢情、哀景哀情)景情不一致(乐景哀情)正衬反衬整理ppt⒈比喻:化平淡为神奇;化深奥为浅易;化抽象为具体;化冗长为简洁。⒉借代:以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。⒊比拟:色彩鲜明;描绘形象;表意丰富。⒋夸张:揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。⒌对偶:便于吟诵,易于记忆;用于诗词,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。⒍反问:加强语气。⒎排比:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。⒏设问:引人注意,启发思考。表达技巧(三)修辞手法整理ppt5.分析技巧型答题模式提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。即:1.给定一个名目2.说明具体内容3.指出表达效果整理ppt

全国卷3阅读下面一首宋诗,然后回答问题。雨后池上刘攽

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。(1)用了比喻,水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此表现雨后池塘水面的平静。

(2)一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。整理ppt评价思想内容观点态度整理ppt古典诗词中常见的五种主要情感1、忧国伤时2、人生志向3、人生感受4、思乡怀人5、长亭送别整理ppt揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵黩武:

《过华清宫》《兵车行》边塞征战的壮烈、山河沦丧的痛苦:

《春望》《过零丁洋》对百姓离乱的忧愁、对民族命运的担忧:

花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。《登楼,杜甫》昔盛今衰的感慨,借古讽今的情怀:

《扬州慢》《乌衣巷》、《永遇乐•京口北固亭怀古》整理ppt由儒及道,由积极入世到消极遁世建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹:曹操《龟虽寿》陆游《书愤》《永遇乐•京口北固亭怀古》宦海浮沉、仕途失意的苦闷:《琵琶行》《水调歌头•明月几时有》洁身自好,不与权贵合作:《梦游天姥吟留别》“安能----”寄情田园之乐,归隐山林之志:《山居秋暝》《过故人庄》《送崔九》“归山深浅去,须尽丘壑美。莫学武陵人,暂游桃源里。”整理ppt伤春悲秋之情:“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”人生短暂,青春易逝的伤感:《将进酒》“君不见--君不见--”“对酒当歌,人生几何,譬若朝露,去日苦多。”世事多变,沧海桑田:“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁。”告慰平生的喜悦:《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》《西江•月明月别枝惊鹊》整理ppt1、羁旅愁思:孟浩然《宿建德江》“移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。”2、思念亲友:《九月九日忆山东兄弟》《江城子•十年生死两茫茫》3、边关思乡:《渔家傲•塞下秋来风景异》4、闺中怀人:王昌龄《闺怨》欧阳修《踏莎行•侯馆梅残》整理ppt1、依依不舍的留恋:柳永《雨霖铃》王维《渭城曲》2、情深意长的勉励:王勃《送杜少府之任蜀州》3、坦陈心志的告白:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》整理ppt6.观点不同型答题模式提问方式:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?提问变体:有人认为某字用得好,有人认为某字用得不好,你认为呢?解答分析:依据原诗词作答,一定要从原诗词中找到原因,理由.答题步骤:找到原词句中的关键几点,分条作答,用翻译的形式可以.整理ppt

福建卷阅读下面一首唐诗,然后回答问题(6分)

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽,川迥洞庭开。

雁引愁心去,山衔好月来。

云间连下榻,天上接行杯。

醉后凉风起,吹人舞袖回。[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。(1)诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙,为什么?(4分)

整理ppt“雁别秋江去”。只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去,缺乏感情色彩,远不如前者用拟人化手法写雁儿懂得人情,带走愁心,并与下句君山有意“衔好月来”互相对仗、映衬,从而使形象显得生动活泼,情趣盎然。

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽,川迥洞庭开。

雁引愁心去,山衔好月来。

云间连下榻,天上接行杯。

醉后凉风起,吹人舞袖回。[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。整理ppt7.对比鉴赏式答题模式提问方式:两首诗或词出现进行内容与主题,方法等方面对比;也有与学过的课文诗句的对比.提问变体:说出相同点或不同点,有的指氛围,感情,有的指风格,方法.答题步骤:先对诗词相关原句作一解释,找到题眼;再列出几条作答.关键是抓住其不同点,让原句中的词语说话.整理ppt阅读下面两首古诗,然后回答问题浙江卷(6分)

齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上,

半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨,

一时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里

细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。(1)这两首诗描写的都是____________________时刻的景色,均以荷与______________为诗歌的主要意象。(2分)

傍晚西风

整理ppt(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。

拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。

整理ppt阅读下面这首词,完成①—③题北京卷

(7分)

夜游宫记梦寄师伯浑①

(陆游)

雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。

睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。

注释:①师伯浑,陆游的友人。③词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同?(3分)

整理ppt③词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同?(3分)

相同点:不同点:词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。

词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。

诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。整理ppt辽宁卷阅读下面两首诗,然后回答问题。(8分)江宁夹口三首(其三)

宋•王安石

落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。舟下建溪宋•方惟深客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。

(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字,且用意基本相同。请问,两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)

整理ppt(2)两首诗的末句,一用“应有”,一用“犹有”,哪个更好?为什么?请简要赏析。(4分)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树,这一切都笼罩在昏黄的月光中,暗淡朦胧,营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围,表达了诗人孤寂怅惘的心绪。

①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富,传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情,其中既有希冀与自信,也有失意与怅惘,更有寻而未见的不甘心,可谓传神之笔;“犹有”二字则无此意趣。

“心情”只要答出其中两个方面即可,不要求全面。②“犹有”更好。“犹有”二字,自然道出,却出人意料,去年系舟的痕迹还保存到现在,说明在此停留的旅客不多,进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪;而“应有”二字却不能道出此意。

整理ppt1.评价:包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性2.评价要恰当,严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

3.评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度时,注意结合作者、作品创作背景

4.储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂。评价的注意事项:整理ppt古代诗歌鉴赏常用名词术语

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、意在言外,言在此而意在彼,弦外之音,言有尽而意无穷、含蓄蕴籍、委婉;不著一字,尽得风流,语意含而不露,耐人寻味、言简意丰:语言简洁,内容丰富。言近旨远:语言浅近易懂评价主旨类整理ppt卒章显志:在文章末尾点明主旨。

画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨。

直抒胸臆:直接抒发感情。

托物言志象征:把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题。

开门见山:文章开头就进入正题,不拐弯抹角。

寄寓寄托:把感情、主题放在一种事物上表现。

衬托烘托:用一个事物来陪衬另一个事物,以使后者更突出。渲染:描摹色彩以加强效果。侧面描写:

对比:目的是突出一方。

怀古伤今借古讽今:追念古代,伤感现实。

起兴(xìng):先言它物,以引起所咏之物。

情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景一切景语皆情语

分析手法类整理ppt勾勒:简洁的语言描写,介绍事物的大概。

浓墨重彩:描写详尽、细腻。

惟妙惟肖:描写逼真,多指人或动物。

体物入微穷形尽态(相):描写细致入微、刻画细致生动。诗情画意:

语言特点类行云流水:结构、语言自然流畅。

形神兼备:语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。

简洁洗炼(练):语言简练利落。

浅显明白如话:不加修饰。

平淡无奇质朴清新淡雅词藻华丽

明快:明白通畅。

沉郁顿挫苍凉:低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。

雄健雄浑:雄壮、强健、浑厚。

语言风格类整理ppt做铺垫:在情节发生前的交代、暗示。

埋伏笔:前段为后段埋下的线索。

呼应照应:前后的互相联系。

浑然天成:结构非常完整,如同自然生成的。

文章结构行文技巧类虚实相生:虚,多指文章中想像的部分。

水乳交融:紧密结合在一起。构思精巧新颖独树一帜别具一格不落窠臼不落俗套自出机杼:有创新,不沿用陈旧的格式、作法。颇具匠心

感情细腻感情真挚跃然纸上曲折层次分明

其它

整理ppt总结与答题要求鉴赏古代诗词第一步把握诗词内容1.细读标题;2.分析意象;3.品味意境4.联系作者第二步弄清技巧1.把握形象特点2.辨析表达技巧3.说明表达作用。第三步评价内容观点1.概括主旨2.联系背景3.分清主次4.全面评价注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

