二下语文备课

第一组过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。教学本组教材可用１３～１５课时。互助道小学教师授课计划教学内容1、找春天本教学设计是第（1）课时学情分析孩子们有一双善于发现的眼睛和一颗纯真的心，在春光里他们会有新发现。预设目标知识技能1．会认9个生字，会写5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度价值观热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点识记生字，感情朗读。教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备生字卡片、相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、激趣导入二、感知课文听《春天在哪里》的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？（一）一读课文，过生字关1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。4．班级里交流识记生字宝宝的方法，激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式识记生字，提高自主识字能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课引导学生认真倾听，注意积累。（二）二读课文，过读通关1．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。2．放声朗读课文（三）三读课文，感悟积累1、课件出示春景图，指导朗读。2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。通过动作表演把这句话的意思表达出来。3．齐读1-3段课文4．留下悬念：下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。在朗读中注重指导方法阅读中积累体会文中的感情分层作业必做用喜欢的方式积累文中词句选作到郊外去找春天板书设计1找春天害羞羞答答遮住遮掩躲躲藏藏

探头探长嫩芽嫩绿符号音符触摸接触喜鹊鹊桥脱离脱掉解冻冰冻小溪溪流棉花棉袄摇头动摇野花

田野解决解开课后反思互助道小学教师授课计划教学内容1、找春天本教学设计是第（2）课时学情分析孩子们喜欢生机勃勃的春天，学起课文来也充满了朝气和热情。预设目标知识技能1.会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程方法体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度价值观热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点书写生字，感情朗读，背诵课文。教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备生字卡片、相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习检查二、感知课文师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！1.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？2.学生交流学习成果，，随机出示句子：3.学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课4．汇报学习成果学生读句子，说说感受到的，想到的，在说的基础上抓住问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“------”变红色）学生说说春天还在哪些地方？（二）齐读4-8段课文师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！三、拓展延伸1．小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？3．自主组合，赞美春天画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗在朗读中注重指导方法阅读中积累体会文中的感情在活动中加深对文本的理解分层作业必做背诵课文选作收集有关春天的诗句板书设计1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美树木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴声课后反思互助道小学教师授课计划教学内容2、古诗两首本教学设计是第（1）课时学情分析《草》是学生非常熟悉的一首古诗，他们很喜欢学习和背诵古诗。预设目标知识技能1．会认2个生字，会写3个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．有背诵古诗的兴趣。过程方法读中感悟，在诵中生情，在吟中入境情感态度价值观感受小草顽强的生命力。教学重点学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文。教学难点体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。课前准备生字卡片、相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、谈话导入二、范读课文，学生领会三、自读课文，指导朗读，初步感知1、师：师出示小草的图片，问：你知道这是什么？小草有什么特征？你对什么季节的草最感兴趣？为什么？2、是呀，小草，那是多么普遍的一种植物啊，在田野，在郊外，在草原，到处有他们的身影，那么作者为什么还要写草呢？他想表述草的什么呢？今天让我们一起来学习唐朝诗人白居易的诗《草》，看看古诗中的草有什么特点？1、先听老师读，注意重音和停顿。2、学生划分节奏。1、学生自由读诗，碰到生字词多读几遍，想想它是什么意思。对不理解的词圈一圈，划一划。2、指名读（1）要求读正确，读流利。（2）注意读准字词。（3）注意节奏。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课四、品读五、课后延伸1、师：古人常以诗明志，以诗寄情。在诗句中，你读到的草是怎样的，请你用最恰当的一个词语来表达出来。2、学生反馈，自由板书，并说说你的这分感受是从哪里体会出来的？3、学生自由感悟，小组就问题互相讨论。4、学生讨论，互相解疑。（重点指导“枯、荣、离离、岁、尽”等词语的意思，帮助学生体会小草的顽强的生命力）为什么说：“野火烧不尽，春风吹又生”呢？野火只能烧掉上面的茎叶，但埋在下面的根是烧不到的，到了第二年的春天，小草的根再一次的发芽生长。白居易为什么要写草呢？白居易想要赞赏小草顽强的生命力。想要告诉人们向它学习，遇到挫折不要放弃。1你想对小草说些什么，拿起笔来写一写。2对这首诗你还知道哪些背景？（电脑出示资料，学生读一读）3电脑出示全诗指名读，自由读，齐读。在朗读中注重指导方法读中积累体会文中的感情在活动中加深对文本的理解分层作业必做背诵课文选作收集有关春天的诗句板书设计2、古诗两首干枯枯黄

