部编版四年级上册第七单元课件全套

部编小学语文四年级上册21.古诗三首部编版四年级上册第七单元课件全套

春望

杜甫(唐)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。课文导入战争带来的灾难是巨大的。战火纷飞的年代，人民渴望“龙城飞将”样的将军；战士们把生死置之度外，畅饮“葡萄美酒”；悲愤的女词人，眼见国土丧失，痛斥统治者。让我们一起走进那个战火纷飞的年代，珍惜今天的幸福生活吧!作者简介

王昌龄字少伯，盛唐时期著名的边塞诗人。擅长七言绝句，尤其是边塞诗最为著名，被警为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。作者简介

王翰字子羽，唐朝边塞诗人，与王昌龄属于同时期诗人，其诗存于《全唐诗》的只有14首。代表作有《凉州词》《春女行》《古蛾眉怨》等。作者简介

李清照号易安居士,宋代女词人，婉约派词人代表，语言清丽典雅，著有《易安居士文集》。代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等。我会认出塞

秦国征战

将士杰出

sàiqínzhēngjiàngjié多音字将jiàngjiāng____（）____（）将军将领

骁勇善战的李将（）军是位不可多得的好将（）领。jiàngjiāng我会写秦征词塞催杰亦雄醉项我会写塞sài组词：边塞塞外这里是三横。易写错醉zuì组词：喝醉陶醉这里不要少写一横。易写错1.三首古诗在表达上有一个什么共同点？都表现了战争时期，人民群众对战争的痛恨、对和平的向往和渴望。整体感知2.《凉州词》写了什么内容？

这首诗写了将士们征战前开怀畅饮的情境。

出塞

王昌龄(唐)秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。课文讲解

思考：你知道题目的意思吗？“塞”指的是边界上险要的地方，“出塞”是乐府旧题，内容主要是慨叹远征之苦，良将之苦。秦时明月汉时关，万里长征人未还。

诗义：依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。边关，关塞。人还没回来。前一句借秦时的明月和汉时的边关，写出了历史变换，征战未断的感叹；后一句写了征人未还，很多男儿战死沙场的悲剧。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

诗义：倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。只要。令，使。指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。位于今内蒙古中部及河北北部。

思考：诗句中的"龙城飞将”指的是谁?诗句又表达了什么愿望？

“龙城飞将”指的是汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。在诗中泛指英勇善战的将领。诗句写出了人民不堪战争，渴望和平安定的愿望。出塞课文结构但使龙城飞将在不教胡马度阴山对良将的期待，对和平的渴望

这首古诗通过慨叹边战不断，国无良将，体现出了诗人对战争胜利的渴望与期盼。课文主题

凉州词王翰(唐)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

思考：你知道课文题目的意思吗？

《凉州词》是凉州歌的唱词，是盛唐时期流行的一种曲调名。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

诗义：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。马背上。

思考：这两句诗运用了什么写作手法？写出了什么？

这两句诗采用对比的写法，将美味的葡萄美酒和准备出发的琵琶声相对比，写出了战事的紧张和战士的身不由己。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

诗义：即徒醉倒沙场，请诸君不要见笑；自古男儿出征，有几人活着归回?“几人回”的意思是没有几个人能活着回来，表现了战士们对出征命运未卜、悲壮赴死的决心和豪迈气概。战场凉州词课文结构醉卧沙场君莫笑古来征战几人回笑看生死豁达豪放

这首古诗了出渲染了出征前盛大华贵的酒筵以及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们将生死置之度外的豁达、奔放的思想感情。课文主题

夏日绝句

李清照(宋)生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。生当作人杰,死亦为鬼雄。

诗义：活着的时候应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。人中的豪杰。鬼中的英雄。作者以“生”和“死”的志向来直抒胸臆，表现了自己生死都要坦坦荡荡、凛然于世的豪迈气概。至今思项羽，不肯过江东。

诗义：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生退回江东。秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。

思考：这首诗中的“不肯”可以改成“不能”“不想”“不愿”吗?为什么?

