如何提高小学生的计算能力课件

如何提高小学生的计算能力如何提高小学生的计算能力1计算是数学知识中的重要内容之一,数学计力是一项基本的数学能力,包含了计算的准确率和确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大,尤其是低年级,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。计算是数学知识中的重要内容之一,数学计2几何知识的教学要涉及周长、面积、积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算,至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。所以提高学生的计算能力,就要从低年级的学生入手,认真、严格的训练,这样才有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题缈力,有助于树立学生认真、细致、耐不畏困难的品质。几何知识的教学要涉及周长、面积、3现象:在一节四则混合运算应用题的复习课」我共让8位学生上台板演,但结果让人大跌眼钅8位学生式子全部正确,但有7位学生的计算结错了,而且这7位学生根本不是学困生,有些甚全是成绩比较好的学生。·事后我与办公室的同事聊起了这件事,大家都有同感:现在学生的计算能力的确差多了。在参加市教研室组织的新教材研讨会时,与会的许多教师都谈到类似的问题。由此看来,学生的计算能力薄弱,不仅仅是我所遇到的困难,或许是整个学中的普遍现象。现象:在一节四则混合运算应用题的复习课」4《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速运算能力”作为四大基本能力之一鲜明地提出来由此不难看出运算能力在学生数学综合能力中的地位和作用培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务,也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务,更是学生学好数学的基础。因此,作为数学教师,一定要认今析、准确找出学生计算能力弱的原因,以便症下药,确保教学质量《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速5计算错误主要有以下几种情况:1、习惯不好,粗心大意(1)题目抄错。如将“÷”看成“+”;将“093”写成“0.98”;将“645”误写成“654”等。(2)答案抄错。如把验算的结果抄写成计算的结果,或者算对了结果却写错了等。·(3)学生书写不规范,导致数字变形,就把变形了的数字看成其他数字,以致出错。计算错误主要有以下几种情况:62.口算不强,基础较弱如20以内加减口算不熟练,造成在完成进位加和退位减时出错较多。有些学生的乘法口诀还不能熟练背诵,导致试商出错。·3.算理模糊,张冠李戴如:857-298=857-300-2=557-2=55,已经从857中多减2了,应该加上2;再如,在教学小数加减法时,我们常强调小数点要对齐,但学生在学习小数乘法时,常常就把末位对齐变成小数点对齐了。4.态度不端正,求快出错部分学生由于懒惰,只求完成任务,不仔细审题,从而造成错误,如单位未统一、用错公式或未挖掘题意中的隐含条件等。另有部分学生于求成,导致运算错误2.口算不强,基础较弱7如何培养孩子的计算能力呢一、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。·低年级作为关键的起始阶段,加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们,任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。无论是两位数乘除两位数还是两位数乘除三位数,或其他更复杂的计算题,它们的基础都是“10以内的加减法”“20以内的加减法”“九九乘法口诀”这些基础的知识不过关,达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。如果内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法诀”没有熟练掌握,到了中高年级必然算不快、算不准如何培养孩子的计算能力呢8二、加强口算能力的训练。《小学数学教学大纲》指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”二、加强口算能力的训练。9·只有口算能力强,才能加快笔算速度,高计算的正确率。口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。我们在练口算时,要注重引导学生理解口算的算理,坚持做到“节节有口算,天天练口算”,使学生逐步达到熟练的程度。我们在每次训练中都有明确的目的、恰当的要求,注重形式的多样性,较好地激发了学生练口算的积极性。·只有口算能力强,才能加快笔算速度,10三、重视错题的分析学生的学习是一个反复认识和实践的过程,出错总是难免的。特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如,退位减,前一位退了1,可计算时忘了减1。同样,做进位加时,又忘了进位。特别是连续进位的加法,连续退位的减法,忘加或漏写的错误较多,这些都与儿童记忆不完整有关系。因此,教师要及时了解学生计算中存在的问题,深入分析其计算错误的原因,有针对性地进行教学。三、重视错题的分析11如何提高小学生的计算能力课件12如何提高小学生的计算能力课件13如何提高小学生的计算能力课件14如何提高小学生的计算能力课件15如何提高小学生的计算能力课件16如何提高小学生的计算能力课件17如何提高小学生的计算能力课件18如何提高小学生的计算能力课件19如何提高小学生的计算能力课件20如何提高小学生的计算能力课件21如何提高小学生的计算能力课件22如何提高小学生的计算能力课件23如何提高小学生的计算能力课件24如何提高小学生的计算能力课件25如何提高小学生的计算能力课件26如何提高小学生的计算能力课件2766、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特28如何提高小学生的计算能力如何提高小学生的计算能力29计算是数学知识中的重要内容之一,数学计力是一项基本的数学能力,包含了计算的准确率和确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大,尤其是低年级,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。