光荣荣幸住宿宿舍徐步徐徐篱笆竹篱

生疏疏远未来未必追求追问商店酒店

烧火烧饭

油菜菜花课后反思互助道小学教师授课计划教学内容2、古诗两首本教学设计是第（2）课时学情分析学生喜欢学习古诗，并且掌握了初步的学习古诗的方法。预设目标知识技能1．会认5个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．有背诵古诗的兴趣。过程方法读中感悟，在诵中生情，在吟中入境情感态度价值观感受小草顽强的生命力。教学重点学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文。教学难点体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。课前准备生字卡片、相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、导入新课二、初读感知，想象画面三、感情朗读，1春天来了，白花盛开，宋朝诗人杨万里在新市徐公店附近被繁花似锦的景象深深地感动,不禁诗兴大发，吟出“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴```````”多美的诗句啊，诗人给这首诗题名为《宿新市徐公店》，想想这题目是什么意思？2、这是一首很美的写景诗，同学们只要充分发挥想象，展开联想，一定能学得好！1、静静地听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描写的画面。2、轻声自由朗读，想象画面。指导：声音轻些，语调柔和，缓慢。3、指名朗读，在静听中努力想象画面。4、师：头脑中有出现画面的请举手。问：你脑海中的画面有些什么？5、师：带有感情的述说画面。1、带着脑海中的画面朗读诗歌给大家听。2、师：认为自己已经成功的同学请举手。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课激活画面，口头描述四、品词析句，学会欣赏五、课外练笔，扩展练习六、巩固生字词，指导书写（1）同桌互相说说各自头脑中的画面。（2）指名自愿站起来描述。请用上‘我仿佛、、、、、、’3、师：现在请同学们来看看电脑中的画面，相信会给你们带来新的体会。4、说说，此时此刻你有什么感觉？想象自己就是诗人，来吟颂这幅画面。1、师：你最喜欢其中的哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导赏析“追、一径、”等词）2、带着喜气的语气来吟出这首诗。1、师：古人看到美景，便以诗描绘。同学们也擅长用自己的话来表达，下面请小朋友们自由的看图编故事。2、学生先自由说，同桌互说，指名说等。独体字：未左右结构：徐上下结构：菜、宿半包围结构：追、店在朗读中注重指导方法读中积累体会文中的感情在活动中加深对文本的理解分层作业必做背诵课文选作收集有关春天的诗句板书设计2、古诗两首宿新市徐公店课后反思互助道小学教师授课计划教学内容3、笋芽儿本教学设计是第（1）课时学情分析学生喜欢作者笔下有稚嫩可爱的笋芽儿娃娃这一生动的形象。预设目标知识技能1．会认14个生字，会写5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法在反复地朗读课文中感悟情感态度价值观爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点识记生字，读好不同角色的语气。教学难点体会童话中蕴涵的意义。课前准备生字卡片、相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、猜谜引入课题二、初读课文，学习生字三、朗读感悟课文第一部分：1－4小节1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？1、 生自由读课文，注意读准生字新词。2、同桌互相说说记住了哪些生字。3、读文：指名分段读课文，注意读准生字的读音。4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？5、读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗？1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课四、写字范读——指名读——评读——练读——齐读。（２）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）练读——挑战读——分组读——齐读。（３）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。（4）分角色表演读课文前四自然段。１、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。２、学生练习书写，互相评价打等级。在朗读中注重指导方法读中积累体会文中的感情在活动中加深对文本的理解分层作业必做朗读课文选作收集有关资料板书设计3、笋芽儿笋