不可以，“不肯”表现了项羽不过江东的坚决，表现了他宁死不屈的信念和气节，如果换成“不能”“不想”“不愿”，就表达不出这种强烈的情感。夏日绝句课文结构至今思项羽不肯过江东不愿苟且偷生对统治者痛恨

这首古诗采用借古讽今的手法，借项羽的宁死不屈讽刺统治者的苟且偷生，表现了诗人对统治者的痛恨和不愿苟且偷生的豪迈气概。课文主题

边塞诗名句大漠孤烟直，长河落日圆。

——唐王维《使至塞上》芜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

——唐王之涣《出塞》长风几万里,吹度玉门关。——唐李白《关山月》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——唐王昌龄《从军行》知识拓展一、给加红的字选择正确的读音。1.他就是当年那位叱咤风云的将()军。2.这位青年将()领取得过无数次战役的胜利。随堂小练jiāngjiàng二、解释下列加红的字词。

1.但使龙城飞将在。___________________2.醉卧沙场君莫笑。___________________

3.生当作人杰。_____________________

但使：只要

沙场：战场

人杰：人中的豪杰

三、根据古诗内容选择。

“醉卧沙场君莫笑”表现了守边将土们_______的精神风貌。()A.豪放、开朗、视死如归B.悲观、苦闷、慷慨激昂C.难过、苦恼、思乡念家A1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。课后习题解析

解析：读生字，在熟读生字的基础上熟读课文，直到背诵。默写时，注意生字书写正确、整洁，《出塞》这首诗中的“塞”“教”比较难写：“塞”的宝盖下面是三横，最下面是“土”;“教”的左边“孝”一撇要写得长一些。《夏日绝句》中的“雄”，右边是四横;“项”左边的“工”第三笔是提。

◆但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。2.结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么?

解析：倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。这两句诗既有抒情，也有议论，抒发了戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。从中我体会到作者对多一些良将的渴望，对国家能够安定和平、免于战争的向往。

◆醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

解析：即使醉倒沙场，请诸君不要见笑;自古男儿出征，有几人活着归回?表达了出征战士豪放、开朗、兴奋的感情和视死如归的勇气。从中我体会到征战的人笑看生死、豁达开阔的心胸。

◆生当作人杰，死亦为鬼雄。

解析：活着的时候应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。从中我体会到作者无论生死都要堂堂正正的浩然正气和凛然风骨。部编小学语文四年级上册22.为中华之崛起而读书课文导入读书为了什么?为了光耀门楣，为了前程富贵，还是为了开阔眼界?一百多年前，一位伟人给出了掷地有声的回答，让我们走进课文来听一听伟人的回答吧!我会认崛起模范

魏国清晰

效果

淮河迷惑训斥

juéfànwèixīxiàohuáichìhuò我会写晰振胸肃怀赞疑惑凡效顾训斥我会写赞zàn组词：称赞赞美注意两个“先”的写法。易写错疑yí组词：疑问怀疑不要多写“丶”。易写错惑huò组词：困惑迷惑不要少写“丶”。易写错斥chì组词：训斥斥责不要少写这一“丶”。易写错好像在思考着什么。若,好像。若有所思：词语理解因为有疑问而困惑不能理解。疑惑不解：远大的志向。抱负：造句：一个人如果没有远大的抱负，便没有了前进的动力。沉闷抑郁。沉郁：造句：这个小男孩总是一副心绪沉郁的样子。引起事故;闹事。造句：这次事故的肇事车辆已经被警察扣押了。肇事：相同点不同点左顾右盼都有往旁边看的意思。向左面瞧瞧，向右面看看，形容仔细观看或者犹豫不决，有时也形容自得的样子。东张西望形容这里、那里地到处看。1.那个小女孩在门口（），好像在等人。2.我们上课的时候一定不要（

）。左顾右盼东张西望近义词辨析1.新学年开学，魏校长向同学们提出了一个什么问题？“你们为什么而读书？”整体感知2.周恩来是怎样回答魏校长的问题呢？“为中华之崛起而读书！”

新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”课文讲解

朗读课文第1—10自然段，思考：面对魏校长的问题，周恩来是怎样回答的？说明了魏校长这个问题的提出是庄重的，值得讨论的。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”写出周恩来回答问题时的铿锵有力，态度认真而坚决。神态描写，表现了周恩来默不作声、陷入沉思的样子。魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸杯!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?”这段话对魏校长进行了心理和语言描写，把这个孩子的年龄和志向作对比，表现了这个孩子抱负的远大和胸怀的博大，也形象地写出了他对自己听到的回答难以置信的样子。写出了魏校长内心的震撼，侧面写出周恩来志向的远大。