计算是数学知识中的重要内容之一,数学计30几何知识的教学要涉及周长、面积、积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算,至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。所以提高学生的计算能力,就要从低年级的学生入手,认真、严格的训练,这样才有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题缈力,有助于树立学生认真、细致、耐不畏困难的品质。几何知识的教学要涉及周长、面积、31现象:在一节四则混合运算应用题的复习课」我共让8位学生上台板演,但结果让人大跌眼钅8位学生式子全部正确,但有7位学生的计算结错了,而且这7位学生根本不是学困生,有些甚全是成绩比较好的学生。·事后我与办公室的同事聊起了这件事,大家都有同感:现在学生的计算能力的确差多了。在参加市教研室组织的新教材研讨会时,与会的许多教师都谈到类似的问题。由此看来,学生的计算能力薄弱,不仅仅是我所遇到的困难,或许是整个学中的普遍现象。现象:在一节四则混合运算应用题的复习课」32《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速运算能力”作为四大基本能力之一鲜明地提出来由此不难看出运算能力在学生数学综合能力中的地位和作用培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务,也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务,更是学生学好数学的基础。因此,作为数学教师,一定要认今析、准确找出学生计算能力弱的原因,以便症下药,确保教学质量《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速33计算错误主要有以下几种情况:1、习惯不好,粗心大意(1)题目抄错。如将“÷”看成“+”;将“093”写成“0.98”;将“645”误写成“654”等。(2)答案抄错。如把验算的结果抄写成计算的结果,或者算对了结果却写错了等。·(3)学生书写不规范,导致数字变形,就把变形了的数字看成其他数字,以致出错。计算错误主要有以下几种情况:342.口算不强,基础较弱如20以内加减口算不熟练,造成在完成进位加和退位减时出错较多。有些学生的乘法口诀还不能熟练背诵,导致试商出错。·3.算理模糊,张冠李戴如:857-298=857-300-2=557-2=55,已经从857中多减2了,应该加上2;再如,在教学小数加减法时,我们常强调小数点要对齐,但学生在学习小数乘法时,常常就把末位对齐变成小数点对齐了。4.态度不端正,求快出错部分学生由于懒惰,只求完成任务,不仔细审题,从而造成错误,如单位未统一、用错公式或未挖掘题意中的隐含条件等。另有部分学生于求成,导致运算错误2.口算不强,基础较弱35如何培养孩子的计算能力呢一、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。·低年级作为关键的起始阶段,加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们,任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。无论是两位数乘除两位数还是两位数乘除三位数,或其他更复杂的计算题,它们的基础都是“10以内的加减法”“20以内的加减法”“九九乘法口诀”这些基础的知识不过关,达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。如果内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法诀”没有熟练掌握,到了中高年级必然算不快、算不准如何培养孩子的计算能力呢36二、加强口算能力的训练。《小学数学教学大纲》指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”二、加强口算能力的训练。37·只有口算能力强,才能加快笔算速度,高计算的正确率。口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。我们在练口算时,要注重引导学生理解口算的算理,坚持做到“节节有口算,天天练口算”,使学生逐步达到熟练的程度。我们在每次训练中都有明确的目的、恰当的要求,注重形式的多样性,较好地激发了学生练口算的积极性。·只有口算能力强,才能加快笔算速度,38三、重视错题的分析学生的学习是一个反复认识和实践的过程,出错总是难免的。特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如,退位减,前一位退了1,可计算时忘了减1。同样,做进位加时,又忘了进位。特别是连续进位的加法,连续退位的减法,忘加或漏写的错误较多,这些都与儿童记忆不完整有关系。因此,教师要及时了解学生计算中存在的问题,深入分析其计算错误的原因,有针对性地进行教学。三、重视错题的分析39如何提高小学生的计算能力课件40如何提高小学生的计算能力课件41如何提高小学生的计算能力课件42如何提高小学生的计算能力课件43如何提高小学生的计算能力课件44如何提高小学生的计算能力课件45如何提高小学生的计算能力课件46如何提高小学生的计算能力课件47如何提高小学生的计算能力课件48如何提高小学生的计算能力课件49如何提高小学生的计算能力课件50如何提高小学生的计算能力