竹笋

春笋

揉眼睛

揉一揉

漆黑

油漆

轰动

轰响

扭动

扭头钻研

钻孔

唠叨辫子

小辫抚摸

爱抚滋润

滋味

山冈

自豪

富豪

大喊

喊叫

世界

世纪

界外界石

唤醒

叫唤呼唤

呼叫

呼吸课后反思互助道小学教师授课计划教学内容3、笋芽儿本教学设计是第（2）课时学情分析学生喜欢作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃、温柔的春雨姑娘、大嗓门的雷公公还有慈爱的竹妈妈这些生动的形象。预设目标知识技能1．会写3个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。过程方法在反复地朗读课文中感悟情感态度价值观爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点识记生字，读好不同角色的语气。教学难点体会童话中蕴涵的意义。课前准备生字卡片、相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习引入二、朗读感悟第二部分，积累语言三、想象延伸1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？2、课件出示文字，你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？1、在春雨姑娘的爱抚下，滋润下，在太阳公公的照射下，温暖下，笋芽儿终于长成一棵竹子啦！让我们一起来读一读最后一小节。指名读——齐读2、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课四、合作表演五、写字指导3、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。1、学习写“冈、世界、轰”四个字。2、师强调：首先仔细看书上的范字，注意字的每一笔的位置及每一笔的特点，字的结构，如这个字是左窄右宽，还是左宽右窄，是上宽下窄还是上窄下宽等。先描字，再照着写。师巡视学生写字姿势好的、写得漂亮的字，并评价。3、质疑，哪个字难写好？师范写，生再次写。在朗读中注重指导方法培养学生良好的书写习惯和认真的学习态度分层作业必做有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。选作搜集有关竹笋的资料，写一篇小文章。板书设计3、笋芽儿笋芽儿————长大啦春雨姑娘雷公公课后反思互助道小学教师授课计划教学内容4、小鹿的玫瑰花本教学设计是第（1）课时学情分析学生喜欢这篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，学习兴致很浓。预设目标知识技能1．会认8个生字，会写4个字。2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。过程方法在反复地朗读课文中感悟情感态度价值观体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。课前准备生字卡片、多媒体课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、创设情境，揭示课题二、初读课文，识记生字，整体感知孩子们每到教师节的时候，老师总是能收到了一束束的鲜花，老师收到这朵花，一整天心情都特别好。今天老师要把一种特别美的花儿送给大家，希望大家今天也能有个好心情。你们看，老师要送给你们的花儿是————（出示玫瑰花）你们认识吗？生：认识，玫瑰花谁能把花儿的名字读正确？指生读，齐读。揭题：花儿很美，它能给人带来好心情，今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事—小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题)1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、同桌互相说说你是怎么记住课文中的生字的。3、整体感知指名读课文。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、学习课文四、写字想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？1、春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！3、学习第三节①花骨朵渐渐地长大了，（引读第三段）②此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一种怎样的心情，（或者此时想说什么？）③终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读（小鹿终于能……）。④（出示句子重点指导：呀！门前的玫瑰……）小鹿，此时你的心情又怎么样？⑤那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！（评价读——挑战读）书写生字：弟、骨抽、浇（注意笔顺）在朗读中注重指导方法读中积累体会文中的感情在活动中加深对文本的理解分层作业必做朗读课文，书写生字选作收集有关资料板书设计小鹿的玫瑰花玫瑰瑰丽