“为中华之崛起而读书!”魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”魏校长的神态和语气表现了他对周恩来的回答赞许有加，赞叹小小年纪竟有如此远大的抱负，对周恩来大加赞赏。这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。这句话用了设问的形式,介绍了回答问题者的身份。设问是用自问自答的形式来引导读者注意和思考问题，能达到吸引读者，启发读者思考的效果。

思考：这里运用了什么写作手法？有什么作用？

这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。写一写：你能仿照下面的句子再写一个吗？

你也许以为植物都是不能运动的吧？不是。有的植物不但能够运动，而且还会“跳舞”呢!默读课文第11—14自然段，思考：为什么伯父告诫周恩来不要去外国人占据的地方玩呢？少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据?为什么呢?”“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。伯父说的话和叹气，表现了他对中华不振，中国人没有尊严的社会现实感到很愤懑和无奈。十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振"四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。说明了伯父的话和表情对周恩来产生了心灵上的影响和撼动。朗读课文第15—17自然段，思考：周恩来偷跑去外国人占据的地方，亲眼目睹了什么？立下了什么志向？正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。说明了在中华不振的情况下，中国人完全没有地位，连自己的巡警局也不帮自己。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。“紧握着事头”写出了围观的中国人的愤怒，然而由于中华不振，大家只能用言语来安慰受害者，这句话用了反问的语气表现了对中华不振的无奈。此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。中国人在自己的国土上却受外国人的欺负，生活得没有一点尊严和权力，让周恩来对“中华不振”有了深刻的认识。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。写出了周恩来苦苦寻求中国出路的方法，这个问题像火一样燃烧着，刺痛了他，提醒着他不忘民族大业的实现。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

读书名言1、书籍是巨大的力量。——列宁2、书籍是造就灵魂的工具。——雨果3、学习永远不晚。——高尔基4、书犹药也，善读可以医愚。——刘向5、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫6、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家7、为中华之崛起而读书。——周恩来8、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理。知识拓展为中华之崛起而读书课文结构耳闻中华不振：伯父告诫周恩来不要去外国人占据的地方玩儿目睹中华不振：看到妇女亲人被外国人轧死却遭到训斥立志振兴中华：拯救祖国和人民国立才民强

这篇课文写的是周恩来在目睹了中国人因为国家贫穷受人欺凌的社会现实之后，立下了“为中华之崛起而读书”的志向，表现了他博大的胸襟、远大的志向和爱国主义精神。课文主题一、划去括号内书写错误的汉字。

严(肃萧)

清

(晰析)胸(坏

怀)

(租

祖)界(疑颖)惑训(斥诉)随堂小练二、选词填空。

魏校长提出“为什么而读书”的问题之后，同学们回答:_____________、_____________、________________，周恩来回答:“___________________

”

为明理而读书

为家父而读书为光耀门楣而读书

为中华之崛起而读书。

三、按要求完成句子练习。1.那不是我们中国的地方吗?(改为肯定句)__________________________________________。2.这个问题像-一团烈火一直燃烧在周恩来心中。(仿写比喻句)__________________________________________洁白的雪花像飘飘扬扬的柳絮一样漫天飞舞。那是我们中国的地方。1.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。课后习题解析

解析：课文一共讲了三件事情，分别是周恩来被伯父告诫不要去被外国人占据的地方玩儿，初次听到“中华不振”;周恩来背着伯父去被外国人占据的地方玩儿，亲眼看见妇女的亲人被外国人轧死却反遭训斥，认识到“中华不振”的国情下中国人民受到的屈辱;在魏校长提问为什么而读书时，周恩来回答“为中华之崛起而读书”。

周恩来随伯父去奉天玩儿，被伯父告诚不要去被外国人占据的地方玩儿，周恩来询问伯父原因，伯父叹气，说因为“中华不振”。后来，周恩来背着伯父和同学一起去了被外国人占据的地方，亲眼看到一位妇女在巡警局门口哭，她的亲人被外国人的汽车轧死了，却受到巡警的训斥，围观的群众也无能为力，这个场景深深地触动了周恩来的心，让他明白了在“中华不振”的情况下，人民群众的生活多么悲惨。如何让国家尽快地富强起来，成为他苦苦思索的内容。在魏校长问出“为什么而读书”之后，他毅然决然地回答:“为中华之崛起而读书。”