整理ppt意境是作品中所描绘的景物和作者表达的情感融合一致的艺术境界。整理ppt找景物词找氛围词展开想象和联想情景交融组成语段整理ppt含

象梧桐:落花:春光:秋日:柳树:鸿雁:斜阳:梅花:兰花:短笛:寒蝉:灯烛:栏杆:凄凉悲伤的象征喻伤感伤痛时光流逝秋日肃杀,易引起悲伤情绪与“留”谐音,表达离愁别绪思归之意表日暮,有凄清之感凌雪傲霜,坚强之意表高洁友谊表送别思乡之意表凄惨萧索有悲伤惆怅孤独之意思乡忧愁之意整理ppt氛围词时令时间色彩心绪动词状态形容词活用词叠词

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。杜牧《七夕》晚日金陵岸草平,落霞明。欧阳炯《江城子》两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。杜甫《绝句》绿杨芳草几时休,泪眼愁肠先已断。钱惟演《玉楼春》鸟宿池边树,僧敲月下门。贾岛《题李凝幽居》绿杨著水草如烟。李益《过五原胡儿饮马泉》众鸟高飞尽,孤云独去闲。李白《独坐敬亭山》春风又绿江南。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。整理ppt诗歌鉴赏常用术语表意境:幽静雄壮深远幽深空灵恬淡秀丽凄清凄凉清淡壮丽清幽诗中有画幽寂凄清朦胧有致和谐优美意趣盎然恬淡自然雄浑壮阔蕴藉婉转表情感:浪漫寂寞豪迈凄凉闲逸悲凉思念欢愉旷达孤傲幽怨感伤依依不舍羁旅情怀漂泊无依百无聊赖缠绵悱恻壮志未酬吊古悲今无拘无束

表意境:幽静雄壮深远幽深空灵恬淡秀丽凄清凄凉清淡壮丽清幽诗中有画幽寂凄清朦胧有致和谐优美意趣盎然恬淡自然雄浑壮阔蕴藉婉转表情感:浪漫寂寞豪迈凄凉闲逸悲凉思念欢愉旷达孤傲幽怨感伤依依不舍羁旅情怀漂泊无依百无聊赖缠绵悱恻壮志未酬吊古悲今无拘无束

表意境:幽静雄壮深远幽深空灵恬淡秀丽凄清凄凉清淡壮丽清幽诗中有画幽寂凄清朦胧有致和谐优美意趣盎然恬淡自然雄浑壮阔蕴藉婉转表情感:浪漫寂寞豪迈凄凉闲逸悲凉思念欢愉旷达孤傲幽怨感伤依依不舍羁旅情怀漂泊无依百无聊赖缠绵悱恻壮志未酬吊古悲今无拘无束

整理ppt意境=意象+情感+规范的语言整理ppt“作诗不过情、景二端”,请从“情”“景”的角度来赏析诗歌意境春行即兴

李华宣阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。整理ppt

宣城下的草是如此的萋萋,清冷的山泉静默的流淌,春树吐着芳华却无人欣赏,任其自开自零。春山一路,鸟儿在幽幽的啼叫,更显山的寂静。诗人以动衬静展现幽静的氛围。同时,以乐景抒哀情,道出心中孤寂的伤感情怀。整理ppt赏析意境(下片)

踏莎行

晏殊小径红稀,芳郊绿遍,高台树色阴阴见。春风不解禁杨花,濛濛乱扑行人面。翠叶藏莺,珠帘隔燕,炉香静逐游丝

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