骨头骨架

终于

始终

瘸腿

瘸子拐弯拐角

惋惜

黄莺

弟弟

哥哥

表哥

抽水

抽烟

浇花

浇水

安静

静悄悄

宁静

躺下躺椅谢谢

感谢

渐渐

渐变

微笑微风课后反思互助道小学教师授课计划教学内容4、小鹿的玫瑰花本教学设计是第（2）课时学情分析学生喜欢这篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，学习兴致很浓。预设目标知识技能1．会写8个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。过程方法在反复地朗读课文中感悟情感态度价值观体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。课前准备生字卡片、多媒体课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习检查二、学习4——8小节1、 不要说小鹿，就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢！（板：惋惜）指名读词——发现什么？（这是表示心情的词语）哪句话是弟弟惋惜地说的？找句子——指名读句用上“因为……所以……”来理解说话。齐读2、 还有一句写弟弟心情的句子，请找一找。 导语：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？3、根据回答出示第5小节（黄莺的话）。（1）自由读第5节。（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）（3）指导朗读激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、指导书写四、总结4、那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）5、拓展课文的空白除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？模仿5、6小节说一说。想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎么说？6、小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。这就叫（出示：送人玫瑰，手留余香）齐读。书写“哥、拐、终、静、躺、谢、渐、微”。同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。在朗读中注重指导方法读中积累体会文中的感情在活动中加深对文本的理解分层作业必做把课文读给爸爸妈妈听选作收集有关资料板书设计4小鹿的玫瑰花没看到开花玫瑰花白栽了黄莺——红色微风——香味玫瑰花没有白栽送人玫瑰，手留余香课后反思互助道小学教师授课计划教学内容语文园地一本教学设计是第（1）课时学情分析孩子们积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现。预设目标知识技能1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。2、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。过程方法自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；学会积累语言。情感态度价值观培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。教学重点认字、口语交际、积累语言。教学难点用“……像……”说话，口语交际，收集资料。课前准备有相似特点的事物图像和春天美景音像。收集与春天有关的信息资料主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、创设情境，激发兴趣1、导语：你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示课件）2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？3、观察联想，练说句子。(1)同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。(2)想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。(3)和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课二、日积月累连一连1、让学生用线把相似的事物连一连，并说说为什么这样连。2、……像……的句式引导学生灵活表达。3、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……）1、读读认认出示课件：才—材西—牺度—渡冒—帽大—达列—烈安—按本—笨出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？笨笨熊，摇渡船，运粮食，运木材。烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。2、读读背背（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（3）再读诗句，想象画面，比谁读得好。3、我会填。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做完成指定练习选作补充适当练习板书设计语文园地一我的发现日积月累课后反思互助道小学教师授课计划教学内容语文园地一本教学设计是第（2）课时学情分析用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。预设目标知识技能能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。过程方法与同学交流；读背诗句；学会积累语言。情感态度价值观培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。教学重点口语交际、积累语言。教学难点口语交际，收集资料。课前准备图像和春天美景音像。收集与春天有关的信息资料主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、创设情境，走入春天二、回顾春景，感受春天1、播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情境。2、从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。1、播放春景图。2、先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听，再上台讲给同学听。3．自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、展示台五、宽带网，拓展学习写一写读学习伙伴说的话结合口语交际教学，让学生把自己在春天里的发现写出来。1．赞美春天。写写，画画，配画。2．分组练习。（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。（4）喜欢画画的描绘春天的图画。（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。3．诗配画游戏。请画画的同学将作品摆在教室中间。写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3．朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做收集与本课有关的资料。选作补充适当练习板书设计语文园地一回顾春景，感受春天课后反思第二组这是一组用爱心串起来的课文。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。本组教材以“奉献与关爱”为主题进行安排，主要由《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》四篇课文及语文园地二组成。这是一组用爱心串起来的文章，除了《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余的都是新课文。各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。《泉水》侧重抒情，重在表现泉水的纯洁无私。《雷锋叔叔，你在哪里》侧重用英雄的典型事例内化心灵，外化行动。《我不是最弱小的》主要用身边的小事感染熏陶。教学中教师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，增强行为的自觉性。《泉水》一文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。教师应该充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化自读自悟，充分享受阅读的乐趣。《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的伟大精神。由于学生对雷锋的事迹了解不多，课前教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，逐步提升学生的人文素养。《我不是最弱小的》情节简单，贴近儿童生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。教学本组教材可用１１～１３课时。互助道小学教师授课计划教学内容5、泉水本教学设计是第（1）课时学情分析孩子们自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们。预设目标知识技能1．会认8个生字，会写4个字。2．正确、流利、地初读课文。了解大意提出疑问。过程方法充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。情感态度价值观体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教学难点体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。课前准备生字卡片相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、导入二、初读课文1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。（出示泉水的有关资料）2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。它一路奔来，还带来了许多新知识。1、范读2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。（师巡视，并及时做辅导）3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。还可以组词什么？缝：石缝。（还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、写字指导杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。（再组词）4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）5、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了什么？还有哪些不懂的请提出来。（整体感知，质疑问难，了解学情）1、学习写“骨、鹃、股、脆”2、师强调：首先仔细看书上的范字，注意字的每一笔的位置及每一笔的特点，字的结构，如这个字是左窄右宽，还是左宽右窄，是上宽下窄还是上窄下宽等。先描字，再照着写。师巡视学生写字姿势好的、写得漂亮的字，并评价。3、质疑，哪个字难写好？师范写，生再次写。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做收集与本课有关的资料。选作补充适当练习板书设计5、泉水“来吧，来吧！我的水(），山上有一座（）“照吧，照吧！我的水(），像一面(）”“喝吧，喝吧！我的水(），很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的(）”“唱吧，唱吧！我的琴声(），很美很美，正好为你清脆的歌声(）”课后反思互助道小学教师授课计划教学内容5、泉水本教学设计是第（2）课时学情分析孩子们自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们。预设目标知识技能1．会认8个生字，会写5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点。过程方法充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。情感态度价值观体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教学难点体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。课前准备生字卡片相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习生字词二、学习课文1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词：杜鹃、清脆 点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗？课件校对并指导读：“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”（为感情朗读作准备）1、初读课文。第一自然段（1）谁愿意读读第一自然段？（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、指导背诵第二至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上。（2）学生互读互说。你们读懂了吗？（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神）（4）指名读学习伙伴的问题。（5）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）指导读（6）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（7）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。第六至七自然段（1）（引读）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）（2）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）自己先读一读。（3）自由读。（4）齐读。1、你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）2、检查背诵。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做积累运用选作仿写几个词语或几句话。板书设计5、泉水水池姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美课后反思互助道小学教师授课计划教学内容6、雷锋叔叔，你在哪里本教学设计是第（1）课时学情分析对于雷锋的事迹孩子们是比较熟悉的，他们愿意向雷锋叔叔学习。预设目标知识技能1．会认12个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。过程方法自读自悟，体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。情感态度价值观懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点掌握这课生字新词，学习诗的语言。教学难点理解课文最后一句的内涵。课前准备生字卡片相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、分步揭题，学习资料袋二、找感动句子，多读掌握诗歌大意１、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。1、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里？2、这首诗歌很短，但是很感人。只要你认真读，投入读，你一定能找到让你感动的句子。学生自由读文。3、交流感动的句子或段落。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、写字指导（１）昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。请多人读，理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。（２）昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。请多人读，理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。（３）第五段。读好理解：寻觅——寻找。需要——用需要说话。（三）识字写字。１、巩固识字：雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做完成本课练习选作补充适当练习板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里冒雨感冒雷鸣打雷需要军需品年迈迈步迷路入迷事迹足迹叔叔大叔先锋雷锋滴水点滴洒水洒下泥土泥泞被窝窝头荆棘花瓣蒜瓣晶莹寻觅