2.课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

解析：当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点——东北土壤肥沃，物产丰富，环境优良，同时又是日本、德国、英国、法国等各国之间的交通要道，再加上清政府的腐败、无能和软弱，才使得帝国主义把贪婪的魔掌伸向了当时的东北。而被外国人占据的地方，是帝国主义国家强迫丰殖民地国家在通商都市内“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。当时清政府腐败无能，外国人在中国的土地上作威作福，老百姓民不聊生，过着屈辱的生活。周恩来看到国家穷弱、民生凋零的社会现实，目睹了中国人受欺负的种种现象，立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。

3.小练笔如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么?想一想，写下来，注意写清楚理由。

解析：为了国家更加繁荣富强而读书。虽然中华人民共和国成立之后，我们的国家发生了翻天覆地的变化，但是距离世界发达国家还是有一定的差距，人民的物质文化水平有待提高，我们应该努力读书，让祖国更加繁荣富强，各民族人民，各地区人民都能过上幸福文明的新生活。课后作业回家后和父母一起查找有关周恩来少年读书时代的故事，一起读一读吧。部编小学语文四年级上册23.梅兰芳蓄须课文导入“科学没有国界，但学者有他自己的祖国。”古往今来，伟人总有更高尚的追求。本文的主人公梅兰芳先生，他视艺术为生命，视舞台为生活。然而，国家利益高于一切，民族气节高于所有，为了抗击日本侵略者，他不惜蓄须明志!让我们走进课文去一睹为快吧！我会认积蓄被迫出租

纠缠

邀请

打扰

拒绝签字修订

宁愿要求妄想xùpòzūjiūchányāorǎoqiāndìngjùnìngyāowàng多音字宁nìngníng____（）____（）宁静宁愿níngnìng

他宁（）愿待在宁（）静的乡下，也不愿意留在喧闹的城市。多音字要yàoyāo____（）____（）要求重要yāoyào

语文老师今天要（）求我们把重要（）的知识点全部再熟悉一遍。①绕在一起；②搅扰,找人的麻烦。本文指日本人找梅兰芳的麻烦。纠缠：词语理解造句：爸爸经不住我的纠缠，答应和我去动物园了。深居简出：原指野兽藏在深密的地方，很少出现。本文指常待在家里，很少出门。造句：自从爷爷生了一场大病之后，他就深居简出,不爱热闹了。(领土)被敌人占领;失陷。沦陷：造句：敌人穿过河流并攻破了他们的城门，这座城沦陷了。形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。斩钉截铁：造句：哥哥是一名军人，说话做事总是斩钉截铁，掷地有声。衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。造句：魔术师的表演非常熟练，一点儿破绽都看不出来。破绽：相同点不同点斩钉截铁都有下定决心，很迅速的意思。主要侧重说话办事不拖泥带水，不犹豫。当机立断主要指遇到紧急情况下决策快。1.“这个任务我来完成”，他（）地说。2.看到危险就要来临，村长（

），让村民立刻转移。斩钉截铁当机立断近义词辨析1.读课文说一说：梅兰芳为什么要蓄须？

他蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。整体感知2.梅兰芳用了哪些办法来拒绝日本人的邀请？

梅兰芳通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请。梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。课文讲解

朗读课文第1自然段，思考：作者是怎样介绍梅兰芳的呢？介绍梅兰劳的身份和地位及剃胡须的原因，“总是”和“有几年却是留着胡须的”形成鲜明的对比，设置悬念，引发读者好奇。默读课文2—7自然段，思考：梅兰芳是怎样拒绝日本人的纠缠和邀请呢？1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。写出了梅兰芳为了躲避日本人的纠缠做出的努力。藏身租界1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来,深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说,不能演出，不能创作，无异于虚度生命。避居香港表现了梅兰芳拒绝为日本人登台演出的决心，同时说明了他当时的心情很苦闷，也表现了他为了祖国牺牲自己的艺术生命也在所不惜。

