初中七年级美术说课稿三篇

初中七年级美术优秀授课稿三篇授课稿是为进行授课准备的文稿，它不一样于授课设计，授课设计只说“怎样教”，授课稿则重点讨情“为什么要这样教”。下面就是小编给大家带来的初中七年级美术优秀授课稿三篇，希望能给大家带来帮助！初中七年级美术优秀授课稿一：《新伙伴》一、教材解析1、教材内容：《新伙伴》是七年级上册美术课本第二单元第二课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要经过观察新伙伴的形态特点、习惯姿势和各种动作、初步认识人体比率、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动向速写练习。2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，经过这节课的学习，培养师生间的感情，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生着手绘画能力。3、授课目的：①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。②、过程方法目标：能英勇表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感觉。③、感神态度和价值观目标：培养同学、师生之间的感情，互有关心，关爱互帮。4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动向速写的表现手法。教材的难点：以线条表现人物动向结构，比率正确，线条流畅。二、学生解析七年级的学生方才进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描述的对象追求“像”为标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们英勇表现。三、授课方法解析(一)授课方法：1、情况导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思虑谈论。3、试一试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动向进行描述动向线和找重心的练习。4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。(二)学习方法：自主学习、研究学习、合作学习。新课标中提出了“综合·研究”这一崭新的学习领域，倡议“以学生为本，侧重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。因此在授课本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参加授课活动，调动学生参加热情，自主研究，合作学习，培养感情，提高绘画表现能力。四、授课过程解析1、情况导入教师把课前收集好的学生生活相片显现给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特点。教师拓展引导：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很幽默呢?你又想不想把它用手中的笔录录下来呢?这节课我们就共同研究一下怎样描述人物对象。2、问题探秘教师再每组发给一个人体模型，让学生共同商议以下两个问题，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌各组同学自主研究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，表达本组的研究成就，教师再加以点拔。(这两个问题充散弘扬了新课标所倡议的“以学生为本，让学生亲自参加到学习探究中来”的要求精神，让学生经过自己着手，领悟人体的比率和结构规律。)3、试一试练习①教师点拔发言：不一样姿态的人物，都有他们不一样的重心和动向线，画速写画要善于抓住人物的动向线，抓准重心。>②教师用人体模型摆出一两个人物姿态，演示绘画动向线和重心。③你们能用人体模型摆或用自己身体摆出下面动向，并试一试描述它的动向线吗?姿态蹲在起跑线跑步坐着盘地踢球动向线和重心4、比较欣赏教师将收集到的优秀人物速写作品显现给学生看，并结合课本上的名家速写作品，让学生思虑以下问题：你能用一两句话说说对这些作品的感觉吗?初中七年级美术优秀授课稿二：形块的切割与组成一、说教材今天我授课的内容是九年制义务教育整天制中学美术课本第二册第3课《形块的切割与组成》，本课内容分两课时完成。a)本课形块的切割与组成听起来比较抽象难懂，(初一学生比校难理解，经过演示创立情况把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解)其实也比较简单，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，尔后将这些元素组合成崭新的形态。这两个看似独立的步骤倒是现代图案设计中的一个一致的过程叫变异过程，是现代图案设计的基根源理。经过这个形块的切割与组成的练习能基本认识图案设计过程，为后边学习图案设计打下基础。b)前后知识联系：本课内容是在第一章本课授课内容：主若是切割和组成的看法，切割的规律，组成的方式，先模拟，再经过切割与组成独立完成一张作品。d)至开本课的授课目的：①使学生认识什么是"切割与组成"，以及它在图案设计中的意义。②经过"切割与组成"练习，提高学生的形象思想能力、组成能力和创立能力。③同时培养学生对图案的装饰美的审美能力。e)我认为授课重、难点最能表现课题目标，抓住重点，打破难点，依照本课的教学目标将本课的授课重难点确定以下：授课重点：掌握切割与组成的规律，为组成图案的需要而进行合理的切割。授课难点：形块的切割与组成，切割的规律，组成的方式。二、说教法、学法学生解析：初一学生心理刚开始成熟但又不行熟，思想习惯于对客观事物进行模拟、再现。而且对图案在脑筋中还没有正真形成图案设计过程的看法。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想到创立思想的跃进，试一试着用切割与组成的创作练习，使学生领悟到创立过程的甘苦。为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思想能力(脑)，组成能力，创立能力;也可以锻炼学生的表现能力(手);同时提高学生的审美能力(眼)。真切表现眼脑手的协调并用的原则。依照学生情况，我采用以下授课方法：1、情境创立授课法：学生总是在一种情境氛围中接受知识收效，经过创立与教材感情相吻合的情境，使学生轻松的掌握知识。在导课的时候创立"桌面整理"的活动，看谁分块部署合理，使桌面既雅观又便于使用，使学生初步认识切割与组成的看法。2、观察、发现法观察、发现法有助于发展学生的智力，思想的主动性，表现学生的主体，是学生有效的学习方法，领悟象科学家那样研究发现真理的滋味。让学生观察"花瓶与人头"的图案画，使学生发现从不一样角度观察会有不一样的画面，激发学生进行切割练习的欲望。3、演示、练习法这是在美术课中最常用的方法，演示"人"的图案切割组成，教师演示可是让学生掌握其中的切割组成的方法，而不是让学生抄袭教师的想法，给学生建议，引导学生发挥自己的想象力，学生练习，依照教师指导，对所学的知识用实质，先选定要组成什么图案，再划分为几块，概括成几个几何形或自然形，切割裁剪，最后拼合成预定的图案。可以展示学生丰富的想象力三、说授课过程本节有三个高潮一开始导入和中间讲解(以学生自己着手练习引入)师生问好后，教师巡视学生桌面上的用品，桌面上只有书、作业本、文具盒、尺、笔、圆规等用具，让学生在再短的时间内整理好，使"桌面"上即齐整、雅观，又要便于使用方便，看学生怎么部署这个桌面。(学生准备教师巡回指导讲评)这是桌面的分块与部署，再结合教室的布局，最后引申到课桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪与缝纫。同时板书：木散为器帛裁成衣(5分钟)新课讲解教师讲解：这就是我们今天要学习的切割与组成。板书：形块的切割与组成请学生先自己来说说什么是切割，(学生回答，教师引导补充：切割是将一个形分成若干均分;结合事例：如田地的切割、教室内部的切割，房子的空间切割，重点是怎么分，)分为随意切割也就是--自由切割(出示范画讲解，切割成自然形、几何图形。)相对应的还有规则切割(把形按必然的规律切割，等量切割、等比切割等等)，再是功能切割(就是刚刚作的练习按各自的功能切割)。初中七年级美术优秀授课稿三：《人像头像》一、教材解析1、教材内容《人像头像》授课稿从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生其实不陌生，他们在小学时少儿画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比率关系，拥有必然的正确性认识和经验.但这种认识经常还停留在感性的认识上，还不行熟，几乎还带有强烈的少儿画的印迹.本课将就人的面部特点进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在认识整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握解析、比较的观察和描述方法，形成较为完满，成熟的人物画。本课教材主要经过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特点、五官地址和表情变化等.按大纲领求，本授课内容为两课时，第一课时为解授课，第二课时为技法练习课.但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面比较片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.这将为下一课时的真人头像写生打下基础。2、授课目的①使学生认识并掌握人的脸型特点和五官的地址关系，以及人物面部表情的变化规律.②初步掌握人物头像的观察方法和描述方法。3、授课重点掌握人物头像的写生方法和步骤。4、授课难点①培养学生观察和表现人物的形象特点和性格特点，掌握人物头像的有关知识。②掌握人物头像的写生方法和步骤。5、教具准备：多媒体授课课件二、授课部分<引入新课部分>在上课从前，播放一部电电影断。目地：让学生在休息之余观看电影，并对电影中出现的人物发生兴趣，为后边的引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文件。在屏幕上第一出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，尔后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案必然是认识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的电影，让同学们讲出电影中有哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，也许说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思虑，这时同学们会得出答案：是经过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。因此在我们进行人物绘画时，经常就得从人物头像开始。要画好人像，第一要对人脸的一些基本知识有所认识，因此今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。<讲解新课部分>点击“开始”，进入课件首页。首页分四个部分：脸型特点、五官地址、表情变化、作业演示，它们分别链接到不一样的章节。一、脸型特点在我们身边有很多不同样子的人，这些人的差异就是脸有同样，我们要认识一张脸，第一得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。点击“脸型特点”，进入《脸型特点》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思虑下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢?点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再解析不一样脸型的特点。用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再解析不一样脸型的特点。用鼠标指向“用、风”两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点?尔后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再解析不一样脸型的特点。完成脸型特点的讲解后，为了让学生加深牢固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。(这样可以让学生更直观的认识这八种不一样脸型的特点，在学生回答以下问题的同时，老师要针对大家回答的情况，加以进一步和解析)二、五官地址(过滤)提问：掌握了人物的脸型今后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢

?(学生一起回答：五官

)。点击“五官地址”，进入页面，出现一个人头像。要画五官，第一得确定出它们不一样的地址，这个很重要。引入传统的“三停五眼”。1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是怎样分的呢?请大家看图：①鼠标进入发际地域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓地域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”;②鼠标进入鼻底地域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”;③鼠标进入下颏地域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”;(讲此节内容时，还应合适的结合自己的面部进行讲解)注意：(提问)请同学们观察图中的眼睛的地址在什么地方?(回答)基本上在脸的中间部位.(在确定五官地址时，这点特别重要)2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以搬动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是同样的。(一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系)“三停五眼”古代画家依照成年人的面部五官地址和比率概括出来的。若是某人的五官不一样于这一标准，则成为其明显特点。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比率、地址的准绳。但是，少儿与成人不一样，年龄越小，眼睛地址越偏下，五官地址显得越紧凑。(过渡)人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情经常都是写在脸上的，比方我们常说的“乐不行支”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种拥有不一样的表情简笔人像画，还有一个小丑。(三)丰富的表情今天这里也来了一个特别可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，原来他画了三个人像，还不同样呢?(提问)请同学们观察这三幅不一样的人像画，看看他们有什么不一样?(一起回答)表情;(提问)再请同学们观察他们表情的不一样是怎样表现的呢?(回答)经过五官的不一样来表现的，主要经过眼、眉，嘴的不一样形态来表现的。好了，大家都看到了，在这里，我们可以经过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么终归小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?我们来问问他?点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭;眉掉眼垂嘴下落，画人怒;垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口决