觅食课后反思互助道小学教师授课计划教学内容6、雷锋叔叔，你在哪里本教学设计是第（2）课时学情分析对于雷锋的事迹孩子们是比较熟悉的，他们愿意向雷锋叔叔学习。预设目标知识技能1．会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。过程方法自读自悟，体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。情感态度价值观懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点掌握这课生字新词，学习诗的语言。教学难点理解课文最后一句的内涵。课前准备生字卡片相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习生字词二、精读课文１、生字词语卡片２、读课后的词组。１、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面？２、交流出现的画面。读好２、４段。抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。３、用不同形式来读１——４段。自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习背诵。４、乘着温暖的春风……引读第五段。（1）、思考：我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。哪里需要献出爱心，（）。（2）思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、指导书写（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。）５、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。（三）、名言积累。（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

（三）巩固识字写字１、读卡片识字学词２、写字滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做积累运用选作仿写几个词语或几句话。板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年迈的大娘课后反思互助道小学教师授课计划教学内容7、我不是最弱小的本教学设计是第（1）课时学情分析孩子们有过帮助弱小的经历，学习起来会比较容易理解文本。预设目标知识技能1．会认14个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。过程方法引导学生用心体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。情感态度价值观有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点有感情地体会朗读表的出不同的说话语气。教学难点理解萨沙说话的含义，感受到要保护弱小。课前准备生字卡片相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、导入1、揭题今天我们就不学习前苏联苏霍姆林斯基写的一篇文章《我不是最弱小的》。板书课题学习生字弱：弱是生字，你怎么记得它？你能给弱小找一个意思相反的词吗？2、读题：这个课题很有意思，不同的读法可以读出不同的意思，请你根据我屏幕上的提示自己练习读一读：出示提示：谁不是最弱小的？我是不是最弱小的？我是怎样的人？学生自由练读，读出语气。3、认识部分生字在读课文之前我们先来认识两位主人公，他们的名字是：萨沙托利亚要求学生读准字音激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课二、初读课文三、讲读课文四、指导朗读学生自由读文跟同桌交流记住生字的方法。2、检查，指名分段读课文。生字正音。1、这是什么时候，萨沙一家来到了哪里？这个地方又是怎样的一个地方呢？读读第一自然段。默读，用笔画出文中描写蔷薇花的句子。抓弱小学文萨沙为什么说：“现在我还是最弱小的吗？”把萨沙说的话找出来。练习读好对话。重点指导问句和感叹句的读法。（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做朗读课文积累运用选作仿写几个词语或几句话。板书设计7、我还是最弱小的扑倒扑打