到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。

思考：梅兰芳为什么这么做呢？说明了什么？到了深夜，梅兰芳才能小心翼翼地浅吟低唱，表现了他对艺术的热爱，更加反衬出他的一片爱国之情，表现了梅兰芳对革命必胜的决心，和抗战不成功决不给日本人演出的坚定信念。1941年12月香港沦陷，日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险,但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。蓄须拒演写出了日本方面对梅兰芳实施了极大的压力，逼迫他演出。梅兰芳当时处境的艰难，生活困顿，处境危险，还面临侵略者的骚扰。拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。说明了在忍无可忍之后，梅兰芳只好选择蓄须来表现对抗侵略者的决心，而后被侵略者骚扰得不得不搬家。长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说:“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。表明了梅兰芳的演出多么受欢迎，暗示了他为了抗日做出的牺牲有多大。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。写出了梅兰芳不为金钱诱惑，表现出了不给日本侵略者演出的坚定决心。梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。自残身体梅兰芳为了拒绝演出不惜自伤身体，表现了他拒绝日本人的决心。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。写出了梅兰芳为抵抗日军付出的代价，表现了他高度的爱国主义精神。写出了日本军医的粗鲁蛮横。朗读课文第8、9自然段，思考：抗战胜利后，梅兰芳又是怎样做的呢？当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须,高兴地向大家宣布:“胜利了，我该登台演出了!”这句话写出了梅兰芳得知抗战胜利后兴高采烈的样子，表现了他万分激动和迫不及待登上舞台为人民演出的心情。

作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩!。突出赞美了梅兰芳先生不但有高超的表演艺术，更有高尚的民族气节，这民族气节更打动人心，更令人肃然起敬。前后并不矛盾，因为梅兰芳确实视舞台为生活、视艺术为生命，但是为了民族气节，为了国家的尊严，他却把个人的艺术追求放在身后，压抑自己爱唱戏的本性，坚决不为日本人表演。更加表现了他有高尚的民族气节和热爱祖国的情感。

思考：前文说梅兰芳视舞台为生活、视艺术为生命,后面却多次写到梅兰芳拒绝登台演出，是否前后矛盾?为什么?京剧1840年前后形成于北京，盛行于20世纪三四十年代，时有“国剧”之称。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。京剧属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，表演手法上有唱念做打四种方法，其中，“唱”指的是唱功；“做”指的是做功，也就是表演；“念”指的是音乐性念白；而“打”则指的是武功。知识拓展梅兰芳蓄须课文结构上海沦陷——藏身租界来到香港——深居简出香港沦陷——蓄须明志国家利益高于一切庆祝“大东亚圣战”——设法得病抗战胜利——登台演出

这篇课文写的是抗日战争时期，梅兰芳一再拒绝日本人的邀请，不肯登台演出的事，表现了他高尚的民族气节和强烈的爱国主义精神。课文主题一、给下面的加红字选择正确的解释。

闻:①听见;②听见的事情，消息;③出名，有名望;④名声;⑤用鼻子嗅气味;⑥姓。

新闻()闻鸡起舞(）丑闻()随堂小练②①④二、根据课文内容填空。

1.梅兰芳让人尊重的地方除了高超的表演艺术，还有__________________。2.梅兰芳宁可卖房度日，也不在日本侵略者的统治下登台演出，说明了________________________。

他抵抗日本侵略者的决心

高尚的民族气节三、按要求完成句子练习。1.妈妈收拾桌子。(用“把”来扩句)__________________________________________。2.只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?(改成陈述句)__________________________________________只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。妈妈把桌子收拾得干干净净。课后作业你还知道像梅兰芳这样有高尚民族气节的人吗？回家后查找一下，讲给父母听。部编小学语文四年级上册24.延安，我把你追寻巍峨宝塔山，柱起青天。延河滔滔不变迁。杨家岭上卷西风，换个人间。英雄肯登攀，众志弥坚。摘星揽月只等闲。抽得宝剑截昆仑，唯我延安!延安·诗词新调

李磊课文导入

追寻延安，怀念的是信念和深情，歌颂的是真情和意志，弘扬的是传统和精神。今天让我们走进诗歌中，一起去追寻延安，追寻那令人肃然起敬的延安精神吧！我会认延安昔日竹笋

茅屋

炕上

一旦明媚

yánxīsǔnmáokàngdànmèi指鸟轻飞的样子；形容文采风流的样子；形容举止酒脱的样子。翩翩：词语理解满眼都是珍贵的东西。形容美好、完美的事物很多。本文指满眼都是珍贵的家用电器。满目琳琅：指的是以前的日子、曾经、从前，大多用于回忆文，书面语等。本文指以前的春光。昔日：造句：经过一场大病，她昔日红润的脸蛋渐渐失去了光泽。形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。本文指我们非常果断地丢弃了之前的交通方式。造句：看到儿童落水，两个大学生毫不犹豫地跳下河去。毫不犹豫：相同点不同点琳琅满目都表示数目多。表示珍贵的东西数量多。林林总总只表示数量多。1.这个商店里的东西（）。2.这个大超市摆满了（