托管

托盘

摸鱼

抚摸

胜利利用

铃声

电铃

弱小

弱点末尾期末

芬芳

芳香

夏天夏至

应当

应用应该

活该

拉萨簇拥一簇簇随便随时

聊天

闲聊

倾听倾倒

传递

邮递员

撒种

撒娇

娇嫩

娇小掀起掀开课后反思互助道小学教师授课计划教学内容7、我不是最弱小的本教学设计是第（2）课时学情分析孩子们有过帮助弱小的经历，学习起来会比较容易理解文本。预设目标知识技能1．会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。过程方法引导学生用心体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。情感态度价值观有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点有感情地体会朗读表的出不同的说话语气。教学难点理解萨沙说话的含义，感受到要保护弱小。课前准备生字卡片相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、导入（一）复习导入师：萨沙，一个才5岁的小孩，他怎么会想到去保护蔷薇花呢？这节课，我们继续细细品课文的后面内容。（二）朗读感悟1、 自由默读课文3——9节，划出妈妈的话。师生进行妈妈与萨沙之间的对话。2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课二、拓展三、指导书写1、 你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2、 萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？3、小结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”1、识字巩固。2、书写：学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字（托、摸）完成剩余的练习。4、师生评议。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做积累描写蔷薇花的句子。选作把帮助弱小的故事讲给同学听。板书设计7、我还是最弱小的雨衣妈妈——托利亚——萨莎课后反思互助道小学教师授课计划教学内容8、卡罗尔和她的小猫本教学设计是第（1）课时学情分析这是孩子们第一次学到的一篇略读课文，孩子们学起来会觉得轻松有趣。预设目标知识技能1．会认14个生字，会写6个生字2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。过程方法让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。情感态度价值观感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点识字学词，并学习边默读边思考的方法。教学难点抓住卡罗尔对待小猫的语言、动作、心情方面的语句，体会卡罗尔对小猫的喜爱。课前准备生字卡片相关课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、引入新课二、一读，概括课文内容。1、同学们，你们看，这是什么？（出示多幅小猫图片）你喜欢小猫吗？我们知道许多动物都是人类的好伙伴。2、有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中去寻找答案吧!1、 课文有点长，但是读起来很有意思。你一定会喜欢的。但是，今天，在读课文之前我们先来认识两位主人公，他们的名字是：萨沙托利亚要求学生读准字音，要正确运用默读的方法。谁还记得“默读”这种读书方法有什么要求？集中注意力，不出声，不指读，不动唇。边读边想，边读边悟。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、二读，读准字音四、三读，谈感受五、四读，抓住文中句子品读2、 自由默读课文，思考：因为卡罗尔（），所以他登广告要小猫；因为（），所以他又登出广告要求免费赠送小猫。最后，她终于有了一只属于自己的小猫。出示词语：自由读——识字——带读猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。1、 再次默读课文，你最想用用一个词语来表达你此时此刻的想法。比如：有趣，有意义等2、 很多小朋友都提到了课文写的有趣，课文哪些地方写的特别有趣呢？找出来读一读。1、有趣点一：两处广告句子。2、有趣点二：一群小猫的样子。3、有趣点三：卡罗尔为小猫准备的家很有趣。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。选作找找划划——广告的用处真大啊！收集一则你最喜欢的广告，并把新认识的字划出来读给学习伙伴听听！板书设计8、卡罗尔和她的小猫卡片卡车