）的生活用品。琳琅满目林林总总近义词辨析1.读诗歌，想一想作者要追寻的是什么？作者要追寻的是延安的精神。整体感知2.作者通过哪些事物来追寻延安？

延河、枣园、南泥湾、杨家岭。像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。课文讲解

朗读诗歌第1、2小节，思考：作者是怎样追寻延安精神的呢？

思考：作者为什么把追寻延安精神比喻成燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳?因为对于归来的燕子和正在成长的小树来说，春光和雨露、太阳是它们必不可少的，作者这样比喻，表现了延安精神的重要性，延安精神是充满生机和活力的，也写出了自己对延安精神的感情，是它滋养了自己的精神。追寻你，延河叮咚的流水，追寻你,枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。连用四个“追寻你”。先说“你”，再写出“你”代表的事物，亲切自然，这些事物是对延安精神的概括和代表，写出了对过去时光的怀念之情。延河枣园南泥湾杨家岭

思考：作者在第2节中,连用了四个“追寻你”，这四个“你”分别代表哪些深层的含义?第一个“你”代表人们在延安度过的革命岁月;第二个“你”代表毛泽东等领导在此从事革命活动;第三个“你”代表大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的精神;第四个“你”代表当年党中央和毛泽东对中国革命的正确领导。默读诗歌3、4小节，思考：延安精神对实现现代化有什么作用呢？一排排高楼大厦像雨后春算，一件件家用电器满目琳琅;“雨后春笋”“满目琳琅”分别写出了现在高楼大厦一座座拔地而起和家用电器目不暇接的场面，写出了新中国经济快速发展后，人们富饶的现代化生活。我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。

思考：为什么说“永远告别”，却又说“忘不了”呢？“永远告别”说明贫穷落后的日子一去不复返了，“忘不了”指的是忘不掉过去，一起艰苦奋斗的岁月，忘不了军民鱼水情深。航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响;“航天飞机”“电子计算机”代表了现代化，代表了科技的迅猛发展。我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。从字面上看，延安的宝塔山高耸入云，顶天立地，恰如脊梁一般。其实，宝塔山代表延安，也代表延安精种，它是我们民族的精神支柱，精神外梁，是我们绝对“不能丢”的。写出了改革的势如破竹。代表了过去落后的生产条件:效率低、速度慢。朗读诗歌第5、6小节，思考：追寻延安精神有什么重要性呢？延安，你的精神灿烂辉煌!如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?延安的精神灿烂辉煌，是中华民族的精神支柱，失去了延安精神的鼓舞，就失去了展起飞起的翅膀，写出了延安精神的重要性。啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光;追寻光明，追寻火红的太阳!每一句的后半部分是对前面的补充说明，进一步点明追寻的延安精神是什么，延安精神代表了信念、温暖和光明。照应诗歌的题目

延安剪纸是一种陕西省的传统民俗工艺品。延安剪纸的形式多种多样，常见的有窗花、转花、角花、窗云子、窑顶花、炕围花、吊帘、枕花、鞋花和碗柜花云等。知识拓展延安，我把你追寻课文结构追寻延河枣园怀念南泥湾杨家岭追寻信念温暖光明继承和发扬

这首诗歌中，作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情,强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性。课文主题一、在下面的括号里填上恰当的词语。

一排排()一件件（）

美好的()金色的(）

明媚的()火红的(）随堂小练高楼大厦家用电器未来理想春光太阳二、根据课文内容填空。

课文中写到“追寻你”,写了追寻延河_____________,追寻枣园______________,追寻南泥湾________________,追寻杨家岭______________。

叮咚的流水梨花的清香开荒的撅头讲话的会场三、按要求完成句子练习。1.如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂。

(用加红词语写句子)__________________________________________。2.没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?(改成陈述句)__________________________________________没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。如果你上学迟到，老师就会惩罚你。课后作业回家后查找一下有关延安的资料和图片，和同学们分享一下吧。部编小学语文四年级上册第七单元习作习作导入书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。

请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。习作内容写信

本次习作要求我们懂得写信的实用意义和一般知识。要学会给亲友或老师写信，格式正确，把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚，还要会写信封的内容，会寄信。审题指导习作指导1.首先要想好给谁写信，可以是最熟悉的人，如爷爷奶奶、爸爸、妈妈，也可以对你的成长有影响的人，如老师、同学等。2.书信中可以向对方因为某件事表示感谢，也可以通过一件事发表自己的见解，还可以写自己的一些见闻。3.注意格式。观察课本例子中书信的格式，“称呼”顶格写，要有问候语，空两格，独立成段，不可以直接接下文。正文写完后，要有一番祝福的话，最后要写上署名和日期。4.写完后，自己读一读，看看有没有把想要表达的意思书写清楚，检查一下格式是否正确。5.写好后，使用恰当的方式发送。如果要寄出去，就需要有信封，和同学们交流一下写信封的注意事项。批阅范例尊敬的奶奶:您好!您现在过得怎么样呢?在远方的我很想和您见一面。您上次来我跟您还没有玩儿够呢!多希望您再来我们这里呀!

内容一开始就表达了小作者对奶奶的思念之情。南京已经是金秋时节了，奶奶。你最喜欢的桂花开了，一串串金黄的小花挂满了枝头，整棵树都是金黄的一片。远远地，还会传来一阵阵甜甜的香味，路过的人都会陶醉在这清香里，不想离开。奶奶，你快来看啊!

向奶奶介绍她最喜欢的桂花开了，表达自己的思念之情。小区里的枫叶红了，远远看去，就像一团团燃烧的火焰，近处一看，一片片枫叶就像一个个小手掌，是什么惹恼了它们，一个个急红了脸呢?我捡了一片回家，制成了小标本，奶奶，你什么时候来看我的"杰作"啊?

运用拟人的修辞手法向奶奶介绍枫叶的颜色，新颖，可爱。另外，我最近学习很有进步,特别是语文。我在网上开始发表文章了。现在我有25篇作文在网上发表了。如果您想看我的作文的话，在首页的投稿排行榜就可以找到我的名字，如果您能亲自过来，我会把我的小作文集给您看的!

写出了最近的学习情况并希望奶奶能亲自读自己的作文集，表达对奶奶的思念之情。奶奶，我多希望您能过来呀!祝身体健康!您的孙子:王明瑞2019年6月2日总评:小作者叙述条理清楚，感情真挚。分别从介绍桂花开了、枫叶红了、最近的学习情况等几个方面向远方的奶奶表达思念之情。书信格式正确，语言十分真切。习作范例亲爱的妈妈：您好！这是女儿第一次给您写信，千言万语涌上心头。以前我总是没有勇气敢对您说说我的心里话，今天就借这个机会向您敞开我的心扉，给您提提意见，好吗？妈妈，您给我的母爱的确是无限的，您为我做可口的饭菜，帮我解决了学习上一个个难题。但我时常觉得您做的有些事让我很难受，甚至很不满。在家里，我是您最宠爱的“小公主”。每天我在您和爸爸温暖的怀抱中成长，多么幸福！可您知道吗？每件家务活都是由您一个人承担，从不让我干。我已经十一岁了，可以自己解决问题了，可是您是一百个不放心，一千个不同意。您还记得吗？有一次，家里来了客人，您留他们吃饭，爸爸让我端菜，半路上您却大声说：“小孩子，怎么可以端菜呢？万一不小心……”妈妈呀妈妈，您这不是在这么多客人面前丢我的脸吗？望着客人一个个抿着嘴偷笑，我快羞死了，真恨不得找个缝隙钻进去躲躲。妈妈，我理解您的关心。我无法用言语来表达我对您的感激。可您想过吗？我干什么事都依靠您，长大了我会干什么呀？我干起家务笨手笨脚，甚至连碗也不会洗。这样下去，同学们会嘲笑我的。妈妈，请您放开鸟笼，让您的女儿像海燕一样迎着风暴去展翅飞翔吧！妈妈您愿意吗？夜深了，您该歇歇了。就此搁笔。祝您天天开心！您的女儿2019年11月27日素材积累好词：吃苦耐劳不辞辛劳谆谆教导

关怀备至心灵手巧无微不至