姓罗

偶尔

适合

适当

余数

剩余

垫子

座垫洛阳

伯洛

喵喵叫羊绒绒毛

抽屉

免除

免费糊涂

涂鸦

涂料

厨房

厨子

磨蹭蹭掉送来小猫——送走小猫——一只也没有了——跑出来高兴伤心流泪高兴课后反思互助道小学教师授课计划教学内容语文园地二本教学设计是第（1）课时学情分析学生具有一定的自主学习和口语交际的能力。预设目标知识技能1、认识9个生字，掌握去偏旁识字的方法，发现同样部件可以组成一个字的规律。2、读记四字词语和名言警句。过程方法让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。情感态度价值观培养关心他人的良好品质，知道学雷锋精神关心身边的人和事。教学重点识字，口语交际。难点是教学难点创设一种宽松的氛围，让孩子说话态度大方，有礼貌，并能根据话题有话可讲。课前准备准备好雷锋的故事主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、我的发现二、日积月累出示：林晓丹黄诗羽师：看看这两个同学的名字，你能叫出来吗？她们的名字有一个字特别有意思，你发现了吗？生发现：林羽（课件出示）多吕昌炎双朋羽林品晶众森1、学生自读、指名读（相机正音）2、读了这些字，你有没有发现在构字上什么特点？3、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。4、拓展：你还知道哪些像这样结构的字？激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课读读认认（课件出示“读读认认”的内容）1、借助拼音自读生字，再指名读，开火车读。2、说说你又有什么发现？3、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？4、多种形式检查生字认读情况。5、给生字组词加深理解。读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。2、读准词语，然后选择最喜欢的词语来说话3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）读读背背1、自由读，不理解的句子做上记号。2、提出不懂的地方，集体交流，教师点拔。3、你发现这些句子的意思有什么相同之处？4、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做完成本课练习选作补充练习板书设计语文园地二我的发现日积月累课后反思互助道小学教师授课计划教学内容语文园地二本教学设计是第（2）课时学情分析学生具有一定的自主学习和口语交际的能力。预设目标知识技能1、培养关心他人的良好品质，知道学雷锋精神关心身边的人和事。2、逐步养成讲普通话的习惯，增强与同伴交流的意识。学讲雷锋故事。展示自己查字典的本领。过程方法让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。情感态度价值观培养关心他人的良好品质，知道学雷锋精神关心身边的人和事。教学重点识字，口语交际。难点是教学难点创设一种宽松的氛围，让孩子说话态度大方，有礼貌，并能根据话题有话可讲。课前准备准备好雷锋的故事主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、口语交际二、日积月累1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，激发兴趣。2、出示案例，引出话题。师描述：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口，遇到这种情况你会怎么办？3、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？4、相互交流，畅谈个人经历。分小组交流，说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得最好的同学在全班交流他的事迹。5、创设多个情境，练习对话。情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课二、展示台救。）情境二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习。）6、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。7、展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。（进行查字典比赛）故事会 引：你知道哪些人都喜欢帮助别人？1、 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境。2、你知道还有哪些有关雷锋的故事吗？请讲给大家听。师生共同评议。3、雷锋的故事真是三天三夜也讲不完呀！从雷锋身上我们学到了很多很多。雷锋很平凡，但他却又是多么的伟大！齐读《雷锋之歌》节选《浪花里的一滴水》。4、雷锋是时代的骄傲，雷锋精神是我们宝贵的精神财富，雷锋精神将永远代代相传。其实，在我们身边也有许许多多的“小雷锋”，我们也我们也来讲讲自己身边的“雷锋”故事。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做课外查找关心别人谚语，抄写在积累本上。选作补充练习板书设计语文园地二口语交际展示台课后反思第三组本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。通过本组教材的学习，我们还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊！让我们通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美。在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。教学本组教材可用１３～１６课时。互助道小学教师授课计划教学内容9、日月潭本教学设计是第（1）课时学情分析学生听说过“日月潭”，读到它心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。预设目标知识技能1．会认9个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。过程方法引导学生朗读感悟并积累词语，仔细品味文中的佳句并背诵自己喜欢的段落。情感态度价值观有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点感受日月潭的秀丽风光。教学难点有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备生字卡片，多媒体课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、导入二、情景导入课题三、整体感知台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？2、这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题）3、读课题1、自读课文：过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、检查课文朗读，顺势学习生字读音。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课四、入境悟情五、写字指导1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介绍。日月潭在（）。因为湖水中央有个美丽的小岛，叫（），小岛把湖水分成了（），北边像圆圆的太阳，叫（）；南边像弯弯的月亮，叫（）。所以这个就叫（）。3、指名填空（课件出示）。4、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”“岛””“展“环”“绕”“建”“纱”重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做朗读课文积累词语选作收集相关资料板书设计9、日月潭小岛宝岛

开展展示建设建造纱布

环绕

环境

围绕

绕圈

胜利

战胜隐约隐藏

约定节约省份

省钱茂盛盛开筑墙

建筑朦胧仙境境界课后反思互助道小学教师授课计划教学内容9、日月潭本教学设计是第（2）课时学情分析学生已经学习过介绍台湾的课文，学习本课很自然地产生一种亲切感。预设目标知识技能1．会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。过程方法引导学生朗读感悟并积累词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。情感态度价值观有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点感受日月潭的秀丽风光。教学难点有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备生字卡片，多媒体课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习引入二、细读品味1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一、二自然段。过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。（找好词、想画面、美读课文）2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）重点理解“隐隐约约”1）读句子，你们能想象得出画面来吗？2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、写字指导4）、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读——背诵）（二）中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。1、晴天的日月潭重点理解：太阳高照、清晰、展现整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）2、雨天的日月潭下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）重点理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）朗读指导指导剩余的字，重点指导“隐、茂、省”。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做背诵喜欢的部分选作收集相关资料板书设计9、日月潭位置：台湾省台中高山形美：像太阳像月亮清晨隐隐约约中午清晰(晴天)朦胧(下雨)课后反思互助道小学教师授课计划教学内容10、葡萄沟本教学设计是第（1）课时学情分析学生有了解葡萄沟这样的愿望，让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置。预设目标知识技能1．会认11个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。过程方法在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。情感态度价值观产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点领略葡萄沟的风土人情。教学难点产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。课前准备生字卡片，多媒体课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、引入课题，学习部分生字。二、初读课文，了解大意。三、研读课文，美读赏析。1、板画葡萄，关于葡萄，你知道些什么？（可以从颜色，味道，形状上说）2、在中国的西北方有这么一个地方，那里盛产葡萄，这个地方就是葡萄沟，师范写沟。葡萄沟在哪里呢？出示中国地图：读（新疆），学习“疆”，新疆有个（吐鲁番），开火车读，吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，示句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”读。谁能换一种说法使句子意思不变？（葡萄沟在（）。）那里被称做水果之乡，小朋友想不想去那里游览一番？1、师配乐深情范读。生交流感受：你觉得葡萄沟怎么样？2、指名学生说出感受，教师归纳：是个美丽的好地方。1、为什么说葡萄沟是个美丽的好地方？请小朋友拿起书再去认认真真地读课文，做到正确流利，一边读一边做上记号。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课指名读词语，再分小节读课文，相机正音。3、读着，读着，你发现了吗，葡萄沟为什么称为一个好地方？（师有意识从以下几个方面进行引导，梳理）（１） 那里出产水果：示句子“五月有杏子、蜜桃、沙果，到了九十月份，人民最喜爱的葡萄成熟了。”练读这句话，读出水果的多及葡萄最受人们的欢迎。教学生字“蜜”，比较“密”，形近字组词。生拿笔，两个生字各练写一个，齐读课文第一小节。（２） 葡萄长的好，结的多，重点学习课文第二小节。理解“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”第一步：理解茂密的枝叶像凉棚。第二步：为什么说是绿色的凉棚？只有一个吗？体会多第三步：钻进去的感觉如何？理解“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”自己练读整句话，说说读出了什么？第一步：看图片，加深感悟。第二步：出示五光十色和五颜六色，在比较中体会葡萄的晶莹剔透。第三步：比较一大串和一大串一大串，体会葡萄结的多。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做朗读课文积累词语选作收集相关资料板书设计10、葡萄沟吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够

疆鲁番梯维碉堡课后反思互助道小学教师授课计划教学内容10、葡萄沟本教学设计是第（2）课时学情分析学生有了解葡萄沟这样的愿望，让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置。预设目标知识技能1．复习生字词，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。过程方法在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。情感态度价值观产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点领略葡萄沟的风土人情。教学难点产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。课前准备生字卡片，多媒体课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习巩固二、新课教学三、总结升华1、认读词语。2、美读一、二两小节。１、指名读第三小节。２、出示阴房模型，说说阴房是什么样子的？（学习生字：碉堡）３、葡萄干又是怎么制成的呢？４、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）５、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾儿老乡，你会用怎样生动的语言客来打动每一位顾客，让他们争先购买你们的葡萄干。６、在音乐声中美读全文。1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。激发学习兴趣，引起朗读的欲望多种形式朗读课文，提高自主朗读能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课四、课堂练习多音字组词。五、指导写剩下的汉字。六、实践活动：小调查2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。3、用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。好阴钉干师强调：首先仔细看书上的范字，注意字的每一笔的位置及每一笔的特点，字的结构，如这个字是左窄右宽，还是左宽右窄，是上宽下窄还是上窄下宽等。先描字，再照着写。师巡视学生写字姿势好的、写得漂亮的字，并评价。3、质疑，哪个字难写好？师范写，生再次写。我的家乡 引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。在朗读中注重指导方法读中巩固积累词语在活动中加深对文本的理解分层作业必做背诵喜欢的段落选作收集相关资料板书设计10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客葡萄干有名勤劳智慧课后反思互助道小学教师授课计划教学内容11、难忘的泼水节本教学设计是第（1）课时学情分析学生对周总理有一些了解，但并不深刻。对少数民族习俗的了解也不多。预设目标知识技能1